趙仕祥

【文題亮相】

生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，越過障礙注視未來(lái);

生活，就是用心靈之剪，在人生路上裁出枝頭的綠葉;

生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起的豆大卻明亮的燈盞……

最好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里無(wú)所事事，更不是走在街上隨意購(gòu)物，而是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“最好的生活”為題，寫一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【范例作文】

最好的生活

李鑫影

每個(gè)人都在為自己可以擁有好的生活而奮斗，都想達(dá)到衣食無(wú)憂的生活標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為這樣才是“最好的生活”。但是，我并不認(rèn)為這是“最好的生活”，因?yàn)檫@一年，我遇到了一個(gè)不平凡的人，了解到她不平凡的事，她讓我徹底明白了什么才是最好的生活。

她就住在我家樓下。我每天上學(xué)時(shí)，都會(huì)看到她從我身邊匆匆走過，想跟她打招呼時(shí)，她卻已經(jīng)走遠(yuǎn)。我十分好奇，她每天急匆匆地去干什么？她又經(jīng)歷著什么？

一天，我正寫著作業(yè)，聽到奶奶和鄰居聊天：“你說(shuō)她的命到底多苦?。≌煞蛉ナ赖迷?，年紀(jì)輕輕就守了寡，還帶著一個(gè)孩子，可孩子又被查出患有白血病。別人都認(rèn)為她會(huì)改嫁，她卻又找了一個(gè)清潔工的工作，每天早出晚歸，掙錢給孩子治病，供孩子念書，還要養(yǎng)活她們娘倆，那點(diǎn)工資哪夠呀！”

我急忙跑去問奶奶：“奶奶，你說(shuō)的是不是咱家樓下的那個(gè)阿姨??？”奶奶說(shuō)：“是呀！真是可憐人??！”聽了奶奶的話，我心頭一顫，頓時(shí)明白了她為何早晨匆匆離去，原來(lái)，她是要去工作?。?/p>

多雨時(shí)節(jié)，我望著窗外的傾盆大雨，不由得發(fā)出感嘆：“雨下得好大呀！”就在這時(shí)，我看到一個(gè)熟悉的影子在雨中穿梭，好奇心促使我走下樓。

天??！竟然是樓下的那位阿姨。她穿著一件雨衣，但由于雨勢(shì)太大，她全身已被雨水澆透，雨衣緊緊地貼在她身上。只見她左手拿著掃帚，右手拿著簸箕，正把下水道口的垃圾掃進(jìn)簸箕，然后倒進(jìn)垃圾車。時(shí)不時(shí)地，她還俯下身子，把堵在下水道口的垃圾摳出來(lái)，放進(jìn)簸箕里。她臉上時(shí)有液體流過，我不知道那究竟是汗水，還是雨水。她那瘦弱的身體在雨中像一只被淋得全身濕透的小貓。我不忍心看她這副模樣，便拿起傘，走到她身邊，默默地?fù)卧谒^上。此時(shí)，我清楚地看到她那斑白的鬢發(fā)，這是老天對(duì)她的操勞饋贈(zèng)的“厚禮”，多么不公平?。?/p>

她直起腰來(lái)，抹了抹臉上的雨水，笑著對(duì)我說(shuō)：“閨女兒，謝謝你！快回家吧，別凍感冒了！”我對(duì)她說(shuō)：“阿姨，您休息一會(huì)兒吧，等雨停了再干?！薄拔蚁朐琰c(diǎn)干完，兒子還在醫(yī)院等著我呢?！蔽覜]再出聲，只是默默地為她撐著傘。“阿姨，你過得好辛苦啊！”“不苦，不苦，我有工作，有可愛的兒子，這就是我最好的生活?！庇泄ぷ鳎袃鹤?，就是最好的生活，多么樸實(shí)的滿足?。?/p>

不一會(huì)兒，雨停了，空氣更清新了，幾只小鳥在枝頭追逐打鬧。望著她遠(yuǎn)去的背影，我似乎突然明白了什么才是最好的生活！

（山東汶上縣次丘鎮(zhèn)中學(xué)）

【眾說(shuō)紛紜】

趙老師：不知道李鑫影同學(xué)的這篇作文是否引發(fā)了你們對(duì)這位清潔工阿姨的欽佩？下面，是自由討論時(shí)間——

尼古拉：習(xí)作中，小作者借清潔工阿姨的生活，抒發(fā)了自己對(duì)生活的感慨。如，“‘阿姨，你過得好辛苦??！‘不苦，不苦，我有工作，有可愛的兒子，這是我最好的生活。有工作，有兒子，就是最好的生活，多么樸實(shí)的滿足??！”這里，小作者說(shuō)出了自己對(duì)生活的體會(huì)。

