〇韓艷紅

肖曉出生于軍人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品學(xué)兼優(yōu)。他心中有一個英雄夢想：當(dāng)一回學(xué)校的升旗手，但愿望總是得不到實現(xiàn)。他沒有放棄努力，幫助生病的“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜，解救被“綁架”的“追星族”祝小娜，和包郝、馬馭等同學(xué)智抓“偷猴賊”，積極參加“手拉手”活動……終于，他在臨近小學(xué)畢業(yè)的時候親手升起了一面鮮艷的五星紅旗。

同學(xué)們，是不是書中的每一件事似乎我們都曾做過，每一個情節(jié)都那么似曾相識。肖曉是一個能為理想奮斗的人，親愛的同學(xué)們，你的理想是什么，你為實現(xiàn)理想做過哪些努力呢？

讓我們一起閱讀《今天我是升旗手》，從肖曉身上汲取力量，向著理想，出發(fā)！

韓老師：每個人都有自己的愿望，或者說是有自己的理想。小小，你在小學(xué)階段的理想或者說愿望是什么？

史小小：老師，我的理想是成為一名舞蹈家。我的愿望就是每年的“六一”兒童節(jié)我都能上學(xué)校的舞臺表演一個舞蹈節(jié)目。

韓老師：老師知道你已經(jīng)連續(xù)幾年都為同學(xué)們表演了好看的舞蹈節(jié)目了，你以后繼續(xù)努力，爭取早日成為一名舞蹈家！

史小?。褐x謝老師！也請您為我加油！

韓老師：好，努力！加油！老師推薦的《今天我是升旗手》這本書你在讀嗎？

史小?。豪蠋煟乙呀?jīng)讀了一大半了。

韓老師：我們到了中年級學(xué)段，要學(xué)會帶著問題默讀，提高閱讀的速度。在讀這本書時，你帶著哪些問題去閱讀了？

史小?。何覀儼嗉壠綍r選升旗手，升旗手都得是所有同學(xué)的榜樣。有成績優(yōu)秀的，也有活動中表現(xiàn)突出的，沒有優(yōu)點的同學(xué)當(dāng)選不了升旗手。讀這本書之前，我就想：這個升旗手是怎樣的人，他身上有哪些優(yōu)點呢？

韓老師：帶著問題讀，能夠提高閱讀效率，更好的掌握和理解書中的內(nèi)容。

史小?。菏堑?，老師。我看完第一章就了解了主人公肖曉身上具有的美好品質(zhì)：拾金不昧，機智勇敢。我接著讀下去，發(fā)現(xiàn)肖曉身上的優(yōu)點太多了，非常值得我學(xué)習(xí)，他在我心中就是當(dāng)之無愧的升旗手！

韓老師：老師已經(jīng)讀完了這本書，肖曉幾次和當(dāng)升旗手的機會擦肩而過，可他遇到挫折不氣餒，不自棄，積極樂觀的心態(tài)最值得我們學(xué)習(xí)。

史小?。盒宰鍪抡J真的態(tài)度，讓我真的很佩服。第二章寫到肖曉被通知星期一要當(dāng)升旗手，他為了能當(dāng)好升旗手，在家不斷練習(xí)。書中有幾個片段描寫讓我印象特別深刻。

片段一：

五年級，眼看又要輪到他們班升旗了，梅放老師不知怎么就那么沉得住氣，對旗手的人選遲遲不宣布。肖曉急得貓爪子撓心，恨不能一天當(dāng)中做上十件好事，把梅老師的注意力全部引到他身上去。

片段二：

沒有音樂，也沒有鼓號，但是音樂和鼓號都在肖曉心里。他屏息靜氣，挺胸收腹，手托枕巾卻走得步態(tài)昂揚，從臥室最里頭繞著床欄一直走到拴繩子的門框下。爺爺不敢怠慢，邊行隊禮邊跟著孫子一步不落。爺孫倆在門框下嚴肅地站著，奶奶便張大了嘴巴看得一眼不眨。肖曉站定之后，心里回想了一遍平日學(xué)校里升旗的程序，小聲對自己解釋：“介紹升旗手省略?！备殖读松ぷ雍鸬溃骸吧炀炊Y！”

片段三：

肖曉收拾起用過的東西，心里想：好吧，明天看我的了，我要把學(xué)校的國旗升出藝術(shù)來，升出氣勢來，升出天安門國旗班的風(fēng)采來。

第一個片段，讓我感受到肖曉對當(dāng)升旗手的愿望太迫切了！“恨不得一天當(dāng)中做上十件好事”，這樣的描寫真實傳神。我也想過要當(dāng)升旗手，特別能理解肖曉的心情！

第二個片段，我一邊讀一邊想象當(dāng)時的情景，肖曉主動練習(xí)升旗的過程特別讓我感動。雖然我也當(dāng)過升旗手，可是和肖曉比起來，我太慚愧了！在肖曉心中，當(dāng)升旗手多么神圣！他練習(xí)得那么嚴肅認真！

第三個片段通過肖曉的心理描寫來表現(xiàn)出肖曉的美好品格，肖曉做事有目標(biāo)，追求高質(zhì)量！

韓老師：肖曉追求理想的路并不順利，他在那個星期一并沒有如愿當(dāng)上升旗手。但他沒有放棄，依舊努力著。讓我們一起來梳理一下肖曉為了當(dāng)上升旗手做過的事情。

把小胖送醫(yī)院；

同意好朋友為他抄作文，出現(xiàn)抄襲事件；

獨上北京的失蹤事件；

為林茜茜解難；

為林茜茜治病發(fā)起籌款；

為動物園追蹤偷猴賊；

為保護環(huán)境去辦《愛鳥報》；

為淮北的小學(xué)生關(guān)心一只小狗。

肖曉身上有優(yōu)點，也有一些不足，不過他在一次次出錯中成長起來，堅持不懈，勇往直前，從表面的榮譽感轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的責(zé)任感，臨近畢業(yè)的“六一”兒童節(jié)，肖曉終于當(dāng)上了升旗手！

肖曉這個人物形象特別鮮明生動，和作者黃蓓佳對人物動作、語言、心理的描寫是分不開的。我們在閱讀教材第八單元的課文時，也要善于抓住重點句段研讀，透過人物的動作、語言、心理等去感悟人物的美好品質(zhì)。