韓鋒 田曉飛

許多同學(xué)在進(jìn)行了大量的作文訓(xùn)練之后依然對寫好高考作文缺乏信心，究其原因，主要在于大家對在高考時(shí)會遇到什么樣的題目心中沒底。雖然要想預(yù)知高考作文題目無異于癡人說夢，但高考作文命題卻是有規(guī)律可循的。特別是每年進(jìn)行高考備考之時(shí)，全國各省市的重點(diǎn)中學(xué)都會命制大量的作文試題對高三學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而命制這些試題的老師極有可能參與本省市的高考作文命題工作。這樣一來，就使得這些重點(diǎn)中學(xué)命制的作文試題與本年度的高考作文試題有了一種直接的聯(lián)系。所以，我們特開設(shè)“名校金題”欄目，每期對全國各省市重點(diǎn)中學(xué)高三年級的作文備考試題與優(yōu)秀例文進(jìn)行展示，并邀請?jiān)撔５恼Z文名師對試題進(jìn)行全方位的分析、解讀，以期讓大家在第一時(shí)間準(zhǔn)確把握本年度高考作文的命題趨勢。

試題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

①因循二字，從來誤盡英雄?！濉ち赫骡?/p>

②沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦?！暨_(dá)夫

③英雄模范們用行動再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大?！?xí)近平

④世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相后依然熱愛生活?！_曼·羅蘭

⑤英雄就是對任何事都全力以赴、自始至終、心無旁騖的人?！ㄌ厝R爾

讀了上面五句話，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

寫作導(dǎo)引

這道題是典型的任務(wù)驅(qū)動型作文。該題目的顯性任務(wù)為“合理引用”，具體要求引用的名言句數(shù)為兩到三句。其隱性任務(wù)為考生必須深入理解所引用名言的內(nèi)涵，并且在所引用的名言之間建立起有效的邏輯關(guān)聯(lián)，否則會被視為未完成題目所要求的任務(wù)。

面對此類作文時(shí)，考生常見的問題有兩種：一是引用不夠明顯，很難給閱卷老師留下良好的第一印象；二是所引用名言之間不能形成有效的邏輯關(guān)聯(lián)。因此準(zhǔn)確理解各句名言的內(nèi)涵，并在理解的基礎(chǔ)上挑選符合個(gè)人認(rèn)知水平和知識儲備的名言來合理引用，是寫好此類作文的前提。而梳理所引用名言之間的關(guān)系，使所引用名言既不沖突，又能統(tǒng)一起來，形成鮮明的核心論點(diǎn)，是寫好此類作文的關(guān)鍵。

材料所提供的五句名言都和“英雄”這一概念相關(guān)。第一句名言是從反面界定英雄，指出英雄不能因循守舊。第二句名言闡明英雄人物對一個(gè)國家或者一個(gè)民族的意義，同時(shí)還指出一個(gè)國家或一個(gè)民族應(yīng)當(dāng)如何對待英雄人物。第三句名言指出平凡和偉大之間的辯證關(guān)系，是新時(shí)代下對英雄的全新定義。第四句名言指出生活和英雄之間的關(guān)系，其中關(guān)鍵在“生活的真相”“依然”“熱愛”等詞上。從“依然”一詞，可以推斷此句名言中的“生活的真相”必然是與人生中的挫折、生活中的黑暗面相關(guān)聯(lián)的。第五句名言指出英雄具備的特質(zhì)，“全力以赴”“自始至終”“心無旁騖”可以成為分論點(diǎn)。

分析以上五句名言的內(nèi)涵，不難發(fā)現(xiàn)，這些名言可以互相參照、彼此印證，形成有效的組合。如第三句和第四句組合，可以立意為：由平凡走向偉大的路徑可以是認(rèn)清真相之后對生活不變的熱愛；第三句和第五句組合，可以立意為：“全力以赴”“自始至終”“心無旁騖”使平凡的人生發(fā)生不平凡的變化；第一句中的“不因循”和第五句中的“心無旁騖”也可形成對立統(tǒng)一的關(guān)系。

