東湖　晏子

編前話：

2019年8月20日，《兒童藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告（2019）》發(fā)布，報(bào)告顯示，“在上學(xué)日，平均每個(gè)兒童的校外生活時(shí)間分配中，花費(fèi)時(shí)間最多的類(lèi)別是做作業(yè)（包括學(xué)校作業(yè)、課外班作業(yè)、家長(zhǎng)布置的作業(yè)、其他作業(yè)），占時(shí)87.85分鐘（近一個(gè)半小時(shí)）。”研究人員建議，各層面都要更加關(guān)注兒童校外生活，準(zhǔn)確把握減負(fù)的科學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)化協(xié)同育人。

曾幾何時(shí)，網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)段子：不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝;一寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳。每晚都和孩子“斗智斗勇”，最后孩子哭了，自己也快瘋了。說(shuō)到陪孩子寫(xiě)作業(yè)，每一對(duì)身為家長(zhǎng)的父母都是一把辛酸淚，紛紛使出了洪荒之力，然而我們達(dá)到了期待的結(jié)果嗎？

不久前，一則“最硬核輔導(dǎo)作業(yè)”的視頻火了！強(qiáng)巴是一個(gè)孩子的爸爸，也是西藏圣山登山探險(xiǎn)服務(wù)公司的工作人員。他在海拔5200米的珠峰登山大本營(yíng)帳里，通過(guò)手機(jī)視頻輔導(dǎo)兒子做語(yǔ)言作業(yè)，他這樣做不是一天兩天了，而是只要有信號(hào)，他都會(huì)給孩子輔導(dǎo)。微博下面，網(wǎng)友們點(diǎn)贊一片：“這個(gè)爸爸好負(fù)責(zé)啊?！薄盀檫@樣的爸爸點(diǎn)贊！”硬核爸爸趴在珠峰上輔導(dǎo)孩子作業(yè)的樣子很讓人感動(dòng)，這哪是輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)啊，這就是拼爹拼媽啊！然而并非所有陪娃的畫(huà)面都如此溫馨動(dòng)人，我們隨處可見(jiàn)的是“雞飛狗跳”。很多人感慨：陪孩子寫(xiě)作業(yè)，是一件要命的事情，聽(tīng)說(shuō)有氣得心臟需支架的，敲桌子把手弄骨折的，聲嘶力竭，把嗓音喊劈叉的……

在網(wǎng)上看到這么一個(gè)段子：如果一個(gè)女性朋友不再聯(lián)系你，那么只有三種可能：一是她死了，二是她當(dāng)媽了，三是她孩子到學(xué)齡了。看上去危言聳聽(tīng)，但確實(shí)很多真實(shí)的故事讓人觸目驚心。 2019年6月20日，江蘇常州市武進(jìn)區(qū)人民法院開(kāi)庭審理一起特殊的家庭傷害案件：一對(duì)小夫妻因?yàn)閮鹤幼鲎鳂I(yè)的事情大打出手，丈夫一氣之下將妻子打成重傷，妻子的脾臟和胰腺均被打裂。導(dǎo)致這起慘劇的根本原因在于夫妻倆的教育理念格格不入，妻子認(rèn)為對(duì)待孩子從小就要嚴(yán)格要求，這樣才能慢慢讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而丈夫卻認(rèn)為孩子剛上一年級(jí)，家長(zhǎng)太過(guò)嚴(yán)格只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，可以先玩后學(xué)。夫妻倆誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，每天晚上，就誰(shuí)陪兒子寫(xiě)作業(yè)，三天一大吵，四天一小吵，矛盾不斷激化，最終釀成慘劇……

陪娃寫(xiě)作業(yè)引夫妻混戰(zhàn)：

誰(shuí)來(lái)解開(kāi)這世紀(jì)難題？

林華，江蘇常州人，剛剛?cè)鲱^，是一名超市收銀員。丈夫趙偉在一家工廠做技術(shù)員，兩人結(jié)婚十余年，有個(gè)7歲的兒子軒軒。軒軒即將升小學(xué)一年級(jí)，一想到兒子即將成為小學(xué)生，林華就覺(jué)得緊張。她得趁暑假趕緊給孩子補(bǔ)課?！巴ＭＭ＃　绷秩A的話還沒(méi)說(shuō)完，趙偉就打斷了她，“我看你是自尋煩惱，他才多大啊，會(huì)背詩(shī)寫(xiě)字有什么？不過(guò)是把以后的知識(shí)提前學(xué)罷了?！闭煞虻膽B(tài)度讓林華稍有動(dòng)搖。

