○主持人 尤丁平

20世紀(jì)末，杭州一位叫周武的小學(xué)老師，根據(jù)自己多年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一個耐人尋味的“第十名現(xiàn)象”。經(jīng)媒體報道后，此現(xiàn)象引發(fā)了一場關(guān)于分?jǐn)?shù)與成才關(guān)系的大討論?！暗谑F(xiàn)象”相當(dāng)普遍，其實早有人注意到類似的現(xiàn)象：在歷時1000多年的科舉考試中，狀元、榜眼、探花何其多，但是從政者中少有留下豐功偉績的，從文者中也少有建樹卓著的。在如今的高考中，有許許多多以優(yōu)異成績考入頂尖學(xué)府的尖子，其中也不乏日后走向平庸的人。這真是印證了一句話：考得好的，不一定就是有成就的；有成就的，不一定就是考得好的。但在傳統(tǒng)的教育理念中，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”這種爭當(dāng)?shù)谝坏挠^點為大眾所推崇。這兩種有關(guān)教育的沖突現(xiàn)象，引起了同學(xué)們的熱烈討論。特別感謝江西省臨川二中實驗學(xué)校學(xué)生的積極參與！

優(yōu)越的“第十名”

“第十名現(xiàn)象”好比國學(xué)大師王國維提出的人生三境界。“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此為第一境界。潛藏在佼佼者身后的“第十名”謙遜而不氣餒，既沒有尖子怕輸?shù)呢?fù)擔(dān)，也沒有差生自卑的心理，處在一個恰到好處的高度?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此為第二境界?！暗谑钡歉咄h(yuǎn)，俯察路徑，明確目標(biāo)后便為之不懈奮斗，朝乾夕惕。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，此為第三境界。經(jīng)過漫長的沉淀，“第十名”厚積薄發(fā)，蛻變?yōu)橐箍罩凶盍恋男?，收獲了鮮花與掌聲，并且在繽紛繁華的世界里粗糲能甘，紛華不染。（王 艷）

心態(tài)“第一”

似乎自小縈繞在我們耳畔的教育理念便是“勇爭第一”，光環(huán)之下的榮譽更引人蜂擁而至，竭力爭奪這一桂冠?？墒牵粫r的成績“第一”真的能代表燦爛的人生嗎？教育界中的“第十名現(xiàn)象”發(fā)人深思，打破“第一”即“優(yōu)秀”的刻板認(rèn)識，讓片面的“唯分?jǐn)?shù)論”再難立足。“第一”的光環(huán)的確會帶來榮耀，但其下也隱藏著萬眾矚目的壓力。在聚光燈的照射下，學(xué)生心態(tài)難免失衡，過度注重成績的心理負(fù)擔(dān)所帶來的隱患不容小覷。反觀中游學(xué)生，他們一路心態(tài)平穩(wěn)，目光不必局限于紙上數(shù)字，以平和的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，在人生道路上穩(wěn)步前行。在素質(zhì)教育方興未艾的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)局限于分?jǐn)?shù)，能于亂云飛渡中且歌且從容，才是真正的“第一名”應(yīng)有的心態(tài)！（黃梓欣）

青春，就得有一顆爭當(dāng)?shù)谝坏男?/h2>

要考就考最好的大學(xué)，2012年，她考上了中國的頂尖學(xué)府——北京大學(xué)。要唱歌就要當(dāng)領(lǐng)唱、拿冠軍，2014年，她作為北京大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)領(lǐng)唱，出戰(zhàn)第八屆世界合唱比賽，為中國贏得兩枚金牌。要當(dāng)就當(dāng)最好的兵，2013年，她提出當(dāng)兵的想法，但父母認(rèn)為她太小，不同意。兩年后，她仍毅然踏進(jìn)軍營。此后，她瞄準(zhǔn)心中最具挑戰(zhàn)性的海軍陸戰(zhàn)隊，每天堅持高負(fù)荷訓(xùn)練，最終如愿成為中國海軍第二十五批護(hù)航編隊里唯一的女特戰(zhàn)隊員。她，就是宋璽。她用實際行動告訴我們：年輕時，人要敢于向頂峰攀登，有一顆爭當(dāng)?shù)谝坏男?。（黃思琦）

“唯分?jǐn)?shù)論”已成過去式

屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎后，效實中學(xué)和寧波中學(xué)一下子熱鬧起來，因為屠呦呦前后在這兩所中學(xué)就讀時成績并不突出。實際上，諾貝爾獎得主小時候?qū)W習(xí)一般的現(xiàn)象很多，有科研機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，近年來幾十名諾貝爾獎得主中，上學(xué)期間很少有考前幾名的，不少人的表現(xiàn)都很普通。但成績一般的他們大都比較活潑，靈活性強，興趣廣泛，沒有“保住前三”的心理壓力也是他們成才率較高的原因之一。學(xué)生步入社會后，衡量其價值的標(biāo)準(zhǔn)往往是其情商、協(xié)調(diào)組織領(lǐng)導(dǎo)能力、變通性及宏觀戰(zhàn)略思考能力等?！暗谑F(xiàn)象”雖不是必然的，但也足以證明如今不再是一個“唯分?jǐn)?shù)論”的時代了。（鐘亞廷）

做一個將軍

沒有人能永久地立于高臺。每次看到這種以成績優(yōu)劣作為評判對象的話題時，我總會報以無奈的一笑。我們身邊時常有所謂的“差生”，當(dāng)他的成就超越很多公認(rèn)的優(yōu)等生時，他的事跡便順理成章地成為一些人求證學(xué)習(xí)無用的例證。殊不知，學(xué)校的評價機制僅僅是對某些方面的局部反映。我們既不能簡單地以分?jǐn)?shù)論英雄，也不能因為成績優(yōu)異的學(xué)生日后成就不如差生，就完全否定前者付出的努力。所謂的“唯分?jǐn)?shù)論”和“學(xué)習(xí)無用論”看似相互對立、水火不容，實際上它們都是人們功利之心和社會浮躁氣息的表現(xiàn)。我們應(yīng)該知道的是，長短相形，高下相傾，世界是變化的，結(jié)果是未知的，而努力進(jìn)取之道才是永恒的。我們還是要爭做將軍，但不必在每個領(lǐng)域、每個階段都是將軍。（甘雨晨）