張偉

摘 要：習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)，各高校要加強(qiáng)思想政治教育工作，培養(yǎng)民族復(fù)興時(shí)代新人。從習(xí)近平總書記重要論述的主要內(nèi)容出發(fā)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以此為根本宗旨，抓住高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán);高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)核心價(jià)值理念，同時(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，給予學(xué)生以思想上的啟發(fā);做到堅(jiān)持立德樹人，以自己鮮活的感染力規(guī)范學(xué)生行為;落實(shí)“三因”和“四個(gè)統(tǒng)一”，真正讓高校思想政治教育工作融入學(xué)生思想。習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育工作的論述不僅是對(duì)其本身內(nèi)容的闡述，更是對(duì)其理論視野的拓展，推動(dòng)了思想政治教育理論的發(fā)展，也為思想政治教育工作者指明了方向，具有系統(tǒng)性、規(guī)范性的理論和實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;習(xí)近平;思想政治教育工作;高校

中圖分類號(hào)：G641?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1002-2589（2020）12-0123-02

中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)邁入了新的階段，高校思想政治教育亦是如此，高校思想政治教育新階段必須以黨的教育理論基礎(chǔ)方針為根源，以馬克思主義作為指導(dǎo)思想;堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為導(dǎo)向，并不斷深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神及相關(guān)內(nèi)容，做到立德樹人，貫徹落實(shí)“三因”和“四個(gè)統(tǒng)一”，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。

一、高校思想政治教育工作的理論意義

高校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)明確如何培養(yǎng)人才這樣一個(gè)基本問題，因?yàn)楦咝Ｊ菍?shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)形成的重要途徑。通過高校這個(gè)媒介和陣地去培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)性人才，必須堅(jiān)持貫徹社會(huì)主義的辦學(xué)方向。當(dāng)前大學(xué)生多為90后、00后，他們的思維方式容易受到外界干擾。因此，高校思想政治教育中應(yīng)該培養(yǎng)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)并存的高校人才，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極創(chuàng)造性，要深入貫徹落實(shí)，做到言行一致，不斷以自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出來，為高校思想政治教育工作的穩(wěn)步發(fā)展提供保障。

二、習(xí)近平高校思想政治教育工作論述的主要內(nèi)容

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記明確指出，要辦好我國(guó)高等教育，必須要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，使得高校成為黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地[1]。高校教育，是一項(xiàng)偉大工程，是一項(xiàng)關(guān)于國(guó)家、關(guān)乎社會(huì)、關(guān)乎人民群眾的偉大工程，因此，要以黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，牢牢抓住高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。從國(guó)內(nèi)國(guó)外兩方面，國(guó)內(nèi)方面要注重加強(qiáng)人文交流，使得高校成為永久的人才培養(yǎng)基地;在國(guó)外方面，要充分了解各國(guó)多元文化，主動(dòng)把握時(shí)機(jī)，同時(shí)要抵制各種不良文化滲入。要加強(qiáng)與基層組織的聯(lián)系，基層組織是黨生命力和戰(zhàn)斗力的活力源泉，高校需要不斷完善基層組織的建設(shè)，使其在高等教育工作方面充分發(fā)揮積極作用。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，有助于高校教師深刻理解黨的基本理論和基本政策。也只有堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，高校教師才能在社會(huì)主義發(fā)展道路上貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。習(xí)近平總書記在安徽調(diào)研時(shí)指出，廣大的青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以國(guó)家富強(qiáng)人民幸福為己任，投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐[2]，對(duì)于價(jià)值觀，它決定了每個(gè)人看世界的角度和方式。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以更加精簡(jiǎn)的方式呈現(xiàn)出來，用精練的24個(gè)字表達(dá)了國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)方面層次邏輯。高校師生要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀給予高度重視，這對(duì)于新時(shí)代培育社會(huì)主義接班人具有重要的價(jià)值意義，對(duì)于民族復(fù)興，振興中華具有不可估量的作用。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高校應(yīng)對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)和宣傳，必須要從了解、感染和培育三個(gè)角度出發(fā)[3]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充、相輔相成，能夠在學(xué)生思想中給予認(rèn)知，這是高校思想政治教育工作能順利完成的必要條件。

