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        中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)建設(shè)探究

        2020-03-17 06:19:20易劍梅

        易劍梅

        【摘 要】中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)的建設(shè)對(duì)于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要的指導(dǎo)意義和促進(jìn)作用。改變當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)技能類(lèi)社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀,助力學(xué)生因?yàn)閰⑴c到社團(tuán)活動(dòng)而真正受益,是當(dāng)下教師和學(xué)生面臨的重要問(wèn)題。本文從“轉(zhuǎn)變教育觀念,加大校方支持;建立適宜政策,促進(jìn)成員交流;營(yíng)造管理氛圍,促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展;聯(lián)系用人單位,促成雙向?qū)嵺`”四個(gè)方面對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)建設(shè)展開(kāi)深入探究。

        【關(guān)鍵詞】職計(jì)算機(jī);技能社團(tuán)建設(shè);社團(tuán)建設(shè)研究

        中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)建設(shè)探究,就是從中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)建設(shè)的目的出發(fā),研究當(dāng)下影響中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)朝著正軌方向運(yùn)作的消極因素,并給予針對(duì)性的改善。將社團(tuán)內(nèi)部的管理機(jī)制建立起來(lái),讓學(xué)生能夠參加更加有價(jià)值的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能發(fā)展,給予學(xué)生更加充分的鍛煉機(jī)會(huì),促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)的高效運(yùn)作。

        一、轉(zhuǎn)變教育觀念,加大校方支持

        社圖如在管理方面加強(qiáng)建設(shè),可以促進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的舉辦。如果中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)類(lèi)技能社團(tuán)中的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成員被組織起來(lái)形,成一個(gè)充滿(mǎn)著旺盛生命力的合作小組,可以促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)質(zhì)量的提升。這也可以使其組織的活動(dòng)更豐富,資金方面若足夠潛在的社團(tuán)成員也會(huì)提升主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,使得社團(tuán)內(nèi)部朝著積極的方向發(fā)展,人才活動(dòng)組織和開(kāi)展的質(zhì)量以及資金三項(xiàng)相輔相成。如若運(yùn)用得當(dāng),協(xié)調(diào)得當(dāng),管理得當(dāng),組織得當(dāng),可以在校方支持力度增大,教師轉(zhuǎn)變教育觀念的前提下,使得中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)一直朝著正向的方向發(fā)展,且擁有充足的活力。

        必要的資金可以滿(mǎn)足中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)的發(fā)展需要促進(jìn)社團(tuán)的正向發(fā)展,如果沒(méi)有充足的資金支持它的運(yùn)轉(zhuǎn),那么將阻礙中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能食堂的順利發(fā)展學(xué)院是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)生存的母體,由學(xué)校共青團(tuán)負(fù)責(zé)分配給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)的費(fèi)用不得有任何社團(tuán)和個(gè)人挪作他用,教師需要允許學(xué)生社團(tuán)自營(yíng)創(chuàng)收遵紀(jì)守法的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生開(kāi)展一些營(yíng)利性服務(wù),使得社團(tuán)可以有充分的資金支撐其順利運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。

        二、建立適宜政策,促進(jìn)成員交流

        中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)對(duì)學(xué)生愛(ài)好發(fā)展和就業(yè)能力發(fā)展都具有積極的促進(jìn)作用,但社團(tuán)內(nèi)部發(fā)展理念的先進(jìn)性需要具備,這是社團(tuán)內(nèi)部精彩活動(dòng)有序組織、開(kāi)展的基本軟件條件。因此,作為引導(dǎo)社團(tuán)內(nèi)部發(fā)展和持續(xù)運(yùn)行的教師和具有號(hào)召力的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)為社團(tuán)穩(wěn)定運(yùn)行及其發(fā)展建立適宜的政策,強(qiáng)化社團(tuán)內(nèi)部管理,讓社團(tuán)成員形成一股凝聚力,提高社團(tuán)的辦事效率,讓社團(tuán)成員更加自主地加入到活動(dòng)當(dāng)中,促進(jìn)成員交流效率的持續(xù)提升。

