趙彩英 蔣蘭蘭

教材簡(jiǎn)析

《做什么事最快樂(lè)》是一篇童話(huà)，講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂(lè)，便去問(wèn)啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂、媽媽。全文共六個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小青蛙產(chǎn)生了做什么事最快樂(lè)的疑問(wèn)。第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，分別寫(xiě)了小青蛙問(wèn)啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂做什么事最快樂(lè)和得到的回答。第五自然段寫(xiě)小青蛙問(wèn)媽媽做什么事最快樂(lè)。第六自然段寫(xiě)媽媽的回答。這篇童話(huà)以對(duì)話(huà)的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。文章生動(dòng)有趣、淺顯易懂。學(xué)生在學(xué)完這一課后，可以懂得啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，體驗(yàn)如何跟別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，感悟到“做什么事最快樂(lè)”的真正內(nèi)涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事。這篇童話(huà)在本冊(cè)中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《新課標(biāo)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)“最“等1個(gè)字，學(xué)會(huì)“快”“娃”等8個(gè)字，學(xué)會(huì)偏旁”忄“和“刂”。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。

3. 能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 能借助拼音把課文讀正確、流利。

2. 能讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1. 使學(xué)生在讀中感悟課文。

2. 理解青蛙媽媽的話(huà)。

教具準(zhǔn)備：課件。

預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.師：同學(xué)們你們看到老師的表情能不能猜到老師的心情怎么樣？你知道老師為什么這樣快樂(lè)嗎？

2.學(xué)生自由猜想。師：我覺(jué)得每天和你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起游戲，是我最快樂(lè)的事。（在田字格中板書(shū)：快樂(lè)）認(rèn)識(shí)“快樂(lè)”兩字。

3.你做過(guò)哪些事讓你覺(jué)得快樂(lè)，你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（老師和學(xué)生融洽的交談，不知不覺(jué)把學(xué)生的思維帶入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，并有意識(shí)地為文章中能為別人服務(wù)就是快樂(lè)的主旨做鋪墊。）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師幫助大家預(yù)設(shè)兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一起來(lái)看大屏幕。（學(xué)生跟老師一起讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1. 能借助拼音把課文讀正確、流利。

2. 能讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。

師：同學(xué)們有信心完成這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、初讀課文，整體感知

1. 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，借助拼音自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)看拼音多讀幾遍。（生讀課文）

2. 你們這么用心地讀課文，老師真快樂(lè)。現(xiàn)在請(qǐng)大家試著不看拼音只看漢字讀課文，要求不加字，把課文讀流利。

讀完后，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。用筆標(biāo)出來(lái)。（生讀課文）

3. 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)自然段呢？（生答）

4. 檢測(cè)讀課文。（學(xué)生邊讀邊評(píng)議，教師隨機(jī)指導(dǎo)糾正）

5. 教師范讀課文。學(xué)生思考：這只小青蛙為了能明白做什么事最快樂(lè)，他都在什么地方？問(wèn)了誰(shuí)？

（有層次地放手讓學(xué)生充分地讀、帶著問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

四、朗讀感悟

1. 出示導(dǎo)學(xué)指要：這只小青蛙為了能明白做什么事最快樂(lè)，他都在什么地方？問(wèn)了誰(shuí)？

同桌合作學(xué)習(xí)：把它們的對(duì)話(huà)用筆畫(huà)在書(shū)中，同桌討論。

2. 學(xué)生小組匯報(bào)

師：小青蛙找到答案了嗎？他們是怎樣告訴小青蛙的。

教師小結(jié)。板書(shū)：詠木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂、青娃媽媽。

3. 指導(dǎo)朗讀

指名讀。同桌讀，男女生互讀。

4. 師生交流

師：啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂和青蛙媽媽?zhuān)麄兊幕卮鸲疾灰粯?，誰(shuí)的回答最令你滿(mǎn)意？（青蛙媽媽的話(huà)比較滿(mǎn)意。）

師：既然你們對(duì)青蛙媽媽的話(huà)比較滿(mǎn)意，我們就來(lái)讀一讀青蛙媽媽的話(huà)。（讀出媽媽講道理的語(yǔ)氣，指名讀，小組比賽讀，齊讀。）

師：什么樣的事是對(duì)別人有用的事呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解青蛙媽媽的話(huà)的？你最喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物？（學(xué)生匯報(bào)。）

師：啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)對(duì)誰(shuí)有用？它捉蟲(chóng)時(shí)會(huì)想什么？它的心情怎么樣？（高興）能讀出這種感情嗎？蜜蜂呢？蜜蜂妹妹它是怎么想的？（女生齊讀。）水牛爺爺呢？它耕地為了誰(shuí)？（男生讀出水牛爺爺?shù)穆曇?。?/p>

師：啄木鳥(niǎo)、水牛和蜜蜂，他們做著對(duì)別人有用的事，所以覺(jué)得很快樂(lè)。這些事雖然不同，但都是他們各自擅長(zhǎng)的，都是為別人做的，對(duì)別人有好處的事。小青蛙聽(tīng)了媽媽的話(huà)明白了，只有做對(duì)別人有用的事，才會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)。他會(huì)怎么做呢？（指名說(shuō)）

5. 小總結(jié)

故事讀完了，喜歡這個(gè)故事嗎？那么我們分角色來(lái)讀課文?？纯茨膫€(gè)角色讀得好。（學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)分角色表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）

（營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，讀一讀、演一演，深入體會(huì)課文內(nèi)涵，組織小組討論給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，以讀和演為手段突破難點(diǎn)。）

五、拓展延伸

師：你還知道哪些小動(dòng)物在做對(duì)別人有用的事嗎？在你身邊有沒(méi)有這樣做對(duì)別人有用的事的人呢？（生說(shuō)）學(xué)習(xí)完了課文，你們覺(jué)得自己做什么事最快樂(lè)？（幫助別人最快樂(lè)、讀書(shū)最快樂(lè)、撿垃圾最快樂(lè)···）

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。每一個(gè)同學(xué)最快樂(lè)的事是不一樣的，老師希望你們時(shí)時(shí)刻刻都能做對(duì)別人有用的事，相信你們每一天都能過(guò)得很快樂(lè)。

六、識(shí)字、寫(xiě)字

1.讀準(zhǔn)生字。

2.自學(xué)筆順，認(rèn)識(shí)新偏旁“豎心旁”。

3.交流識(shí)字方法。

4.描紅。

七、總結(jié)

同學(xué)們，只要我們多為別人著想，做自己能做的事，你就會(huì)得到真正的快樂(lè)。因?yàn)?，你幫助了別人，使別人感到了快樂(lè)，你自己也就更快樂(lè)。

（作者單位：黑龍江省黑河市第五小學(xué)）