陳秋實

高校共青團促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作策略研究

陳秋實

[集美大學]

文章通過對國內(nèi)高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，對當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題及解決方案進行了探討，提出了高校共青團要發(fā)揮橋梁紐帶作用、大力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設計、組織有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務體系的建議，從而更好地實現(xiàn)促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量提升的目標。

高校共青團；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；質(zhì)量提升

隨著李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新” 的號召及近年來相關(guān)理論研究的不斷深化，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效已經(jīng)逐漸成為評價高校辦學質(zhì)量的重要指標之一。在此形勢下，國內(nèi)各高校積極響應，大學生作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作執(zhí)行實施的主力軍，也熱情高漲，紛紛踴躍參與，共同促進了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的蓬勃發(fā)展。與此同時，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也面臨著更高的要求。高校共青團組織由青年學生組成，在大學生發(fā)展成才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作中發(fā)揮著中流砥柱的作用。高校共青團應發(fā)揮主體作用與自身優(yōu)勢，探索增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的有效方法，進而實現(xiàn)高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升的目標，為社會輸送更多適應社會發(fā)展需求的、高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

筆者通過對本校600名大學生隨機問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有60%的受訪大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較感興趣，其余40%的大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念了解很少或不感興趣。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的大學生中，只有25%的大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有比較明確的想法，有3/4的學生表示很迷茫，沒有確定的想法。調(diào)查對象中僅有18%的同學認為當前創(chuàng)業(yè)形勢發(fā)展前景良好，余下的82%的大學生認為現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)形勢很嚴峻。同學們普遍表示當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險過大，不會輕易付諸行動。該項調(diào)查結(jié)果表明，目前高校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識還不是很強。

同時開展的另一項調(diào)查也反映出一些問題。對于國家出臺的鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，有5%的同學表示比較關(guān)注，60%的大學生表示關(guān)注較少，余下的35%的大學生表示從未有關(guān)心；有42%的大學生認為通過在校期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學習，開拓了自己的視野，顯著提升了自己的知識與能力，30%的大學生認為自己的此方面能力變化不明顯；而對于學校團委組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，有29%的同學表示比較關(guān)注，參加過或今后有意參加，約71%的同學表示自己不是很關(guān)心此類活動。可以看出，為了更好地幫助大學生達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作亟需加強。

對于學校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，有七成以上的同學認為可以幫助到自己，另外30%的大學生認為本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程對自己益處不大，有待進一步加強。63%受調(diào)查同學表示，自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難時，往往局限于通過向?qū)W校、父母、老師、網(wǎng)絡求助等方式來解決，效果不是很理想，同時進一步提出希望學校聘請企業(yè)專業(yè)人士開講座傳授經(jīng)驗、去創(chuàng)業(yè)基地考察實習、配備專業(yè)指導老師等多樣化的需求。可見本校需要給有意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學更完善、更全面的幫助，不斷提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系。

二、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題研究

對調(diào)查問卷結(jié)果進行整理總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作常見問題如下：

第一，大學生自身的問題。近年來，高校招生規(guī)模不斷擴大，每年畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，社會企業(yè)對用人也不斷提出更高的要求，這些都加大了高校畢業(yè)生找到滿意的工作崗位的難度。在此形勢下，國內(nèi)長期施行的應試教育模式，導致大學生在接受新知識的過程當中易養(yǎng)成簡單、直接的思考方式習慣，對理論知識片面機械式地全盤接收，思考和處理問題時也缺乏靈活性和創(chuàng)新性，不能做到舉一反三、學以致用，高校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力得不到有效鍛煉與提升，反過來制約著高校就業(yè)等工作。因此，想要緩解當今高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)壓力，必須把激發(fā)、培養(yǎng)高校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力作為重中之重。