        首先,是社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)的性質(zhì),在設(shè)計(jì)、組織社團(tuán)內(nèi)部發(fā)展活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)讓活動(dòng)具有一定的娛樂(lè)性質(zhì)。另外,如果社團(tuán)規(guī)模大,影響廣泛,但很難長(zhǎng)期發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展“虎頭蛇尾”,因此,社團(tuán)活動(dòng)組織的規(guī)模應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生交流活動(dòng)小組的形式存在,讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放在所開(kāi)展活動(dòng)的主題中,而不是“社交”上。另外,小組長(zhǎng)的設(shè)定也應(yīng)讓具有專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任,不能讓社團(tuán)成員在參與活動(dòng)過(guò)程中總是停留在“玩的高興”“自?shī)首詷?lè)”等層面。因?yàn)閱螐纳鐖F(tuán)類(lèi)型來(lái)看,純粹娛樂(lè)形式的活動(dòng)也不利學(xué)生的發(fā)展。第三點(diǎn),就是讓社團(tuán)有內(nèi)聚外顯的特點(diǎn),社團(tuán)是一個(gè)交流發(fā)展的平臺(tái),必須通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)外交流和內(nèi)部成員之間的交流,但是高職院校學(xué)生社團(tuán)在這方面還存在許多不足。因此,教師應(yīng)當(dāng)一方面控制社團(tuán)成員花費(fèi)在社團(tuán)活動(dòng)參與上的時(shí)間,另一方面也要為社團(tuán)爭(zhēng)取外部發(fā)展空間和資源。包括“與用人單位交流合作”等。

        三、營(yíng)造管理氛圍,促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展

        社團(tuán)發(fā)展持續(xù)性不強(qiáng)的原因在于社團(tuán)內(nèi)部管理氛圍的不足,學(xué)生在參與社團(tuán)內(nèi)部交流活動(dòng)期間,容易形成極小范圍的“興趣圈子”,這是從思想上脫離社團(tuán)管理的表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)當(dāng)入手積極打造社團(tuán)內(nèi)部管理氛圍,讓社團(tuán)內(nèi)部形成“一個(gè)整體”的思想。一方面將學(xué)生社團(tuán)發(fā)展納入學(xué)校人才培養(yǎng)整體考慮,另一方面將學(xué)生社團(tuán)納入大學(xué)生思想政治教育體系,假打?qū)W(xué)生社團(tuán)的支持力度。

        首先,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到社團(tuán)對(duì)人才發(fā)展的積極地促進(jìn)意義,很多高職院校對(duì)學(xué)生社團(tuán)育人功能認(rèn)識(shí)不到位,導(dǎo)致社團(tuán)內(nèi)部管理松懈。但實(shí)際情況是,高職學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的提升有積極的促進(jìn)作用,通過(guò)各種課外實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的就業(yè)能力得到培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生在參加社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中,可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,并從中提高自己的就業(yè)能力。同時(shí),大學(xué)生通過(guò)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)能更好培養(yǎng)自己的誠(chéng)實(shí)守信、持之以恒、責(zé)任心、人際溝通、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新等能力。思想上的認(rèn)知到位,是營(yíng)造社團(tuán)內(nèi)部管理氛圍的根源。在此基礎(chǔ)上,教師就可以健全學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部運(yùn)行體制,在一般情況下,是由團(tuán)委和院系等相關(guān)部門(mén)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行管理,從而加大了社團(tuán)的自主性,同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力,可以幫助學(xué)生規(guī)范自身行為。第二,完善學(xué)生社團(tuán)缺乏管理制度。社團(tuán)在管理方面缺少相關(guān)體系,也阻礙了社團(tuán)活動(dòng)的舉辦。如果一個(gè)社團(tuán)擁有高素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成員,其組織的活動(dòng)也會(huì)更豐富,資金方面若足夠,這個(gè)社區(qū)必將充滿(mǎn)著旺盛的生命力。

