陳 璇

(鄂州職業(yè)大學(xué) 醫(yī)學(xué)院，湖北 鄂州436099)

一、高等職業(yè)院校國際化特色人才培養(yǎng)的意義

從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，全球化已經(jīng)成為必然，所以不同國家之間的思想、經(jīng)濟和人文交流更為密切，這不僅增強了國家與地區(qū)之間的緊密聯(lián)系，同時也有效推動了文化的傳播與發(fā)展。在這一背景下，高等教育的國際化已經(jīng)成為發(fā)展的潮流，它也可以衡量一個國家在全球范圍內(nèi)的教育地位。隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展并已成為世界第二大經(jīng)濟體，在國際上有著較高的影響。同樣我國的教育體系也在逐步完善，在借鑒其他國家先進教育經(jīng)驗的同時進行自身的改革，不斷拓寬教育領(lǐng)域的交流，從而更有效提高我國教育的國際化水平。

在2013年時，習(xí)近平主席提出了要重點培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)型人才，這給現(xiàn)代職業(yè)教育帶來了新的發(fā)展機遇。在新時代的背景下，職業(yè)教育也要實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過完善的體系來增強自身教育能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)人才。對于高職院校的護理專業(yè)而言也應(yīng)如此，目前有很多學(xué)校已經(jīng)開始探索涉外護理人才的培養(yǎng)模式，但是從整體來看，培養(yǎng)出的人才達到出國就業(yè)水平的相對較少。而反觀國際市場，目前護理人才較為短缺，所以護士的國際就業(yè)情況比較好。在這樣大好環(huán)境下，我國的高職院校要加快人才培養(yǎng)體系的完善，不斷探索現(xiàn)代化的模式，促使人才培養(yǎng)達到國際護理市場的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

二、我國高職院校護理專業(yè)國際化特色人才培養(yǎng)模式的實踐

（一）課程設(shè)置

對于當(dāng)前我國大部分高職院校護理專業(yè)而言，為了促進國際化人才培養(yǎng)，進行了針對性的課程改革，立足于重建課程體系來提高教育的質(zhì)量。例如，在課程內(nèi)容中增加了世界國家概況、人際溝通、國際禮儀等課程，這些課程能有效提高學(xué)生對其他國家文化的理解，并可增強學(xué)生的人文關(guān)懷能力。特別是在語言培養(yǎng)方面，更是針對性的將課程分解為口語課、精讀課、聽力課和讀寫課，注重提升學(xué)生外語的應(yīng)用能力。除此之外，高職院校還將專業(yè)基礎(chǔ)課進行優(yōu)化，引入了生物化學(xué)、解剖、生理等內(nèi)容，不僅有效避免了學(xué)科的交叉和重復(fù)，同時也增強了教學(xué)內(nèi)容的實用性。當(dāng)然，為了有效提升學(xué)生的國際化就業(yè)能力，高職院校還針對護理專業(yè)開設(shè)了專業(yè)英語課程，同時引入實踐教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，通過這種方式能有效的將理論和實踐結(jié)合起來，注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠適應(yīng)國際化就業(yè)的大形勢[1]。

目前我國高職院校護理專業(yè)對于國際化特色人才培養(yǎng)的模式仍處于探索的階段，所以課程設(shè)置較為靈活，主體可分為專業(yè)基礎(chǔ)模塊、外語學(xué)習(xí)模塊、實習(xí)模塊、專業(yè)技能模塊和能力訓(xùn)練模塊等。這種改革不僅有效涵蓋了學(xué)生各項理論知識的學(xué)習(xí)，同時也注重其實踐能力的提升，在這個基礎(chǔ)上還有效引入了國際化的特點，培養(yǎng)學(xué)生的語言和禮儀等方面的內(nèi)容。從實際的效果來看，該項改革讓高職院校護理專業(yè)的課程設(shè)置更為科學(xué)合理，能夠更好的適應(yīng)人才培養(yǎng)國際化的趨勢。

（二）教材的編寫與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

對于護理專業(yè)而言，其教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定必須結(jié)合當(dāng)前社會的實際，才能有效提高人才培養(yǎng)的針對性。當(dāng)前我國高職院校護理專業(yè)為了實現(xiàn)改革，在教材編寫時與醫(yī)院進行深入合作，聘請知名醫(yī)護專家參與相應(yīng)教材的編寫，其內(nèi)容引入更多實例，以提高教材的適用性。通過學(xué)校和醫(yī)院之間的合作，讓學(xué)生深入了解行業(yè)的實際需求，使其學(xué)習(xí)更貼近臨床實際，更有利于學(xué)校按就業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

在進行課程標(biāo)準(zhǔn)制定時，要融入國際化的護理職業(yè)規(guī)范，涉及到基礎(chǔ)護理、?？谱o理、心理護理等多個方面，并針對性的學(xué)習(xí)國際護士職業(yè)資格考試內(nèi)容，使學(xué)生掌握的專業(yè)知識與技能適應(yīng)國際社會的需求標(biāo)準(zhǔn)，從而有效增強學(xué)生在國際舞臺中的就業(yè)競爭力。