2018年9月，軒軒正式入學(xué)，家長(zhǎng)會(huì)上，班主任的一番激情演講，讓所有家長(zhǎng)打了雞血般斗志昂揚(yáng)，而林華剛剛消減的緊迫感很快又一波一波涌上腦門(mén)?！耙荒昙?jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵，我們建議家長(zhǎng)和孩子一起檢查作業(yè)，希望家長(zhǎng)不要覺(jué)得辛苦?！薄?/p>

林華將班主任的話復(fù)述給趙偉，趙偉嘆了口氣，有點(diǎn)氣惱地說(shuō)：“咱們都把作業(yè)的活包了，老師干嘛？你我都是上班族，上一天班就夠累了，回來(lái)還得幫孩子改作業(yè)？老師這不是無(wú)形中把他的工作量加給家長(zhǎng)了嗎？”看到丈夫一臉的不以為然，林華只有嘆氣。軒軒開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，林華發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)給孩子補(bǔ)課是大錯(cuò)特錯(cuò)了。班上的孩子幾乎都在暑假上了幼小銜接班，拼音和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)完全無(wú)壓力。老師一看這陣仗，直接開(kāi)始教授更復(fù)雜的課程了。

林華氣呼呼地對(duì)丈夫說(shuō)：“都怪你，不讓兒子補(bǔ)課，現(xiàn)在好了吧，兒子剛開(kāi)學(xué)就要墊底！”趙偉思考了片刻說(shuō)：“要不我去跟老師說(shuō)，麻煩她再教一教?！绷秩A一聽(tīng)連連擺手：“不行不行，你讓老師單為你兒子一個(gè)人放慢進(jìn)度，到時(shí)候不光得罪老師，連班上其他家長(zhǎng)也一起得罪了。自己補(bǔ)！”

沒(méi)有打好基礎(chǔ)，軒軒的作業(yè)進(jìn)展得很艱難，這讓林華越來(lái)越急躁。她小則河?xùn)|獅吼，大則拍桌子摔本子。每次作業(yè)結(jié)束，林華都覺(jué)得兒子和自己的距離又遠(yuǎn)了些，她后悔內(nèi)疚，可是下次，仍會(huì)重蹈覆轍。趙偉看不過(guò)去，勸妻子對(duì)兒子心平氣和些，林華沖丈夫吼：“你別站著說(shuō)話不腰疼，這事說(shuō)到底是你的錯(cuò)，要不你來(lái)！”妻子的暴怒讓趙偉也來(lái)了脾氣，他一屁股坐到床邊，瞪著妻子道：“我來(lái)就我來(lái)?！?/p>

趙偉進(jìn)房間不過(guò)十幾分鐘，他和兒子就結(jié)束了作業(yè)。林華不可思議地看著他倆，問(wèn)：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”趙偉打發(fā)兒子洗漱，自己得意地對(duì)妻子說(shuō)：“寫(xiě)完啦?！绷秩A還是難以置信：“我平時(shí)都要一兩個(gè)鐘頭，你這才多久，你認(rèn)真檢查了嗎？”趙偉信心滿滿地說(shuō)：“不用檢查，我相信兒子?！绷秩A覺(jué)得一股熱血嗡的一下直沖腦門(mén)，她一個(gè)健步就往兒子房間里沖。趙偉一把抱住她，說(shuō)“哎，說(shuō)好了今天我陪兒子寫(xiě)作業(yè)，你不能干涉。”林華氣得咬牙切齒，她猛地推開(kāi)丈夫，指著他的鼻子說(shuō)：“好，我不管，我以后都不管了，我看你怎么培養(yǎng)他?！?/p>

果然第二天，林華和趙偉在班級(jí)群里被老師點(diǎn)名了。“軒軒家長(zhǎng)，如果你們的態(tài)度也這么馬虎，那孩子也會(huì)變得馬虎，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真配合。”林華隔著手機(jī)臉燒得發(fā)燙，群里其他的家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)信息。有人說(shuō)，老師辛苦了，一個(gè)人要管全班幾十個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)只管一個(gè)真的輕松多了;還有人說(shuō)，其實(shí)作業(yè)并不難，只要仔細(xì)點(diǎn)準(zhǔn)確率都會(huì)百分百;林華看著不斷更新的信息，使勁捶了丈夫一拳，惡狠狠地說(shuō)：“咱被老師點(diǎn)名了！”說(shuō)完摔門(mén)而去。