        四、聯(lián)系用人單位,促成雙向?qū)嵺`

        筆者經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn),各校學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)參與社團(tuán)活動(dòng)積極性不高的主要原因體現(xiàn)在“沒(méi)有對(duì)自己發(fā)展的助力作用”方面。實(shí)際上,中職校園作為育人單位,其主要職能就是發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能,促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展,因此將學(xué)生的發(fā)展需求置于主要位置,可以成為中職計(jì)算機(jī)技能類(lèi)社團(tuán)持續(xù)發(fā)展并保持活力的根源。因此,教師需要主動(dòng)尋求校方支持,主動(dòng)聯(lián)系更多的用人單位,讓學(xué)生因?yàn)閰⑴c“社團(tuán)”活動(dòng)而真正受益。

        首先,學(xué)生社團(tuán)需要與校外用人單位實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展有益處的聯(lián)系,用人單位的工作開(kāi)展需要教師以及校方的努力與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用掛鉤。一般而言,中職高校與學(xué)生主要以校內(nèi)自主性活動(dòng)為主。社團(tuán)的場(chǎng)所主要在校內(nèi)內(nèi)部,參與主體是社團(tuán)成員,開(kāi)展活動(dòng)主題以?shī)蕵?lè)為主,用以促進(jìn)校內(nèi)社團(tuán)參與成員的興趣愛(ài)好交流。但是將學(xué)生的興趣愛(ài)好以及精力、時(shí)間、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題解決能力用之于校外用人單位的簡(jiǎn)單工作相結(jié)合,將“一次性合作”變成連續(xù)性的、長(zhǎng)期的、深層次的合作,讓學(xué)生能夠因?yàn)閰⑴c社團(tuán)看到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前途和自身的未來(lái)發(fā)展路徑,在校內(nèi)計(jì)算機(jī)技能類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展與校外用人單位實(shí)際工作掛鉤的活動(dòng)開(kāi)展期間,社團(tuán)能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部的活力激發(fā)和與用人單位的有效互動(dòng),從而形成能夠切實(shí)提高社團(tuán)成員就業(yè)能力和興趣愛(ài)好發(fā)展的實(shí)際水平。最后,也是促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)部有效運(yùn)作的關(guān)鍵元素:經(jīng)費(fèi)支持,必要的經(jīng)費(fèi)保證是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的充分條件。只有社團(tuán)內(nèi)部成員有足夠能力為校外工作單位服務(wù),才能獲得增加強(qiáng)有力的支持,促進(jìn)校內(nèi)社團(tuán)與校外用人單位的雙向支持,并促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)和其他機(jī)構(gòu)的合作。

        總而言之,促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好發(fā)展以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展是學(xué)生社團(tuán)應(yīng)有的價(jià)值立場(chǎng),社團(tuán)必須以學(xué)生的發(fā)展為重要目標(biāo)。因此,參與中職計(jì)算機(jī)技能類(lèi)社團(tuán)建設(shè)的教師和有能力的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念,從助力社團(tuán)成員專(zhuān)業(yè)能力成長(zhǎng)出發(fā),從維持社團(tuán)正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)出發(fā),向校方和校外用人單位借力,同時(shí)促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)部管理機(jī)制建立,營(yíng)造和諧社團(tuán)氛圍,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,促進(jìn)社團(tuán)持續(xù)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]許興梅. 中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)教學(xué)形式的研究[J]. 教育教學(xué)論壇,2014(05):207-208.

        [2]熊紹高. 中職學(xué)生社團(tuán)滲透德育的探索[J]. 當(dāng)代職業(yè)教育,2016(01):95-99.

        (作者單位:四川省廣漢市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校)

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