毛艷秋，曹國裕

葫蘆島市坐落于遼寧省內(nèi)，其經(jīng)濟狀況和消費水平均較以前有所提高，家庭的物質(zhì)需求日益得到滿足，但孩子們的身體卻出現(xiàn)了問題，父母的寵愛甚至是溺愛給孩子們套上了無形的枷鎖，越來越多的“小胖墩”和“小眼鏡”出現(xiàn)在大眾的視野之中。因為受“萬般皆下品，惟有讀書高”的中國傳統(tǒng)觀念的影響，父母注重應(yīng)試教育的內(nèi)容，不惜花大價錢和時間去參加文化課補習(xí)班而非身體鍛煉，越來越多的小學(xué)生背負(fù)著沉重的課業(yè)壓力，很少甚至從來不參與體育鍛煉，有些家長甚至開出假的病歷單只為讓孩子“逃離”體育課，在學(xué)校里，有的主科老師會占用體育課，使體育課變成一門可與可無的課程，讓體育課置于這樣的尷尬地位，再有教師擔(dān)心學(xué)生在體育課堂上出現(xiàn)意外事故而擔(dān)責(zé)任，教師會避開具有安全隱患的教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)小學(xué)生的身體和心理的特點得出：小學(xué)階段是學(xué)生體育行為形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)中應(yīng)該具有多樣化的特點；家長和教師的相互配合是提高小學(xué)生身體素質(zhì)和優(yōu)化體育行為的關(guān)鍵；小學(xué)階段的青少年兒童是培養(yǎng)體育行為和體育意識良好時期。

小學(xué)階段是發(fā)展各項身體素質(zhì)的關(guān)鍵階段，包括柔韌、耐力等都是發(fā)展的關(guān)鍵時期，一旦錯過這個階段在后期的成長中培養(yǎng)相關(guān)素質(zhì)難度較大，所以對小學(xué)生體育行為的調(diào)查是很關(guān)鍵的，了解小學(xué)生的體育行為，并針對現(xiàn)狀提出相關(guān)建議，以便能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文選擇對葫蘆島市各小學(xué)學(xué)生的體育行為進行調(diào)查與研究。

1.2 研究方法

1.2.1 專家訪談法

合理設(shè)計訪談提綱對葫蘆島市各年級體育教師進行隨機訪談，訪談內(nèi)容為教師在體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容的選擇。

1.2.2 文獻資料法

以“體育行為”等關(guān)鍵詞中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫進行檢索，查找相關(guān)文獻并對其進行綜述，為本研究提供理論基礎(chǔ)和依據(jù)。

1.2.3 問卷調(diào)查法

對葫蘆島市三區(qū)四縣(各2所)總共12所小學(xué)進行問卷調(diào)查。每所學(xué)校發(fā)放30份問卷，共發(fā)放問卷360份，回收問卷360份，回收率100%，有效問卷344份，有效率96%。

問卷的效度檢驗：問卷的效度采用表面效度檢驗，即請相關(guān)專家審核，專家一致認(rèn)為該問卷有較好的效度。

問卷的信度檢驗：使用重復(fù)測量法，在問卷調(diào)查結(jié)束后的一個月內(nèi)，對同一批對象進行再次調(diào)查，發(fā)放50份相同問卷。結(jié)果顯示，兩次回收的問卷之間相關(guān)系數(shù)R=0.85，P<0.05，證明本次問卷調(diào)查是可信的。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)收集信息，運用Excel統(tǒng)計軟件對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 葫蘆島市小學(xué)生參加課余體育活動的人數(shù)

表1 學(xué)生除體育課參加體育活動的人數(shù)(N=342)

問卷結(jié)果表明：葫蘆島市小學(xué)生除了體育課參加體育鍛煉的人數(shù)為93人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的27%；除了體育課外不參加體育鍛煉的人數(shù)有251人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的73%，比例懸殊，可見葫蘆島市小學(xué)生除了體育課外不參加體育鍛煉的人數(shù)之多。