芬芳草：習(xí)作在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)了小作者對(duì)清潔工阿姨的欽佩，表達(dá)出了小作者對(duì)生活的感悟。如，“我”近距離接觸清潔工阿姨后的內(nèi)心感受：“我清楚地看到她那斑白的鬢發(fā)，這是老天對(duì)她的操勞饋贈(zèng)的‘厚禮，多么不公平啊！”一句直接表達(dá)了小作者對(duì)清潔工阿姨的同情。

盧亞木：我認(rèn)為這篇習(xí)作在側(cè)面描寫的過程中也間接抒發(fā)了小作者的真摯感情。習(xí)作通過每天早上的觀察，側(cè)寫清潔工阿姨，抒發(fā)真情實(shí)感：“我每天上學(xué)時(shí)，都會(huì)看到她從我身邊匆匆走過，想跟她打招呼時(shí)，她已經(jīng)走遠(yuǎn)”，表現(xiàn)出清潔工阿姨工作時(shí)間的緊張。此外，作文還通過奶奶與鄰居的談話，交代了清潔工阿姨的生活背景及艱難人生，抒發(fā)了鄰居對(duì)清潔工阿姨的認(rèn)可和同情。

克里克：此外，這篇習(xí)作還善于通過細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行抒情。如，在敘寫清潔工阿姨的工作過程時(shí)，運(yùn)用了“掃”“倒”“摳”“放”等動(dòng)詞，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了清潔工阿姨對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，抒發(fā)了其對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。

趙老師：大家說(shuō)得非常好！這篇作文最大的特點(diǎn)就是做到了“動(dòng)之以情”，正如《毛詩(shī)序》中所言：“情動(dòng)于中而形于言”。情感在心里被觸動(dòng)，必然會(huì)表達(dá)為語(yǔ)言，這就是抒情。

【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】

具體寫作時(shí)，同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面入手：

1.情寄于人。是指以充滿感情的語(yǔ)言描寫人物形象。翻看名人的文章時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作家在刻畫人物形象的過程中，把其對(duì)人物的贊美、愛慕、欽佩、關(guān)懷、崇敬等思想感情凝聚于筆端，以引起讀者的共鳴。本文也不例外。

你看，習(xí)作在塑造“清潔工阿姨”這個(gè)形象的同時(shí)，就間接地抒發(fā)了小作者對(duì)“最好的生活”的情懷。

2.情寄于事。這種寫法指在敘述某個(gè)事件時(shí)，由于自己被事情所感動(dòng)，已經(jīng)到了“情不自禁”的地步，這樣，在字里行間，就必然滲透著作者的思想感情。

3.情寄于物。在描寫某一物件時(shí)，以飽蘸感情的筆觸進(jìn)行描繪，通過對(duì)事物的褒貶，表達(dá)作者的愛憎感情，不僅能引起讀者的共鳴，也起到了深化主題的作用。例如，習(xí)作中“正逢多雨時(shí)節(jié)，我望著窗外的傾盆大雨，不由得發(fā)出感嘆道：‘雨下得好大呀！就在這時(shí)，我看到一個(gè)熟悉的影子在雨中穿梭，好奇心促使我走下樓?！痹诿鑼憽皟A盆大雨”的同時(shí)，反襯出了“清潔工阿姨”工作環(huán)境的惡劣，間接抒發(fā)了小作者對(duì)普通勞動(dòng)者的贊美。

4.情寄于景。一篇作文中，描寫景物時(shí)往往會(huì)同時(shí)抒情，或觸景抒情，或融情于景，使情與景緊密結(jié)合，達(dá)到情景交融的境界。

【小編插話】

同學(xué)們?cè)趯懯闱轭愖魑臅r(shí)，必須以敘述、描寫的事實(shí)為基礎(chǔ)或以議論為基礎(chǔ)，做到有感而發(fā)，有情可抒。因?yàn)椤白髡咦约喝绻麤]有感動(dòng)，就絕對(duì)不能使讀者感動(dòng)”（朱光潛語(yǔ)）。所以在寫作中，情感的抒發(fā)要自然，要水到渠成。否則，為抒情而抒情，就變成了“無(wú)病呻吟”。那樣，情感會(huì)成為空虛的肥皂泡，成為斷了線的風(fēng)箏。這樣的作文，自然無(wú)法得到讀者的青睞。