何婧

摘 要：培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣以及閱讀興趣對于青少年日后的培養(yǎng)以及發(fā)展具有十分重要的作用，公共圖書館作為少兒閱讀推廣的重要一環(huán)，必須要加強推廣力度結(jié)合少兒閱讀的實際需求合理開展推廣活動，使得少兒能夠積極參與到圖書閱讀過程中來。本文主要針對少兒閱讀推廣過程中存在的問題和不足進行探究，指出相關(guān)的推廣策略以及推廣方案，希望能夠充分發(fā)揮圖書館在少兒推廣閱讀中的作用和價值。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀推廣活動;討論;策略

1 前言

少兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對于少兒自身的健康成長以及民族國家的未來發(fā)展具有十分重要的作用和意義，從當(dāng)前少兒閱讀推廣實際情況來看，在閱讀資源利用質(zhì)量、效果以及環(huán)境氛圍方面仍然存在很多問題，需要結(jié)合新媒體技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)進一步的推進閱讀服務(wù)質(zhì)量以及閱讀服務(wù)效率，提高少兒的閱讀興趣和閱讀愛好，使得圖書館的閱讀推廣活動能夠有效開展。

2 當(dāng)前少兒閱讀推廣方面存在的問題和不足

2.1 未能充分發(fā)揮家長在閱讀中的作用

家長作為孩子的第一任老師，孩子的很多習(xí)慣以及學(xué)習(xí)行為受到家長潛移默化的影響，要想使得孩子能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，父母必須要加強對孩子的引導(dǎo)，以身作則為孩子樹立起良好的閱讀榜樣。如果家長本身缺乏閱讀意識，那么孩子也不會對閱讀產(chǎn)生較大興趣，良好的閱讀環(huán)境能夠培養(yǎng)孩子有效的閱讀習(xí)慣，如果本身便缺乏閱讀的氛圍及閱讀的環(huán)境，便無法培養(yǎng)孩子的閱讀意識，影響閱讀推廣活動的開展[1]。

2.2 少兒出版物的質(zhì)量得不到保障

目前很多出版社盲目追逐市場熱點，缺乏對少兒讀物開發(fā)和策劃的創(chuàng)新性和科學(xué)性，存在重復(fù)出版物的問題，還有的出版社缺乏對少兒問題深入的研究，圖書的編輯質(zhì)量比較差，沒有結(jié)合少兒的心理習(xí)慣、閱讀規(guī)律、閱讀特點盲目地進行圖書的出版，個別出版從業(yè)者拼湊大量的平庸的少兒讀物，這不僅不利于少兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，而且對于少兒的健康成長產(chǎn)生了極大危害。不合格的圖書對于缺乏辨別能力，而且又渴求知識的少兒來說有著十分嚴(yán)重的危害和影響，玷污了少兒的情感以及審美，潛移默化地改變了少兒崇高美好的價值觀念，對少兒未來的健康成長有著極其不良的影響[2]。

2.3 少兒閱讀活動效果不理想

一般少兒閱讀包括圖書館閱讀、家庭閱讀、學(xué)校閱讀三個方面。當(dāng)前國內(nèi)少兒閱覽情況存在較多問題，首先部分少兒無書可讀，難以保證少兒基礎(chǔ)需求，甚至部分經(jīng)濟發(fā)展落后地區(qū)的農(nóng)村留守兒童無法享受圖書館所提供的閱讀服務(wù)。公共圖書館作為社會教育不可缺少的途徑之一，除了要弘揚傳統(tǒng)文化，還需承擔(dān)自身重要職責(zé)，通過不同方式擴大少兒閱讀面，最大限度保證少兒閱讀量，滿足閱讀需求。其次部分少兒因繁重的學(xué)習(xí)壓力沒有多余時間參與課外閱讀，或課外閱讀活動存在過于隨意化和快餐化情況。再加上少兒缺乏豐富的閱讀經(jīng)歷和判斷力，在西方文化沖擊下處于迷茫狀態(tài)，自然而然無法調(diào)動學(xué)生參與閱讀活動的積極性。

2.4 未能形成良好的少兒閱讀氛圍

從當(dāng)前少兒閱讀推廣活動的實際情況來看，家庭和學(xué)校作為少兒閱讀的非常重要的環(huán)節(jié)，對于少兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。很多家長給予小孩的閱讀氛圍整體欠佳，尚未形成班級閱讀和親子閱讀的風(fēng)氣，兒童本身缺乏適宜的閱讀環(huán)境而且逐漸遠離書本，影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[3]。其次，從外部整體環(huán)境來看，少兒圖書市場的采購渠道相對比較單一，主要依托于網(wǎng)上書店以及新華書店的零售市場，采購渠道匱乏，導(dǎo)致可以選擇的書籍種類不多，存在利用率低以及重復(fù)率高的問題。兒童圖書市場本身存在大量粗制濫造的讀物，關(guān)注孩子情感世界以孩子為本的圖書太少。

