陳永忠 盧建飛(豫章師范學(xué)院教務(wù)處， 江西 南昌 33003)

伴隨著大學(xué)擴(kuò)招速度的加快，大學(xué)生數(shù)量逐步增長。與大學(xué)生數(shù)量增長相對比的是，我國國民經(jīng)濟(jì)增長速度逐步放緩，尤其是2019年以來我國經(jīng)濟(jì)遭遇了下滑，經(jīng)濟(jì)實(shí)體運(yùn)轉(zhuǎn)遇到了困難，從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來看，2020年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量高達(dá)874萬人，畢業(yè)生數(shù)量明顯供大于求，就業(yè)問題不容樂觀。破解就業(yè)形勢需要進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作用，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為契機(jī)，有效緩解大學(xué)生就業(yè)問題，推動(dòng)和諧社會(huì)構(gòu)建。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，兩者目標(biāo)是一致的，都是極其重視開創(chuàng)和引領(lǐng)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)在于通過創(chuàng)新訓(xùn)練，在實(shí)際工作中指引同學(xué)們創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)中勇于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、把握機(jī)遇。

創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育存在一定的不同，但兩者又是密切聯(lián)系在一起的。創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)力，創(chuàng)業(yè)教育在于引導(dǎo)學(xué)生勇于投入實(shí)踐活動(dòng)。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的必然性和可行性分析

高校的大學(xué)生不但知識(shí)豐富，而且精力充沛，積極性高，國家層面和社會(huì)輿論積極引導(dǎo)，他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)有較高的成功率。

(一)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必然性

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將引領(lǐng)未來教育發(fā)展趨勢。黨的十九大以來，國家大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國務(wù)院、教育部下發(fā)專門文件積極推動(dòng)大眾的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，新形勢下，我國高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)全方位發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生，自己創(chuàng)造新職位，自己解決就業(yè)壓力。

2.大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)前我國高校在讀大學(xué)生多為90后、00后，未來選擇性多，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展日趨成熟，投身到市場經(jīng)濟(jì)中可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的有效手段。當(dāng)前，特別是今年的防疫期間，我國高校畢業(yè)生們的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，壓力相當(dāng)大。這就需要同學(xué)們自身要主動(dòng)降低姿態(tài)，擺正自身位置，必須改變傳統(tǒng)就業(yè)理念，勇于創(chuàng)業(yè)，激發(fā)自身創(chuàng)新思路，拓寬創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠減少硬性職位，緩解畢業(yè)生就業(yè)緊張形勢。

(二)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可行性分析

1.大學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)高

當(dāng)前我國大學(xué)生成長階段主要處于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，對市場主體并不陌生。加之大學(xué)生平時(shí)接收到更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息和成果，較高的基礎(chǔ)素質(zhì)有助于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

2.社會(huì)氛圍支持

社會(huì)層面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍持寬容態(tài)度。作為學(xué)生家長層面來說，普遍支持學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)，并為之提供一定的扶持和幫助。作為社會(huì)層面來說，對創(chuàng)業(yè)成功人士宣傳力度較大，互聯(lián)網(wǎng)上對馬云、張小龍、劉強(qiáng)東等創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行廣泛宣傳，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了榜樣。

3.國家政策支持

國家為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，全國各地出臺(tái)了各種優(yōu)惠政策，以成都為例，設(shè)立了創(chuàng)業(yè)成果孵化園，減免創(chuàng)業(yè)公司稅收，并為創(chuàng)業(yè)公司提供法律服務(wù)、技術(shù)支持，這些優(yōu)惠政策極大地提高了大學(xué)生熱情。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績，但是依然存在著教育理念落后、師資隊(duì)伍較差、創(chuàng)業(yè)成功率不高等問題，打擊了學(xué)子們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、積極性。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后。

雖然高校正在努力并極大地重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是依然存在不入門的現(xiàn)象。從全國就業(yè)指導(dǎo)中心公布的數(shù)據(jù)來看，2019高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程的高校分別為56%和44%，相比國外來說比例不是很高。

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織授課的過程中，有的大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中太多流于形式，只是為了開課而開課，不是為了推動(dòng)大學(xué)生去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而開課，

圖1 部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程必修課和選修課比例圖

關(guān)鍵點(diǎn)在于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的觀念和意識(shí)落后。高校的重點(diǎn)不是去引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng)，大部分學(xué)校和教師只是把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)生在校應(yīng)付職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)部分，并沒有積極地從內(nèi)心深處激發(fā)熱情，也沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)內(nèi)化到學(xué)生的行動(dòng)上來，甚至認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是針對少數(shù)學(xué)生的行為，而忽略了對全體學(xué)生的創(chuàng)新思維鍛煉，如此一來極大地抑制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性主動(dòng)性。同時(shí)高校的教學(xué)過程中存在誤區(qū)，簡單地把創(chuàng)業(yè)教育等同于課后實(shí)踐，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍不濃