堅(jiān)定立德樹人的理想信念。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持立德樹人，將教育教學(xué)與思想政治工作緊密融合，在育人方面做到全面、全程、全方位，育人是教育的思想本質(zhì)，高校思想政治教育工作立德樹人的方式是符合我國(guó)社會(huì)主義辦學(xué)方向，黨的十八大也指出教育的根本任務(wù)就是要立德樹人[4]。此外，對(duì)于高質(zhì)量人才的培養(yǎng)也需要以立德樹人作為思想理論基礎(chǔ)。大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，是高校選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，立德樹人作為高校教育工作的根本任務(wù)，首先要做到育己。所謂“先育己，再育人”，教師在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和行為規(guī)范的養(yǎng)成中起到示范作用。高校教師的言行舉止和價(jià)值觀念，影響著大學(xué)生德育教育。習(xí)近平總書記指出，道德上的合格是一個(gè)作為合格老師必備的因素，只有高校教師具備高尚的思想品德，才能對(duì)大學(xué)生更具有感染力，成為學(xué)生的榜樣。高校教師必須符合政治要求，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有堅(jiān)定的理想信念，能夠?qū)?guó)家的動(dòng)態(tài)和政治有全面的了解。其次，高校教師也要拓展自己的視野，閱讀思想政治教育類書籍，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，不斷提高自己的教書育人和教育教學(xué)水平的能力。最后，高校教師人格要正，要切實(shí)做到以德施教，以自身的言行舉止為學(xué)生提供良好的示范。

要貫徹“三因”。習(xí)近平總書記在全國(guó)思政工作會(huì)議上指出要不斷創(chuàng)新高校思政課，對(duì)高校思想政治教育工作必須要因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新[5]。因事而化，指的是在對(duì)大學(xué)生傳輸思想政治教育工作時(shí)，闡述我國(guó)所取得的各項(xiàng)研究成果;在實(shí)踐中得出的一些重要的結(jié)論，從而明白了一系列深刻的含義。其中最重要的一條就是要堅(jiān)持馬克思主義同中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合從而培育學(xué)生正確的價(jià)值觀，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)成才。因時(shí)而進(jìn)，指的是在思想政治教育工作面前，應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到未知的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，牢牢把握社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大國(guó)情，順應(yīng)時(shí)代的要求，反映時(shí)代的進(jìn)步。因勢(shì)而新，指的是在當(dāng)前國(guó)際社會(huì)和國(guó)內(nèi)社會(huì)復(fù)雜背景之下，各階級(jí)的矛盾相互交織，以及在改革開放以來我國(guó)各方面的迅速加快，要想確保國(guó)家社會(huì)的發(fā)展得以正常進(jìn)行，必須要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則;做到有則改之無則加勉;做到審時(shí)度勢(shì)、權(quán)衡利弊。新的時(shí)代有新的時(shí)代發(fā)展的思路，因勢(shì)而新，把握我國(guó)國(guó)家和社會(huì)的正確前進(jìn)方向，強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向。深刻把握教育工作所面臨的各種影響。習(xí)近平總書記關(guān)于“三因”理論的描述，對(duì)高校思想政治教育工作貫徹落實(shí)“三因”理論起到良好的借鑒意義，將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，滿足學(xué)生成長(zhǎng)方面的需要，真正做到將學(xué)科體系建設(shè)融入課程當(dāng)中。