據(jù)分析，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，六年級的學(xué)生因面臨升學(xué)壓力，他們精神緊張，因?qū)W習(xí)導(dǎo)致睡眠不足，使他們參與體育活動的時間減少，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降；據(jù)了解，多數(shù)小學(xué)生已經(jīng)開始使用手機，除方便小學(xué)生與家長溝通，還滿足了學(xué)生使用手機玩網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)代社會普及的各種智能化應(yīng)用占據(jù)了學(xué)生空暇時間，影響小學(xué)生參與體育鍛煉；有的學(xué)生表示，課余時間被安排滿滿當(dāng)當(dāng)，家長不會主動帶領(lǐng)他們?nèi)バ^(qū)或場館去鍛煉，每天放學(xué)就進入補習(xí)班學(xué)習(xí)，根本沒有時間去參加體育鍛煉。由于低年級小學(xué)生年紀(jì)較小，參加體育鍛煉的意識不夠強，沒有形成獨自參與鍛煉的習(xí)慣。體育鍛煉完全是在體育課上教師的安排或?qū)W校組織的課間活動，回到家父母也很少帶他們參加體育活動。

2.2 葫蘆島市小學(xué)生對體育課的態(tài)度

表2 葫蘆島市小學(xué)生對體育課的態(tài)度(N≠342)

數(shù)據(jù)表明：認(rèn)為體育課“很充實”的學(xué)生有173人，占此次被調(diào)查總?cè)藬?shù)的50%，占比較大，認(rèn)為體育課“太累了”的學(xué)生占51.4%，基本和認(rèn)為充實的占比持平，可見，葫蘆島市小學(xué)體育課基本可以達標(biāo)，由于小朋友的表達能力有限，結(jié)合實地考察，認(rèn)為這一部分的孩子表述的狀態(tài)，是體育課效果還尚可的一種映射，授課內(nèi)容較充實，學(xué)生有項目可學(xué)，老師有內(nèi)容可教。36.1%的學(xué)生認(rèn)為體育課“得不到鍛煉”，分析其原因，是因為高年級學(xué)生面臨重大的升學(xué)壓力和家長的壓力，幾乎很少參與體育鍛煉，學(xué)生對體育課的積極性也不高。很多學(xué)生表現(xiàn)出“喜歡體育卻不喜歡上體育課”的心理狀態(tài)。青少年兒童正處于身心未完全成熟的階段，很多外在的因素會影響學(xué)生價值觀的形成。同時15.9%的學(xué)生表明“體育課就是玩”，這一部分學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了流暢體驗，完全沉浸其中的感受，產(chǎn)生了獲得感、滿足感和愉悅感，所以對“玩”這一運動有了感受和認(rèn)知。

2.3 葫蘆島市小學(xué)生喜歡的運動項目

數(shù)據(jù)表明：在本次調(diào)查中，241名學(xué)生表示喜歡自己喜歡籃球運動，占比70.3%，這一部人學(xué)生占比最大；145名學(xué)生表示自己喜歡足球運動，占比42.1%，喜歡羽毛球的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的14.8%，有51人，喜歡健美操的學(xué)生有120人，占比34.8%；喜歡其他項目的80人，占比23.2%，經(jīng)整理，這一部分學(xué)生主要喜歡的項目集中在乒乓球這類對于小學(xué)生來說活動量較少的運動項目上?？梢姾J島市小學(xué)生的愛好廣泛，運動項目多元。

表3 葫蘆島市小學(xué)生喜歡的運動項目(N≠342)

2.4 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的時間和頻率

表4 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的時間(N≠342)

表5 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的時間

調(diào)查結(jié)果表明：葫蘆島市小學(xué)生選擇在體育課堂上進行體育活動的人數(shù)最多，究其原因，是由于學(xué)生每周兩次的體育課起了重要作用，教師的課程安排也會影響小學(xué)生的體育行為。占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的80.8%；其次是在節(jié)假日進行鍛煉的學(xué)生，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的23.8%，只有9.3%的人在清晨進行鍛煉，是因為早上時間不充裕，小學(xué)生的體育活動無法開展；也有44.7%的學(xué)生不固定鍛煉時間，多數(shù)時間用于文化課學(xué)習(xí)，很難有時間去進行體育鍛煉。12.2%的學(xué)生在晚上進行體育鍛煉，這一部分學(xué)生較少的原因是：放學(xué)后學(xué)生全部身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，作業(yè)繁重，基本沒有時間進行體育鍛煉。

葫蘆島市小學(xué)生從不參與可以體育活動的有25人，這一部分人占比7.2%；每周運動1次的有125人，占比44.1%；每周參與2-3次的小學(xué)生有153人，占比44.4%，每周運動3-5次的有24人，占比6.9%，每天運動的有17人，這一部分人最少，占比4.9%。