趙偉拿起手機(jī)翻了翻，越看臉色越沉，忍不住跟老師理論起來(lái)，老師說(shuō)：“讓家長(zhǎng)改作業(yè)的目的，就是為了讓你們第一時(shí)間了解孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況。如果您執(zhí)意認(rèn)為批改作業(yè)是老師的工作，只要大家都同意讓老師把時(shí)間放在批改作業(yè)上，而不是其他更重要的教學(xué)問(wèn)題上，我聽(tīng)從大家的意見(jiàn)?！崩蠋煹男畔⒁话l(fā)，家長(zhǎng)們異口同聲地回復(fù)說(shuō)：“不同意?！边€有家長(zhǎng)頗有深意地說(shuō)：“如果家長(zhǎng)自己都對(duì)孩子不上心，那又怎么能指望別人對(duì)他的孩子上心呢？”趙偉看著群里已然是公敵的自己，正要反駁，林華發(fā)了一條終結(jié)戰(zhàn)火的信息，“老師我們錯(cuò)了，以后一定改正。”兒子的作業(yè)又重新由林華負(fù)責(zé)了。

每晚八點(diǎn)吃完晚飯，趙偉的家里必然是雞飛狗跳的。只是當(dāng)林華一次比一次凄厲尖叫的嗓音劃過(guò)他的耳膜時(shí)，趙偉獨(dú)自生悶氣。

“7-3=5？你告訴我你怎么算的？”林華指著本子，軒軒發(fā)出小聲的啜泣，“跟個(gè)木頭一樣，掰著指頭算你不會(huì)嗎？”林華怒吼，軒軒用手背擦了擦眼淚，開(kāi)始用手指頭計(jì)算?？蘼暆u漸大起來(lái)，手在本子上寫(xiě)了一個(gè)歪歪扭扭的4。林華一把扯過(guò)本子，喊道：“重新寫(xiě)！寫(xiě)成這樣卷面分你還要不要！”軒軒哇的一下哭出了聲。

趙偉實(shí)在聽(tīng)不下去了，和妻子吵起來(lái)，林華蹭地立起身：“你的態(tài)度倒是好，三十多歲的人還被老師點(diǎn)名批評(píng)?！壁w偉被激得漸漸失控，他伸手就給了林華一個(gè)耳光。林華“啊”地一聲尖叫，剎那間，兩人廝打成一團(tuán)。一旁的軒軒哭得驚天動(dòng)地。趙偉氣不打一處來(lái)，抬腿向林華的肚子踹去……

看著倒地的妻子，趙偉嚇壞了，趕緊叫救護(hù)車(chē)將林華送到了醫(yī)院。經(jīng)檢查，林華的脾臟和胰腺都已破裂。2019年6月21日，常州市武進(jìn)區(qū)人民法院以故意傷害罪判處趙偉有期徒刑一年六個(gè)月，緩刑二年。從醫(yī)院出來(lái)后，林華已下定決心和趙偉離婚。軒軒雖然留在了她身邊，但變得自閉、敏感，甚至不愿意與人交流。一切本來(lái)是為了孩子，可結(jié)果卻害了孩子，也害了他們自己。

趙偉家的事真不是唯一。微博上有個(gè)視頻，正好描述了爸爸陪寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)，題目叫“爸爸漸崩式輔導(dǎo)作業(yè)”。微博下面就是老爸陪寫(xiě)作業(yè)的視頻。視頻中的爸爸們，剛開(kāi)始還好，沒(méi)多大一會(huì)兒就一個(gè)個(gè)漸漸崩潰……有個(gè)老爸被自己的娃兒氣樂(lè)了，這個(gè)算是風(fēng)度最好的。第二位就不一樣了，抱拳向孩子求饒：“你還沒(méi)把我氣成腦溢血，我感謝你呀大哥！”最不淡定的是另一位爸爸，被氣到抓狂了，狂躁地在房間里直劃圈兒，語(yǔ)氣激動(dòng)：“這題怎么弄?。砍朔?，九九四十五？你生氣不？九九四十五！”生命如此美好，為啥當(dāng)?shù)?dāng)媽的輔導(dǎo)個(gè)作業(yè)就如此狂躁呢？