（三）合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式

新時期我國的教育體系經(jīng)過了多次改革，特別是對于職業(yè)教育而言，主要以就業(yè)為導(dǎo)向，注重校企合作的辦學(xué)形式來增強學(xué)生的實踐能力，以強化理論與實踐的結(jié)合。對于高職院校護理專業(yè)而言，在國際化特色人才培養(yǎng)的趨勢下，采取了現(xiàn)代化教學(xué)模式的改革，例如有關(guān)臨床護理的課程，學(xué)校就與醫(yī)院合作教學(xué)，采取頂崗實習(xí)的形式來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力[2]。另外，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也與工作崗位進行對接，具有針對性地引入了護士職業(yè)資格證考試的相關(guān)知識，這樣就能讓學(xué)生更好的適應(yīng)未來職業(yè)的需求，同時獲得相關(guān)的資格證書。

在教育理念方面，高職院校也引入了先進的教學(xué)經(jīng)驗，比如采取線上線下混合教學(xué)、情景教學(xué)、項目教學(xué)等形式，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，以此提高其學(xué)習(xí)興趣及效果。在教學(xué)改革中還進行了實踐課程的優(yōu)化，采取了教、學(xué)、做一體的模式，整體模擬醫(yī)院的實際情景，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在學(xué)期末還設(shè)置綜合實訓(xùn)課程，讓學(xué)生在學(xué)校的實訓(xùn)基地內(nèi)進行實踐動手能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生更深切地體會到護理專業(yè)所需要的知識及技能，提高學(xué)習(xí)的針對性與實效性。

（四）國際化的實習(xí)與實訓(xùn)安排

隨著我國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，人民的生活水平有了顯著的提高，因此出國實習(xí)已經(jīng)較為常見，而且國家也進行了相應(yīng)的補貼，支持學(xué)生接受更為先進的教育。正是在這一前提下，我國高職院校護理專業(yè)的實習(xí)和實訓(xùn)安排有了更多的選擇，在進行實習(xí)和實訓(xùn)前，學(xué)校會采集學(xué)生的意見，對于將出國留學(xué)或者涉外醫(yī)院工作的學(xué)生，學(xué)校有針對性的改變培訓(xùn)模式，例如進行雅思培訓(xùn)和外國禮儀學(xué)習(xí)等。在學(xué)生初步掌握技能后，學(xué)?？膳c其他國家的醫(yī)院進行合作，讓學(xué)生參加國外實習(xí)[3]。學(xué)校還可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)國際護士職業(yè)資格證考試的相關(guān)內(nèi)容，從而有效地打破傳統(tǒng)護理專業(yè)學(xué)生實習(xí)的限制，為學(xué)生提供更多的選擇。

當(dāng)前我國高職院校護理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況相比于過去有了極大的改變，有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇到國外繼續(xù)接受教育，同時也有一部分學(xué)生去國外從事護理工作。這一情況表明，我國高職院校護理專業(yè)的國際化人才培養(yǎng)有著良好的前景，不再局限于國內(nèi)的人才需求，而是著手于培養(yǎng)國際化綜合素質(zhì)較高的人才。從另一方面來看，學(xué)生能到國外學(xué)習(xí)更為先進的知識與技能，這也是我國教育體系改革的一大進步。按照這種發(fā)展趨勢，我國護理專業(yè)教育在國際上的影響力會不斷的提升，而且也會輻射影響到周邊的國家或地區(qū)。

三、高職院校護理專業(yè)國際化特色人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化建議

（一）持續(xù)擴寬學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的路徑

從目前的實際情況來看，我國高職院校護理專業(yè)的國際化人才培養(yǎng)雖然取得了一些成效，但這一教育體系還不夠完善，未能形成整體化的運作。在后續(xù)的優(yōu)化中，需要把人才培養(yǎng)和國外教育、國外就業(yè)等聯(lián)系起來，加快一體化教育模式的完善。學(xué)?？梢葬槍π缘某闪H護士培訓(xùn)中心，讓學(xué)生在完成基礎(chǔ)教育之后再接受相關(guān)的技能培訓(xùn)，包括學(xué)生語言能力的提升、國際護士職業(yè)資格證考試等[4]。對于想出國就業(yè)的學(xué)生，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)之初就為其設(shè)立相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，并做好相關(guān)的學(xué)習(xí)安排。例如，當(dāng)前我國和沙特有著較為緊密的合作，已不斷的輸出護理專業(yè)的人才，在后續(xù)的改進中更要搭建起合作的模式，為學(xué)生的出國就業(yè)鋪平道路。