在實(shí)際教學(xué)過程中，高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，對財(cái)務(wù)人員、設(shè)備等沒有提供支持。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式簡單，影響力小，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)停留在表面，創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)雷同，同時(shí)沒有為創(chuàng)業(yè)同學(xué)提供可供交流的平臺(tái)，在整個(gè)校園內(nèi)沒有形成人人爭相創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要目的是指導(dǎo)老師積極引導(dǎo)學(xué)生位去開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的思維和行動(dòng)從而進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要實(shí)現(xiàn)以上目的必須依托有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。但現(xiàn)實(shí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資并不理想，指導(dǎo)老師的專業(yè)構(gòu)成、學(xué)歷水平都不專業(yè)，高校大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師是為了完成任務(wù)而組成的不專業(yè)團(tuán)隊(duì)，并沒有專門聘請教師進(jìn)行指導(dǎo)。專業(yè)和水平不佳的指導(dǎo)教師肯定不能發(fā)揮和引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和行動(dòng)，從而達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極作用，真正引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生。他們的研究重點(diǎn)在于自身主修學(xué)科，只是為了應(yīng)付工作任務(wù)而臨時(shí)抱佛腳，較低的師資力量，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容滯后

時(shí)代在變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵也在變，隨著時(shí)代變遷，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷演變，需要不斷豐富自身教學(xué)內(nèi)容。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對于國外起步較晚，大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容相對比較落后，與時(shí)代不相一致，并沒有與實(shí)踐基地聯(lián)系在一起，對最新的法律、稅務(wù)、合同等知識(shí)講解也不到位。

四、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行中高校要解放思想，同時(shí)也必須強(qiáng)化自身，始終保持與時(shí)代同頻共振，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

(一)貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

全方位地落實(shí)發(fā)展理念和教育理念，不僅僅是喊口號，而應(yīng)該真正為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和成功率而開展教學(xué)。尤其是對于高校管理層來說，不能僅僅把關(guān)注點(diǎn)放在就業(yè)率、考研率、成果率上，而應(yīng)當(dāng)把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中取得的成績作為重要考核依據(jù)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)所有工作者的工作積極性。對于高校教師來說，要端正教學(xué)態(tài)度，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的意義，對于社會(huì)發(fā)展的意義，重視學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)果和過程。對于高校學(xué)生來說，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)與自身前途聯(lián)系在一起，虛心主動(dòng)地去學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓創(chuàng)新的思維、觀念、精神貫穿學(xué)生創(chuàng)業(yè)全過程。以西安交通大學(xué)為例,在雙創(chuàng)課程內(nèi)容選擇上，要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程編排，重視對經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等內(nèi)容的教學(xué)力度。

(二)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚文化氛圍

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開各級部門的共同支持和引導(dǎo)，需要建構(gòu)合理系統(tǒng)。高校要充分保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)間、設(shè)備。通過校園廣播、學(xué)校公眾號等方式，廣泛宣傳國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度和扶持政策，通過知識(shí)競賽、項(xiàng)目展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在高校內(nèi)部形成人人鼓勁的輿論氛圍。高?？梢圆捎脤W(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)的方式，來鼓勵(lì)學(xué)生積極開展創(chuàng)業(yè)，樹立創(chuàng)業(yè)典型，為學(xué)生指引創(chuàng)業(yè)方向。以青島大學(xué)為例,重點(diǎn)加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)，安排專業(yè)教師負(fù)責(zé)社團(tuán)管理工作，建立完善的社團(tuán)運(yùn)行制度，廣泛吸納有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)生參與到其中，同時(shí)通過開展定期培訓(xùn)的方式，重點(diǎn)培訓(xùn)人力資源知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等，為學(xué)生思維觀點(diǎn)交流提供平臺(tái)和場所，全面推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

(三)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師水平不足，直接抑制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化率。高?？梢圆捎靡M(jìn)高端人才和培訓(xùn)并重的方式來提升教師隊(duì)伍建設(shè)。對于目前已有的師資隊(duì)伍，高校要組織教師定期開展培訓(xùn)，通過講座、交流會(huì)等方式，不斷提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師教學(xué)水平。同時(shí)高校要積極引進(jìn)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實(shí)踐的優(yōu)秀人才，構(gòu)筑全方位的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)提供雄厚的師資隊(duì)伍保障。以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,通過聘請中國農(nóng)業(yè)研究院學(xué)士來為學(xué)生授課，增強(qiáng)了師資隊(duì)伍。

(四)實(shí)時(shí)更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容要處于不斷變化中，不斷豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容的分布上，教師要善于根據(jù)社會(huì)實(shí)踐不斷拓寬知識(shí)層面，讓學(xué)生能夠做到與社會(huì)接軌，真正學(xué)習(xí)到即插即用的創(chuàng)業(yè)技能。以北京交通大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)為例，通過與中關(guān)村動(dòng)漫企業(yè)合作，定期開展交流，極大地激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。

大學(xué)要善于利用創(chuàng)業(yè)大賽等方式來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，不斷推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全方位發(fā)展。高校要開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過調(diào)查問卷、座談等方式，真正讓學(xué)生有所收獲，不斷提升學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)。通過開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)載體，推動(dòng)整體工作。同時(shí)高校要配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)基地，提供場所和空間。高校要多渠道聯(lián)系企業(yè)，構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)基地，把課堂理論知識(shí)在實(shí)踐基地進(jìn)行演練，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，讓學(xué)生能夠真正在項(xiàng)目中獲得成就感，提高積極性。