到底陪娃寫(xiě)作業(yè)有多難？毀掉親子關(guān)系的陪讀，還要不要繼續(xù)？北京師范大學(xué)心理學(xué)博士，北京青年政治學(xué)院副教授田宏杰，是一位小學(xué)三年級(jí)女孩的媽媽?zhuān)摹陡咝阕x，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》的課程，輕松收獲了三百多萬(wàn)的播放量。她常年深入各大中小學(xué)校，為北京市中小學(xué)校長(zhǎng)研修班、中科院心理所研究生班授課，她的經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑會(huì)給我們帶來(lái)啟發(fā)。

在“陪學(xué)”中做智慧的父母

陪學(xué)，真的不容易，這是我的切身體會(huì)。研究?jī)和睦韺W(xué)多年，一直以來(lái)，我被稱為“老師們的老師”，可你一定想不到，我也曾為自己的孩子寫(xiě)作業(yè)發(fā)愁過(guò)。2016年，我的女兒剛上小學(xué)。她之前在幼兒園一直表現(xiàn)很好，我以為小學(xué)也不用多操心。可孩子磨蹭、分心、馬虎、寫(xiě)作業(yè)大開(kāi)腦洞……分分鐘讓我崩潰。疲憊之余，忍不住自嘲：我可是教育心理學(xué)專(zhuān)家啊，如果我連自家孩子作業(yè)問(wèn)題都解決不了，還怎么去教全國(guó)的校長(zhǎng)和老師呢？種種壓力之下，我不得不去尋找一套讓孩子高效寫(xiě)作業(yè)的方案。從前，我是站在專(zhuān)家的角度去教書(shū);現(xiàn)在，我必須站在家長(zhǎng)的角度去教小孩。

我翻遍市面上兒童心理學(xué)的書(shū)籍，調(diào)閱無(wú)數(shù)專(zhuān)家學(xué)者的文獻(xiàn)，這才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，孩子有問(wèn)題是正常的。他們所有的行為背后，都有對(duì)應(yīng)的心理原因。

比如，孩子多動(dòng)易分心，不是他們調(diào)皮，而是在14歲之前大腦額葉沒(méi)有發(fā)育好，神經(jīng)的抑制功能不強(qiáng)。再比如，孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)，也不是他們偷懶，而是人性本能的戰(zhàn)斗逃跑反應(yīng)。了解孩子的心理后，就可以對(duì)癥下藥：“20秒啟動(dòng)法”，讓孩子的大腦神經(jīng)先預(yù)熱，再進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是一味催催催;“目標(biāo)分析法”，讓女兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不再討厭寫(xiě)作業(yè);“小步子原則法”，讓她專(zhuān)注的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，不用家長(zhǎng)盯著，也能自覺(jué)完成作業(yè)……

兩年下來(lái)，女兒的進(jìn)步有目共睹。不僅能自覺(jué)完成作業(yè)，而且正確率超高，偶爾需要我輔導(dǎo)，她也是一點(diǎn)就透。最讓我欣慰的是，女兒已經(jīng)慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，專(zhuān)注力特強(qiáng)。班主任老師也說(shuō)，“欣欣上課時(shí)，小眼睛放著光一樣，直跟著我走。我總?cè)滩蛔?，讓她多回答些?wèn)題?！鼻疲B老師的溝通成本都省了。而且，女兒閱讀也不用我陪，自己抱著書(shū)就能看一整天。前段時(shí)間我買(mǎi)了一套書(shū)回來(lái)，有10本，沒(méi)想到不到一個(gè)月她就全部看完。每每看到女兒現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我就想到約瑟夫·坎貝爾提出的“英雄之旅”：每個(gè)英雄的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，他會(huì)遇到挫折、災(zāi)難。在這個(gè)旅程中，會(huì)有一個(gè)智者帶領(lǐng)他不斷成長(zhǎng)，跨越挫折。而我們家長(zhǎng)，要做的就是成為給孩子指路的智者。