（二）堅持國際化辦學(xué)的理念

教育要具備開放的心態(tài)，對于高等職業(yè)院校護理專業(yè)而言，為了有效適應(yīng)國際化特色人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，要不斷地加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。例如在教學(xué)過程中，要立足于提升學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的國際競爭意識，不斷拓寬學(xué)生的國際視野，這樣才能讓學(xué)生更好的適應(yīng)國際就業(yè)的需求。目前我國的高職院校和新西蘭、澳大利亞、沙特等國家和地區(qū)簽訂了護士就業(yè)協(xié)議，但與國外醫(yī)療機構(gòu)的合作還較少，因此在后續(xù)的改進中要針對性地改善這一狀況。另外，我國高職院校國際化人才培養(yǎng)還需要樹立起教師的國際化育人理念，因為在整個教學(xué)的過程中，教師占據(jù)著重要的地位，因此必須讓教師首先認(rèn)識到國際化教育教學(xué)的緊迫性。要有效提升教師的綜合能力，通過交流學(xué)習(xí)、訪問和培訓(xùn)等活動來提高其能力，讓教師不斷接受最為先進的護理相關(guān)信息，這樣才能讓教師在教學(xué)活動中有效的引導(dǎo)學(xué)生。

（三）資源的有效整合

為了有效提高高職院校國際化特色人才培養(yǎng)的效果，在進行教學(xué)的過程中要整合資源，探索出符合我國國情的路徑。在這方面首先政府要給予支持，通過資金、設(shè)備和政策等形式來支持高等職業(yè)教育教學(xué)活動的開展。其次，學(xué)校方面一定要注重信息資源的整合，因為現(xiàn)代信息是十分關(guān)鍵的資源，而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也給信息的傳遞提供了堅實的基礎(chǔ)，所以信息的共享和分配已經(jīng)成為教育的重要手段。特別是對于護理專業(yè)而言，現(xiàn)代化的護理技術(shù)以及理論等需要快速的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解到當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀。另外，資源的配置還體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，對于護理專業(yè)而言，實訓(xùn)環(huán)節(jié)必不可少，所以高職院校要盡可能的建立起完善的實訓(xùn)基地，或采取校企合作，為學(xué)生的實訓(xùn)提供良好的環(huán)境，通過實際操作來有效提高學(xué)生的實踐能力。

各類比賽與學(xué)術(shù)交流對于拓寬學(xué)生的視野有著較為重要的意義，所以在資源的整合方面也要注重各類比賽的設(shè)立和交流會的舉辦。通過各類護理相關(guān)的比賽，不僅能有效提升學(xué)生的實踐能力，而且在比賽過程中還能鍛煉學(xué)生的臨場發(fā)揮和團隊合作精神。對于各類交流會而言也是如此，在交流過程中學(xué)生相互取長補短，能夠了解到其他人的思想和看法，通過交流討論得到成長和進步，這些都是現(xiàn)代化資源整合的有效措施。

（四）人才培養(yǎng)機制的規(guī)范

人才培養(yǎng)機制是實現(xiàn)高職院校國際化特色人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，因為科學(xué)的運行機制能夠讓教學(xué)更加有針對性。傳統(tǒng)的模式中，人才培養(yǎng)忽略了國際化的相關(guān)內(nèi)容，因此整體的運行會存在缺失?；谶@一情況，在后續(xù)的改進中要快速完善新的人才培養(yǎng)機制，從素質(zhì)、知識和能力等方面來培養(yǎng)學(xué)生，按照國際化的課程體系來開展相關(guān)的教學(xué)活動。特別是對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價方面，不能再單純的依靠考試成績、實習(xí)成績等方面，更要借助企業(yè)評價和第三方機構(gòu)的評定來對學(xué)生進行考核[5]。對于高職院校的護理專業(yè)而言，護理人才培養(yǎng)要以職業(yè)技能為核心，在國際化特色人才培養(yǎng)的趨勢下立足于學(xué)生的就業(yè)來進行。因此，高職院校要搭建起人才培養(yǎng)機制相關(guān)的系統(tǒng)，首先師資隊伍要保障，這方面必須要符合國際化人才培養(yǎng)模式的要求。其次，要通過國際化管理的途徑來實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，從而擴大護理人才的國際視野。

四、結(jié)語

高職院校護理專業(yè)的國際化特色人才培養(yǎng)屬于教育體系的一次創(chuàng)新和改進，它有效適應(yīng)了當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢，同時也能有效的補充高等教育的內(nèi)涵。因此在這一大環(huán)境下，高職院校要加快教學(xué)模式的探索，可結(jié)合自身情況進行創(chuàng)新。從當(dāng)前的社會實際來看，國家和政府給予了相關(guān)的政策支持，也投入了相應(yīng)的資金，而且在國內(nèi)和國外都有較為先進的經(jīng)驗可以借鑒，所以這是我國高職院校護理專業(yè)進行自身突破的一次機遇。