做到“四個(gè)統(tǒng)一”。習(xí)近平總書記在思政會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要貫徹落實(shí)“四個(gè)統(tǒng)一”，首先是教書與育人相統(tǒng)一，教書指的是教師向?qū)W生傳授系統(tǒng)的專業(yè)文化知識(shí);育人指的是教師教會(huì)學(xué)生做人，使學(xué)生能夠具備良好的思想道德素質(zhì)，將來能夠成為承擔(dān)和繼承社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其次，堅(jiān)持言傳身教相統(tǒng)一。言傳身教指的是高校教師必須要自身具備思想道德素質(zhì)。自身做到言傳身教，做學(xué)生的榜樣，積極傳播正能量。再次，潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，其含義是教師應(yīng)該嚴(yán)格從事自己的學(xué)術(shù)研究，與此同時(shí)必須要關(guān)注社會(huì)，將潛心學(xué)習(xí)研究的理論融入社會(huì)中，將理論與實(shí)踐相融合。最后，學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，其含義是每一位教師都享有學(xué)術(shù)研究自由的權(quán)利，都可以在學(xué)術(shù)研究上創(chuàng)造出自己的優(yōu)秀成果。

三、高校思想政治教育工作的理論和實(shí)踐價(jià)值

推動(dòng)了馬克思主義思想政治教育理論的發(fā)展。習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治教育工作的論述，解讀了馬克思主義經(jīng)典作家思想政治教育內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，賦予了其時(shí)代價(jià)值，這使得思想政治教育在高校教育過程中，更加具有系統(tǒng)性、規(guī)范性和整體性。在當(dāng)今中國(guó)，高校思想政治教育工作需要馬克思主義的正確指導(dǎo)，只有堅(jiān)定不移地以馬克思主義為指導(dǎo)思想，才能夠使得高校思想政治教育工作牢牢把握其意識(shí)形態(tài)，走中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育之路[6]。

為高校思想政治教育理論教育工作者指明了方向。習(xí)近平總書記在北大師生座談會(huì)上指出，師德師風(fēng)是推進(jìn)教師成長(zhǎng)和高校建設(shè)的加速器。高校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格的制度和日常的管理雙管齊下，使教師的能力和素質(zhì)得到綜合提升。高校教師自身也要注重師德師風(fēng)，做到言行一致、率先示范，努力使自己成為馬克思主義的傳播者、中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅(jiān)定擁護(hù)者。高校教師只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能正確把握住新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高等人才的道德要求，使學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

努力做好“三全育人”的新思維。習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)‘三全育人，必須要將教育工作與教育教學(xué)過程相融合”。全員育人是指學(xué)校的全體人員都能夠?qū)W(xué)生的思想政治教育工作起到一定的促進(jìn)作用。全程育人指的是將思想政治教育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從課堂教學(xué)到校園文化，從課程設(shè)計(jì)到課外實(shí)踐，到處充滿著思想政治教育工作氣息。全方位育人，就是指高校各部門要相互協(xié)調(diào)配合，各個(gè)職能部門要全方位展開思想政治教育工作，不留任何一處遺漏。

習(xí)近平總書記明確指出：“高校中高等教育的發(fā)展道路，要明確堅(jiān)持社會(huì)主義的正確方向，以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者為中心”。高校的思想政治教育工作要毫不動(dòng)搖地貫徹黨的教育方針，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，提升教師師德師風(fēng)和教育教學(xué)工作能力水平，堅(jiān)持做到立德樹人，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝建寧.關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治教育工作的思考——基于習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，37（6）：190-191.

[2]陶娟，楊海東.習(xí)近平關(guān)于青年的思想政治教育論述的理論探析[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2018，38（3）：6-9.

[3]劉雪珂，周曉波.關(guān)于對(duì)習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育工作的實(shí)踐探索[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2019，

21（2）：97-99，110.

[4]陳曉紅.新時(shí)代高校思想政治工作的新形勢(shì)新內(nèi)涵新要求——學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的重要論述[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2019（3）：25-30，40，

167.

[5]劉建成，劉柏炎.高校思政課踐行習(xí)近平思想政治教育重要論述探析[J].百色學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（1）：123-127.

[6]劉麗穎，左雙雙.習(xí)近平關(guān)于高校教師思想政治工作重要論述研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2020，43（1）：30-38.