用錯(cuò)力的陪讀，還不如不陪

現(xiàn)在的孩子特別辛苦，讓人看了心疼。我媽媽常說(shuō)，你看你小時(shí)候我們都沒(méi)怎么管你，你不也讀博士了？那時(shí)候的教育大家都沒(méi)有發(fā)力，奉行的是自然成材，但現(xiàn)在所處的教育環(huán)境變了，所有的家長(zhǎng)都在用力，孩子面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。如果用孩子天生的、自然的速度去成長(zhǎng)，那他就可能落后于其他孩子，因此，需要家長(zhǎng)去幫助孩子。很多家長(zhǎng)就很著急、很焦慮，沒(méi)啥好方法，那就用蠻力。為什么一些孩子從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)？提到學(xué)習(xí)就會(huì)哭？這里很多都是家長(zhǎng)的錯(cuò)。所以我認(rèn)為，家長(zhǎng)用錯(cuò)力，還不如不用力，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)都是抵抗的。每個(gè)人天生都是愛(ài)學(xué)習(xí)的，但是孩子受神經(jīng)發(fā)展水平的限制，在小學(xué)階段他的注意力還不夠好，這個(gè)階段的孩子不僅要學(xué)知識(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師。如果家長(zhǎng)懂教育，能經(jīng)常恰到好處地拉孩子一把，幫孩子科學(xué)搭建階梯，經(jīng)常鼓勵(lì)、適當(dāng)引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)能力就能得到顯著提升，自信心更強(qiáng)，變得更愛(ài)學(xué)習(xí)。反之，家長(zhǎng)半懂不懂，在該鼓勵(lì)的時(shí)候批評(píng)，壓不住火，偏執(zhí)、強(qiáng)制，孩子不斷碰壁受打擊后，學(xué)習(xí)的興趣不斷降低，終至厭學(xué)。家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)、也要提升。

做錯(cuò)了的家長(zhǎng)，如何拯救自己？

我們需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，尤其要懂點(diǎn)兒童心理學(xué)，才能當(dāng)個(gè)好家長(zhǎng)。孩子學(xué)習(xí)難，通常有這樣的幾點(diǎn)原因：一是他的心理發(fā)展水平和認(rèn)知水平不夠，他搞不懂，就會(huì)退縮;二是孩子沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，他老走神，不會(huì)管控自己的注意力。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，在方法、認(rèn)知和動(dòng)力三個(gè)方面同時(shí)去推動(dòng)它，才能跟孩子達(dá)成真的共情，從而幫到孩子。沒(méi)有一種教育方法能?chē)?yán)絲合縫地適合你家孩子，所以家長(zhǎng)需要不斷反思和反省，不斷地和孩子去磨合，讓自己的教育智慧升級(jí)。

“一慢二快法”快速滅火

熱愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)不少，可是道理懂得了很多，和能教好孩子卻完全是兩回事。大人經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，效率很高，看孩子做題，就覺(jué)得他特慢，看著著急。孩子天性就喜歡磨蹭，我女兒就是這樣，催她也不改。有次我急了，女兒就跟我說(shuō)，你急也沒(méi)用，你就讓我自己學(xué)，你去客廳看書(shū)，我做完了來(lái)找你。女兒認(rèn)為，她自己能管好自己。我按她的方法一試，結(jié)果她自己的學(xué)習(xí)效率更高。后來(lái)陪學(xué)的時(shí)候，我就不再盯著女兒。

家長(zhǎng)壓制發(fā)火的核心方法是一慢一快。慢就是快要發(fā)火趕緊對(duì)情緒喊停，可以在心里數(shù)1、2、3、4……讓頭腦冷靜下來(lái)?？炀褪强焖俚卣业浇鉀Q問(wèn)題的好辦法。陪學(xué)讓很多家長(zhǎng)崩潰，但怒吼不能解決任何問(wèn)題。糾結(jié)痛苦時(shí)，家長(zhǎng)更要理智，要細(xì)心觀察，自己的方法對(duì)孩子是否合適、是否有效，如果孩子在往好的方向變，那就對(duì)了，微笑著鼓勵(lì)孩子;如果孩子沒(méi)有變好，家長(zhǎng)要有肚量，承認(rèn)自己還沒(méi)找到好方法，放低姿態(tài)去跟孩子共同探討什么樣的方法合適他？難在哪兒？如何解決？所以，我一般建議家長(zhǎng)們可以在遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方靜心看書(shū)、學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)靜下來(lái)開(kāi)始學(xué)。如果看到孩子走神，就輕輕問(wèn)一句，怎么樣？將孩子從走神中拽回來(lái)?？吹胶⒆幼龅煤?，就及時(shí)鼓勵(lì)他。