佳作展評

成為英雄，敬愛英雄

文/王星皓

周國平先生曾搦筆而談：“一個(gè)沒有英雄的民族，猶如失去靈魂的軀殼?！钡拇_，每一個(gè)時(shí)代都需要英雄，他們乃社會之棟梁、時(shí)代之風(fēng)尚、精神之所向。他們往往承最重之大梁，卻極少有抱怨。

英雄，可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)群體、一種精神，每一位英雄身后的精神總能為后人指引方向，提供榜樣。當(dāng)我們在小時(shí)候憧憬成為救世主拯救世界、成為科學(xué)家報(bào)效祖國之時(shí)，英雄精神便潛移默化地澆灌著我們的心靈，使我們內(nèi)心孕育著英雄的種子。

可人們常常會因?yàn)槌蔀橛⑿垡冻龅拇鷥r(jià)而猶豫不前，擔(dān)心會將寶貴的青春埋在荒蕪之地，顧慮要成為英雄會失去生命……

其實(shí)，我們大可不必把英雄定義得如此狹隘。誠如波特萊爾所說：“英雄就是對任何事都全力以赴、自始至終、心無旁騖的人。”可見，一個(gè)專注于事業(yè)、思想崇高的人便可以成為英雄。當(dāng)我們?nèi)σ愿坝谝患聲r(shí)，思想便進(jìn)入空靈無雜之狀態(tài)，從而凝神屏氣，云程發(fā)軔，建功立業(yè)。試問，如果每個(gè)人都能成為自己的英雄，那么整個(gè)社會何以不突飛猛進(jìn)？閉上眼，我不?；叵胫环嬅妫涵h(huán)衛(wèi)工人們不厭其煩地打掃城市，老師們孜孜不倦地教育學(xué)生，軍人們不畏艱險(xiǎn)地保衛(wèi)邊疆……他們何嘗不是全力以赴、心無旁騖的英雄呢？

小者如此，大者亦然。當(dāng)人們成為自己的英雄后，便會鑄就偉大，我們會驚嘆于那平凡、渺小的身軀上所承載的偉大。正如習(xí)近平總書記所言：“英雄模范們用行動再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大?！卑不振R鞍山91歲退休教師葉連平，被譽(yù)為打在鄉(xiāng)村教育上的一塊“補(bǔ)丁”，他將自己的一生心血奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，培養(yǎng)了無數(shù)走出鄉(xiāng)村的人才。試問，無平凡何以詮釋英雄的崇高？優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李保國，扎根太行三十余年，將自己的一生心血奉獻(xiàn)給太行山區(qū)扶貧事業(yè)，用實(shí)際行動獲得了“新愚公”的美譽(yù)。試問，無平凡又何以詮釋英雄的偉大？

我們?yōu)樗麄兊姆瞰I(xiàn)鼓掌，可我們更應(yīng)銘記和仰慕時(shí)代的英雄。猶記得郁達(dá)夫在魯迅先生去世后感嘆：“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦?！辫b于此，生活在這個(gè)英雄輩出的時(shí)代，我們更應(yīng)愛戴英雄，讓英雄的美名流傳千秋，將英雄的精神代代相傳。

《瓦爾登湖》中有一句經(jīng)典言論：“唯有我們覺醒之際，天才會破曉?！碑?dāng)我們承英雄之氣、繼英雄之品、續(xù)英雄之志，而成就個(gè)人的英雄之姿時(shí)，那么天空何以不破曉？

點(diǎn)評

本文觀點(diǎn)明確，緊扣材料中郁達(dá)夫的名言立意，呼吁我們應(yīng)成為英雄，表明我們應(yīng)該敬愛英雄。作者在文章開篇便著重界定英雄的內(nèi)涵，繼而豐富其精神內(nèi)涵，指出成為英雄的途徑，引出波特萊爾和習(xí)近平的名言，最后呼吁我們做英雄、愛英雄。文章中心突出、層次清晰、事例精當(dāng)、引用合理、語言優(yōu)美，是一篇形質(zhì)兼美的考場佳作。