胡世偉

在社會主義核心價值觀三個層面中，公民層面“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”與語文教學特別是古詩文教學息息相關。可以這么說，抓好語文古詩文教學，是踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。

一、社會主義核心價值觀融入古詩文教學的意義

古詩文中蘊含著哲學、倫理、習俗等內(nèi)容十分豐富，需要學生在深入的學習中進行有效的繼承和發(fā)揚。學習古詩文要有品鑒詩詞文化美的能力，也要在深刻的思想內(nèi)涵中激發(fā)學生對現(xiàn)在美好生活的珍惜，對民主、法治國家的熱愛。教育學生樹立遠大的理想，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的精神，為實現(xiàn)中國夢而努力學習，在日常生活中具備誠信、友善的品質(zhì)。

二、古詩文教學融入社會主義核心價值觀的實踐途徑與策略

（一）突出愛國主義的思想教育

培育學生愛國意識，是語文教學追求目標之靈魂。在古詩文教學中的滲透。通過講授《離騷》《廉頗藺相如列傳》《滿江紅》《蘇武傳》《燭之武退秦師》等一系列傳統(tǒng)經(jīng)典愛國名篇、反映歷史上杰出人物英雄業(yè)績和重大歷史事件的文章，讓學生了解中華民族的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助學生樹立遠大的學習信念，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)他們的民族精神，從而使他們樹立報國之志，并將愛國熱忱轉化為愛國行動，把自己培養(yǎng)成為具有中國特色社會主義的建設者和接班人。

（二）加強敬業(yè)樂業(yè)思想教育

什么叫敬業(yè)？敬業(yè)是一個道德的范疇，是人們在某集體的工作中，嚴格遵守職業(yè)道德的工作態(tài)度，并已完成工作為樂。中華民族吃苦耐勞，自古就有敬業(yè)樂業(yè)的傳統(tǒng)。

在古詩文教學中的滲透。通過講授《師說》《勸學》《寡人之于國也》《賣炭翁》等一系列傳統(tǒng)經(jīng)典名篇滲透愛崗敬業(yè)的思想，通過教學和教師示范，讓敬業(yè)從小在學生思想中深深扎根，使他們認識到敬業(yè)不僅能反映一個人的職業(yè)道德素養(yǎng)、成就事業(yè)，而且會感染和引領團隊和社會風氣，融入學業(yè)，自覺踐行。

（三）強化學生誠實守信教育

什么叫誠信？誠信就是誠實守信。兩個字分開解釋：“誠”即誠實、真誠，說老實話，辦老實事，不欺人;“信”即守信，一言一行遵守諾言，答應別人的事一定兌現(xiàn)。我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，自古以來看重誠信。

在古詩文教學中的滲透。通過講授《荊軻刺秦王》《赤兔之死》《尾生抱柱》《論語》等一系列傳統(tǒng)經(jīng)典名篇滲透誠實守信的思想。人無信不立，誠信是立身之本、做人之道，一個說話不算數(shù)、不守信的人必然會引起大家的反感，失去別人的信任。引導學生說誠信話，辦誠信事，做誠信人，形成人人知誠信、人人講誠信的良好氛圍。

（四）培養(yǎng)學生友善交往情誼

何為友善？簡單解釋為人與人之間親近和睦、友好和善。友善是拉近人的距離、更好地融入社會的前提，是社會風氣良好的重要標志，是中華民族的傳統(tǒng)美德。古往今來，很多圣賢之士都非常重視友善教育。

在古詩文教學中的滲透。通過講授《茅屋為秋風所破歌》《論語》《石壕吏》《陳情表》等一系列傳統(tǒng)經(jīng)典名篇滲透友善和睦的思想。

總之，將社會主義核心價值觀融入學校教育、融入語文教學，是最科學最合理最現(xiàn)實的決策和選擇。