像訓(xùn)練肌肉一樣訓(xùn)練注意力

孩子注意力不集中，通常有兩個(gè)表現(xiàn)：一是他進(jìn)入狀態(tài)慢，這可能因?yàn)轭}目較難，或是手邊雜事太多，他分心;二是他注意力時(shí)間短。怎么讓孩子快速進(jìn)入狀態(tài)呢？先給他找小的容易的題目，讓神經(jīng)興奮起來(lái)，孩子就容易啟動(dòng)，進(jìn)入狀態(tài)就快。等到大腦啟動(dòng)之后，家長(zhǎng)要去觀察讓孩子分心的事情，喝水、上廁所、削鉛筆，等等，先別生氣，如果他連續(xù)三天都這樣，那就讓孩子在學(xué)習(xí)前先把這些事情都做了，把干擾項(xiàng)排除掉。孩子注意力像肌肉一樣是可以訓(xùn)練的。比如舉重運(yùn)動(dòng)員剛開(kāi)始只能舉起50公斤的重量，隨著不斷的訓(xùn)練，最終可以舉起150公斤。此外，用清單法（將作業(yè)列成一個(gè)清單，做完一項(xiàng)就打個(gè)勾，讓孩子有成就感）、番茄鐘法（擰一個(gè)25分鐘的定時(shí)器，讓可視化的時(shí)間管理來(lái)提升孩子的學(xué)習(xí)效率）進(jìn)行訓(xùn)練，效果也很好。

孩子情緒來(lái)了，建議你用“同頻共振”法

孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，鬧情緒很正常。孩子的天性，是通過(guò)哭鬧來(lái)解決問(wèn)題，父母要看到孩子哭鬧發(fā)脾氣背后的動(dòng)機(jī)。比如孩子他學(xué)不會(huì)，哭：班上別人都會(huì)，就我不會(huì)，我不想學(xué)了。家長(zhǎng)聽(tīng)到這兒，就勸他說(shuō)，學(xué)習(xí)很重要，你必須追上。錯(cuò)了！那你把孩子列為厭學(xué)狀態(tài)了。孩子并不是厭學(xué)，而是自己想和別人一樣好，但學(xué)不會(huì)，很討厭學(xué)不會(huì)的感覺(jué)。對(duì)待孩子壞情緒的最佳方法，是接納它，讓它流動(dòng)。如何接納？要做到同頻共振，他說(shuō)學(xué)習(xí)很難，你要迎合他說(shuō)，真不容易。當(dāng)孩子情緒釋放以后，你再提學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)聽(tīng)，就愿意采用你的方法去試，結(jié)果很好，他就更愿意聽(tīng)，就不再發(fā)脾氣哭鬧了。情緒是比語(yǔ)言記憶更深刻的記憶，是人類(lèi)最本能的記憶。其實(shí)我是個(gè)“心狠”的媽媽?zhuān)瑫?huì)嚴(yán)格要求女兒，給她創(chuàng)造各種歷練機(jī)會(huì)，讓她體驗(yàn)到豐富、真實(shí)的人生。每一個(gè)不容易、每一個(gè)艱辛，都積蓄著讓孩子成長(zhǎng)的力量，讓他（她）在今后的人生擁有更多的選擇。

寫(xiě)在后面：我們能擁有孩子多少年？

有一個(gè)統(tǒng)計(jì)讓人淚眼婆娑。3歲，他去上幼兒園，整整一個(gè)白天，都不能陪伴。6歲，他上小學(xué)，他已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)了集體的生活，放學(xué)后也更喜歡和小伙伴們玩。12歲，他上初中了，如果上的是寄宿制學(xué)校，只能一個(gè)月回家一次。18歲，他上了大學(xué)，一年只能回來(lái)兩次，一次寒假，一次暑假。大學(xué)畢業(yè)后，他留在遠(yuǎn)方工作，一年都難得回來(lái)一次。等他結(jié)了婚，又會(huì)把不多的回家時(shí)間分一半給你的親家，此時(shí)，你最希望聽(tīng)到孩子對(duì)你說(shuō)：“媽媽?zhuān)衲赀^(guò)年我回家過(guò)?。　?/p>

終于明白，我們?cè)?jīng)自以為對(duì)孩子付出了睡眠、時(shí)間、金錢(qián)、精力、耐心，其實(shí)，那不是付出，那是上天對(duì)我們的恩賜。我們和孩子在一起的每一個(gè)時(shí)刻，都是人世間最美好的享受。所以，不要抱怨輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)累人，用不了幾年，你看著孩子的臺(tái)燈，會(huì)希望有一個(gè)熟悉的背影在那寫(xiě)作業(yè)，看著孩子的臥室，你都想尋找他的氣息。你開(kāi)始懷念他小的時(shí)候，懷念你輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)的日子……你終會(huì)明白，孩子帶給我們最大的歡樂(lè)不是成績(jī)，而是暖暖的陪伴。