久舍營(yíng)造工作室

1 入口

1 設(shè)計(jì)的開始

M.Y.Lab木藝實(shí)驗(yàn)室上海店位于上海市長(zhǎng)寧區(qū)原東風(fēng)沙發(fā)廠廠房一層，單層面積300m2，邊上有新增的150m2單層附房，附房和界墻之間形成很小的三角形場(chǎng)地。業(yè)主希望能把原有300m2的單層廠房分隔成兩層，作為木作培訓(xùn)的體驗(yàn)性商業(yè)空間使用。

2 初見(jiàn)場(chǎng)地的印象

初到場(chǎng)地，印象最深的不是空間本身，而是破敗廠房建筑旁僅隔一道圍墻的地鐵高架線路。每隔一兩分鐘，就會(huì)有列車從高架線上疾馳而過(guò)，發(fā)出巨大的轟鳴聲，時(shí)刻提醒著我們所處城市的國(guó)際化與現(xiàn)代性。而在場(chǎng)地南側(cè)，拆除的市場(chǎng)空地上留下的整塊整齊的室內(nèi)地面鋪裝，如史前遺跡般的隱喻著城市的飛速更新進(jìn)程，也標(biāo)記出某種歷史的坐標(biāo)網(wǎng)格。過(guò)去、當(dāng)下和未來(lái)在此處如地質(zhì)剖面一般呈現(xiàn)在眼前。

這種現(xiàn)場(chǎng)的感受強(qiáng)烈而清晰，再次審視這個(gè)空間未來(lái)將承載的主要功能——木藝學(xué)習(xí)，作為一門長(zhǎng)期隱匿于現(xiàn)代都市日常生活之外的技藝，正像某種失落的遺跡，需要在這里被重新挖掘出來(lái)。

2 二層跑馬廊上俯視“考古現(xiàn)場(chǎng)”

3 考古挖掘現(xiàn)場(chǎng)

基于以上思考，我們?cè)谶@個(gè)5m高的廠房空間里，植入了一個(gè)“考古挖掘現(xiàn)場(chǎng)”。將主要的木藝操作空間做下沉處理，隱藏在入口的墻內(nèi)，并用純凈的水磨石矮墻圍合，創(chuàng)造出隱蔽的神秘空間?！翱脊努F(xiàn)場(chǎng)”上部為巨大的傾斜金屬網(wǎng)頂面，兩層高的日光從地鐵高架線一側(cè)撒向這個(gè)充滿儀式感的空間。在由一個(gè)依附于入口墻內(nèi)的直跑樓梯到達(dá)的二層的連廊里，人們可以靠著欄桿，如同在考古挖掘工地現(xiàn)場(chǎng)的跑馬廊上一樣，俯視整個(gè)操作展示區(qū)，也可以在廊道內(nèi)靠窗的木工桌邊操作、閱讀和聊天。

當(dāng)這個(gè)最主要的空間形態(tài)被確定下來(lái)，接下來(lái)需要操作的就是其他空間和主要空間的界面狀態(tài)。我們使用了黑色氟碳噴涂的鐵板、橡木和白色涂料三種材料。這些最常用的材料與下沉的水磨石操作展示區(qū)地面、矮墻，以及頂部的黑色金屬網(wǎng)斜吊頂共同構(gòu)成了和諧的材料、色彩主題。

3 初見(jiàn)場(chǎng)地的印象

業(yè)主：M.Y.Lab 木藝實(shí)驗(yàn)室

建設(shè)地點(diǎn)：上海市長(zhǎng)寧區(qū)凱旋路1205 號(hào)

建筑設(shè)計(jì)：久舍營(yíng)造工作室

主創(chuàng)建筑師：范久江、翟文婷

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：陳凱雄、李婷、孫福東、陳柳芬、呂爽爾、朱偉南（實(shí)習(xí)）

結(jié)構(gòu)顧問(wèn)：能肖文

施工單位：張楷蔭團(tuán)隊(duì)

建筑面積：約450m2（室內(nèi)）

設(shè)計(jì)時(shí)間：2016.10～2016.12

建成時(shí)間：2017.06

攝影：SHIROMIO 工作室

4 從入口看“考古現(xiàn)場(chǎng)”

5 從入口看二層跑馬廊及直跑樓梯

6 分層解析爆炸圖

7 加建結(jié)構(gòu)示意圖

8 一層平面圖

9 二層平面圖

10 現(xiàn)代連續(xù)貫?zāi)緰順?gòu)件組下的接待臺(tái)

11，12 二樓斜頂上的展臺(tái)與階梯課室

13 二樓大課室（可分可合）中可以看見(jiàn)地鐵高架線（窗中光帶為地鐵駛過(guò)）

4 入口的“廊橋”

進(jìn)入主體空間之前是一道狹長(zhǎng)高聳的入口廊道，我們?cè)谧呃鹊哪举|(zhì)墻壁上連續(xù)設(shè)置了展示柜和液晶顯示器，并在大門入口的顯示器下預(yù)留了一個(gè)家具展位。廊道的另一端正對(duì)接待區(qū)的前臺(tái)，一組傳統(tǒng)廊橋的貫?zāi)竟皹虻哪緲?gòu)件組合編織在頭頂高處，并在入口大門處露出部分側(cè)面，隱喻著傳統(tǒng)匠藝的蘇醒。

5 斜頂上的空間規(guī)劃

結(jié)合主體空間的斜向金屬網(wǎng)吊頂，我們?cè)诙堑南鄳?yīng)教室中設(shè)置了臺(tái)階式的臺(tái)地。這些臺(tái)地利用了斜屋頂上方的三角空間，爭(zhēng)取了更多教室面積。我們也將空調(diào)等設(shè)備都隱蔽在斜吊頂與原平樓板之間的空間中，避免了管線和空調(diào)設(shè)備對(duì)純粹空間界面的侵入。

14 剖透視

15～17 “黑盒子”1——垂直交通盒

18，19 “黑盒子”2——水吧休息盒

20 “黑盒子”1——垂直交通盒空間示意

21 “黑盒子”2——水吧休息盒空間示意

6 兩個(gè)黑盒子

另外，我們?cè)谡w流線中還設(shè)置了兩個(gè)金屬黑盒子。一個(gè)是從一層到二層的旋轉(zhuǎn)樓梯，樓梯的頂部做法呼應(yīng)了主體空間的斜吊頂。另一個(gè)是附房中連接室內(nèi)外的水吧區(qū)，它一半在室內(nèi)，構(gòu)成了附房區(qū)域的形式主題，另一半在戶外，我們?cè)谒膳c院落間的門內(nèi)設(shè)置了一個(gè)天窗，窗下為一單人座龕。學(xué)做木工的休息時(shí)段，可以在這里享受安靜的獨(dú)處時(shí)光。

7 漂浮的結(jié)構(gòu)

為了強(qiáng)化二層的漂浮感，設(shè)計(jì)中新增夾層的結(jié)構(gòu)如何承重就顯得尤其重要。整個(gè)二層只有五根立柱落地，且其中的兩根被藏在了隔墻內(nèi)部，內(nèi)圈的主梁由立柱抬起，密肋次梁從主梁伸向原有建筑的立面墻體，并以加固的方式與墻體連接。原有外墻與五根立柱共同承載二層的受力，整個(gè)空間特別是沿主體操作區(qū)的一周是非常通透的。