梁魁景

摘 ? ?要：園林植物病蟲害是園林專業(yè)開設(shè)的一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，采用問卷形式，進(jìn)行園林植物病蟲害實驗課程的問卷調(diào)查，分析了園林植物病蟲害實驗課教學(xué)現(xiàn)狀，針對目前園林植物病蟲害實驗課教學(xué)中存在的問題提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：園林植物病蟲害;實驗教學(xué);改革

《園林植物病蟲害》是以講授園林植物病蟲害及主要有病蟲害的識別、為害特征、防治措施及不同發(fā)生部位病蟲害的防治方法為主要內(nèi)容的一門園林植物應(yīng)用課程。本課程突出特點為實踐性和應(yīng)用性，必須加強實踐環(huán)節(jié)，通過實踐教學(xué)，把學(xué)到的知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去，進(jìn)一步鞏固園林植物病蟲害的知識，提高學(xué)生動手實踐能力。搞好園林植物病蟲害實驗教學(xué)有利于學(xué)生掌握基本的操作技術(shù)、加深對不同昆蟲和病原的理解，同時，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、良好科學(xué)素養(yǎng)的重要手段 [1-2]。

衡水學(xué)院園林植物病蟲害實驗課程主要針對園林專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)，理論課教材選用北京林業(yè)大學(xué)武三安教授主編的《園林植物病蟲害防治》第3版，實驗課教材是由園林教研園林植物保護(hù)課題組組寫的《園林植物病蟲害的實驗指導(dǎo)》。教學(xué)目的是提高實驗教學(xué)的實驗技能和科研能力。本調(diào)查問卷針對園林專業(yè)2016級學(xué)生在園林植物病蟲害實驗課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行了問卷調(diào)查并分析結(jié)果。

1 ? 調(diào)查對象和方法

1.1 ? 調(diào)查對象

衡水學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院園林專業(yè) 2016 級109名學(xué)生，其中有11份回答不完善，收回有效問卷98份。

1.2 ? 問卷調(diào)查法

采用網(wǎng)絡(luò)問卷星軟件，問卷選取了“關(guān)于實驗分組情況調(diào)查”“實驗課的學(xué)習(xí)興趣”“關(guān)于園林植物病蟲害實驗教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)效果的調(diào)查”“關(guān)于實驗條件”及“關(guān)于實驗技能與工作實用性調(diào)查”其中 15 個指標(biāo)為單選問題，5個指標(biāo)為多項選擇問題，從而了解調(diào)查對象對園林植物病蟲害實驗課程的看法。

2 ? 調(diào)查結(jié)果與分析

由表1可知，大部分學(xué)生對本園林專業(yè)園林植物病蟲害實驗課教學(xué)的條件、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、實踐能力訓(xùn)練及技能與工作使用性滿意度較高，但仍有一些不足，為我們進(jìn)一步做出完善措施指明方向。

73.47%的學(xué)生在分組實驗時能夠進(jìn)行合作完成，22.45%學(xué)生自己動手，僅有4.08%看同學(xué)做實驗;79.59在分組實驗過程中精力仍須集中，有20.41%學(xué)生感覺稍可以放松;發(fā)現(xiàn)奇怪現(xiàn)象或遇到困惑問題時86.73%的學(xué)生問同學(xué)和老師共同完成，反映了大部分學(xué)生能夠在團隊協(xié)作的條件下完成實驗任務(wù)，有少量學(xué)生認(rèn)為沒有必要分組進(jìn)行。89.8%學(xué)生做實驗中更重視實踐操作，67.35%學(xué)生會自己處理數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了該課程實踐操作的重要性。在園林植物病蟲害實驗中最大的收獲是，93.88 %的同學(xué)認(rèn)為是鍛煉了自己的動手能力，82.65%的同學(xué)認(rèn)為提高了學(xué)習(xí)興趣，47.96%的同學(xué)認(rèn)為提高了成績，還有22.45%的同學(xué)認(rèn)為其將來工作需求，每個人收獲都有所差異，但多少都有所收獲有所體會。在實驗考核問題中，86.73%的同學(xué)認(rèn)為注重平時實踐，42.86%動手操作，筆試和課堂表現(xiàn)，以后考核方式多樣體現(xiàn)不同的知識點。園林植物病蟲害實驗教學(xué)影響最大的是93.88%的同學(xué)表示在實驗教學(xué)上所學(xué)到的東西會鍛煉了動手能力，22.45%的同學(xué)認(rèn)為病蟲害實驗教學(xué)上所學(xué)到的東西會對以后的工作非常有用，總體來說園林植物病蟲害實驗教學(xué)上所學(xué)到的東西會對以后工作多少都有些作用。

3 ? 結(jié)語

總之，園林植物病蟲害實驗教學(xué)作為園林專業(yè)重要的組成部分，其中教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起著重要的作用，通過本次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，了解當(dāng)前教學(xué)情況，有助于不斷提高實踐教學(xué)條件、根據(jù)實際問題相應(yīng)調(diào)整實驗項目、充分優(yōu)化教學(xué)方法和考核制度等，同時向經(jīng)驗豐富的農(nóng)林文院校學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行改革和探索，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的園林專業(yè)人才。（收稿：2019-09-17）

參考文獻(xiàn)：

[1]王春波，韓彥弢，周穎斌，等.醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)課程體系的構(gòu)建與實踐[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2010，12（S2）：12-15.

[2]陳敏，張明升，王燕，等.基于學(xué)生科研興趣培養(yǎng)的藥理學(xué)實驗教學(xué)改革探討[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2015，17（1）：51-53.