3 少兒閱讀推廣服務(wù)的相關(guān)策略

3.1 培養(yǎng)專業(yè)高水平的圖書館員隊伍

圖書管理員的專業(yè)水平以及閱讀水平直接關(guān)系著少兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，加強對圖書館員專業(yè)能力以及責(zé)任感的培訓(xùn)，在與少年兒童接觸過程中明確少年兒童的內(nèi)在需求，并依靠自身的專業(yè)能力為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，解答少年兒童存在的閱讀困惑。其次，圖書管理員本身良好的閱讀習(xí)慣也能夠?qū)ι倌陜和后w產(chǎn)生潛移默化的影響，作為少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣，幫助少年兒童培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。具有專業(yè)素養(yǎng)和知識能力的圖書管理員在策劃和組織上兒閱讀推廣活動過程中，會更加貼近少年兒童群體，深入了解少年兒童的內(nèi)在需求，使得活動開展更加具有吸引力。所以，需要加強對圖書管理員隊伍的打造，需要符合少年兒童的閱讀要求，合理地進行圖書管理員隊伍的優(yōu)化和升級，充分發(fā)揮圖書管理員隊伍在少兒閱讀推廣中的作用和價值。

3.2 積極開展閱讀活動，大力開展校內(nèi)閱讀

圖書館應(yīng)舉辦各種少兒讀書活動，使少兒真正成為閱讀主體，感受到閱讀樂趣，在輕松閱讀的氛圍下快樂閱讀。可以定期舉辦演講比賽和朗誦比賽等活動吸引少兒走進圖書館，使圖書館和閱讀活動成為拓寬學(xué)生視野和提升閱讀能力的最佳途徑。與此同時，少兒閱覽推廣工作還應(yīng)擴展到學(xué)校、家庭等領(lǐng)域，借助親子閱讀和校內(nèi)閱讀提高推廣效率。尤其大力開展校內(nèi)閱讀活動，使閱讀走進課堂和校園并成為少兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)組成部分。當(dāng)前很多圖書館都在開展少兒閱覽推廣活動，目的在于彌補學(xué)生在學(xué)校缺少的閱讀量。例如某學(xué)校和圖書館就聯(lián)合開展少兒閱讀計劃，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中分享精彩內(nèi)容，激發(fā)少兒閱讀興趣。

3.3 正確使用信息資源

網(wǎng)絡(luò)為人們獲取文獻信息提供了更加便捷和有效的途徑，培養(yǎng)少年兒童的信息素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校和圖書館培養(yǎng)的重點。對少年兒童進行信息知識培訓(xùn)是圖書館信息素質(zhì)教育工作的一個全新的課題和重點課題，面對信息時代全面到來的背景，圖書館需要結(jié)合國內(nèi)外先進教育機構(gòu)的經(jīng)驗，不斷提升自身的信息服務(wù)能力，同時也要培養(yǎng)少兒的信息鑒別能力幫助少兒更好地進行信息的選擇分析以及利用，使得少兒可以面對龐大的網(wǎng)絡(luò)信息做到海納百川，又能夠?qū)W會去偽存真，接受健康的優(yōu)秀文化。

3.4 強化新媒體運用，提升少兒閱讀推廣的趣味性

目前新媒體作為當(dāng)今主流的媒介渠道，同樣可以用在推廣少兒閱讀中。一是可以利用新浪微博，用新浪微博不定時地發(fā)布推廣活動，以此來吸引青少年群體參與其中。二是利用微信開展搶票活動。例如，公共圖書館利用微信的公共號碼定期宣傳兒童的閱讀推廣活動，并利用微信來表揚和轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈，發(fā)動讀者搶票。這一策略可以極大地促進公共圖書館兒童閱讀的推廣力量。三是與其他文化單位或文化機構(gòu)的微型媒體合作，通過分享資源開展聯(lián)合宣傳。比如當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)教育機構(gòu)、校內(nèi)的電影院等等。四要注重微信公眾號的使用，在微信公眾號設(shè)置相關(guān)專欄，每日不定期更新一些優(yōu)質(zhì)的專欄內(nèi)容，或者是好書推薦等等，吸引兒童閱讀。第五，運用當(dāng)下最火的微信公眾平臺組織相關(guān)活動來吸引讀者關(guān)注閱讀，比如采用每日打卡簽到的方式。

4 結(jié)束語

綜上所述，少兒閱讀推廣活動的順利開展對于少兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成以及少兒的全面成長有著至關(guān)重要的作用。因此，需要加強對少兒閱讀推廣活動的探討，明確當(dāng)前少兒閱讀推廣活動存在的問題和不足，并采取有效措施進行解決。采用當(dāng)下主流的媒體渠道宣傳少兒閱讀的積極意義，為少年兒童營造良好的閱讀氛圍，使得少年兒童能夠充分感悟閱讀的樂趣。

參考文獻

[1]周艷.試論多元合作視角下的少兒圖書館閱讀推廣工作[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2014（2）：86-88.

[2]崔芳，溫凌云.公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式探討[J].圖書館研究，2014（4）：61-64.

[3]陸曉紅.我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式研究[D].天津：南開大學(xué)，2014.