2.5 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的場所

表6 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的場所(N≠342)

數(shù)據(jù)表明：選擇在校園里進行體育活動的小學(xué)生有281人，占比高達81.6%；在家里的有141人，占比40.9%；在附近小區(qū)進行身體鍛煉的有171人，占比49.7%；選擇在公園的免費性公共場地的有134人，占比38.9%；在健身房、操館等收費性場地的有53人，占比15.4%；選擇其他的有32人，占比9.3%。

2.6 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的目的

表7 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的目的(N≠342)

數(shù)據(jù)表明：進行體育鍛煉是為了減肥的小學(xué)生有112人，占比33.5%；為了長個子的有22人，占比65.6%；為了強健身體、抵抗疾病的有111人，占比32。2%；為了交朋友的有153人，占比44.4%；選擇其他的有87人，占比25.3%。表明體育鍛煉基本滿足了小學(xué)生心理與身體的需要。

2.7 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的組織形式

表8 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的組織形式(N≠342)

葫蘆島市小學(xué)生參與體育運動的組織情況，我們通過表統(tǒng)計分析可知，開展主要是靠學(xué)校和教師組織，；自發(fā)組織的體育活動的占總?cè)藬?shù)的33.3%，家長為其報名的培訓(xùn)班占比15.6%。選其他組織形式的有34人，占比10.4%。

2.8 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動家長的陪伴情況

表9 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動家長的陪伴情況

數(shù)據(jù)表明：葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動時，家長經(jīng)常陪伴的只有41人，占比11.9%；偶爾會陪伴的人數(shù)有219人，占比一半以上，達到了63.6%，從不陪伴的也有81人，占比23.5%。說明葫蘆島市小學(xué)生參與體育運動時家長欠缺一定的陪伴。

2.9 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的阻礙因素

表10 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的阻礙因素(N≠342)

數(shù)據(jù)表明：葫蘆島市小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)重而阻礙了參與體育活動的有197人，占比57.2%；怕臟怕累的有142人，占比41.2%；沒有時間的有191人，占比55.5%；經(jīng)濟原因的有92人，占比26.7%；選擇其他的有22人，占比6.3%。

3 結(jié)論

3.1 經(jīng)過調(diào)查，多數(shù)小學(xué)生除了體育課上很少參與課余體育鍛煉；當(dāng)前體育課的內(nèi)容十分充實，卻也有時被其他文化課占用。

3.2 葫蘆島市小學(xué)生喜歡的運動項目以籃球為主，項目呈現(xiàn)多元化。

3.3 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動的時間多在體育課時，參與時間一般為2-3次/周；在校園和附近小區(qū)進行運動的學(xué)生居多。

3.4 葫蘆島市小學(xué)生參與體育活動一般有學(xué)?；蚶蠋熃M織，家長偶爾陪伴居多。

3.5 教師較重視學(xué)生體育行為的培養(yǎng)，會對體育行為等健康生活方式對學(xué)生進行傳授，但效果不夠顯著。

4 建議

4.1 學(xué)校和教師應(yīng)加大宣傳力度，使更多的家長重視體育課，重視孩子的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.2 加大對學(xué)校場地設(shè)施的投入程度，提供更多的運動素材，使更多的孩子有能夠運動的保障，應(yīng)該因地制宜。定期對體育教師進行考核。

4.3 應(yīng)響應(yīng)國家號召，將“終身體育意識”從小根植于學(xué)生心中，在體育課的教學(xué)中要結(jié)合理論課程，做到理論結(jié)合實際。

4.4 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)測量標(biāo)準(zhǔn)，定期對學(xué)生測量，教師在教學(xué)過程中要注重過程性評價而非只注重結(jié)果性評價，加強對小學(xué)生吃苦耐勞的精神培養(yǎng)，提高小學(xué)生的意志品質(zhì)。

4.5 響應(yīng)國家號召，大力發(fā)展少數(shù)民族體育，中國傳統(tǒng)體育項目進入校園，培養(yǎng)學(xué)生從小“樹立文化自信”。

4.6 積極有效地組織各個項目的校園趣味性比賽，也是推動葫蘆島市實驗小學(xué)體育活動的有效途徑。