第二，高校共青團在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中引領(lǐng)作用發(fā)揮不足。服務青年大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)是高校共青團的一項重要任務，但是目前很多高校共青團定位較為模糊，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的引領(lǐng)作用發(fā)揮不足，不能充分整合學校組織體系優(yōu)勢，導致各學院、各部門有效資源利用率低。其次，高校共青團營造的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，沒有充分利用線上線下載體對校園文化及創(chuàng)業(yè)實踐活動進行宣傳，導致學生對 “挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)＋”等大型國賽活動了解不足，參與率低，不利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和文化氛圍的形成。

第三，社會對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作認識和支持力度不夠。當今社會對高校大學生優(yōu)秀與否的判斷普遍以應試教育中的成績作為依據(jù)，這嚴重阻礙了具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學生畢業(yè)后的發(fā)展，更制約了大學生在校期間發(fā)現(xiàn)問題與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。因此，社會、企業(yè)對高校優(yōu)秀學生的評價機制必須有所改變。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅依賴于課堂理論上的教育，亦需要物力和財力上的充分支持，當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動經(jīng)費與物資主要來源于高校自身，易造成沒有足夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場地、設施不足和環(huán)境簡陋等問題。社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度和支持力度不夠，很大程度阻礙著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升[1]。

三、高校共青團促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量方法研究

（一）高校共青團要大力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍

服務大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)是高校共青團的一項重要工作職責，而共青團本身是學生的群團組織，對高校大學生有著與生俱來的活動號召力。高校共青團要充分發(fā)掘自身優(yōu)勢，鞏固引領(lǐng)高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園活動，在校園內(nèi)營造人人皆可創(chuàng)業(yè)的濃厚文化思想氛圍。

第一，利用大學生常用的新媒體工具作為宣傳以及消息獲取載體，通過微信、微博、抖音、自媒體公眾號等方式讓大學生可以便捷獲取活動信息，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策和校園活動加大宣傳力度，通過留言等功能搭建方便高效的交流平臺，通過線上線下相結(jié)合的方式為在校大學生提供全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務。

第二，加強各學院與機關(guān)部門間的合作，整合校內(nèi)各類可利用資源，形成各部門聯(lián)動工作機制。在此基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)的高水平人才為目標，充分挖掘不同專業(yè)學生特點，開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學術(shù)科技比賽，通過比賽激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，在比賽中力爭多出高水平成果。同時組建高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍，改革教學方法，提高教育指導水平，為學生綜合素質(zhì)的提升提供保障，逐漸將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務對象轉(zhuǎn)向全體大學生，讓比學趕超的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在大學生中蔚然成風。

第三，高校共青團組織要鼓勵學生不局限于自身所學專業(yè)，能力之余，依照自己的興趣、愛好掌握其他方面的知識與技能，引領(lǐng)大學生不斷開拓自己的視野，提升自己的綜合素質(zhì)。從學生所在年級的角度，剛步入大學階段借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、參加社團活動、講座等方式，開拓低年級學生的創(chuàng)新視野，使其初步了解相關(guān)知識；大二階段鼓勵學生接觸社會實踐活動，通過實際鍛煉和各類比賽活動使其創(chuàng)業(yè)和動手能力得到提升；大三階段充分利用與企業(yè)對接的實習機會，提高大學生理論與實踐相結(jié)合的綜合能力；大四階段作為準畢業(yè)生，進一步鞏固其步入社會所需的創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想，提升其在畢業(yè)生大軍中的競爭力。從而實現(xiàn)從大學新生到畢業(yè)生的全程覆蓋[2]。

第四，加強校企合作，為大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想鋪平道路。高校共青團要和本地高新科技園、優(yōu)秀企業(yè)加強聯(lián)系，組織大學生到企業(yè)進行實地實踐鍛煉，促進理論、教育和生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合，為具有市場價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果向市場流通的轉(zhuǎn)化提供溝通橋梁，在此基礎(chǔ)上，建立長期良好互利的合作關(guān)系，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的成長。在為大學生實現(xiàn)個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標提供孵化平臺的同時，逐漸形成大學生、學校、企業(yè)三方共贏的局面。

（二）高校共青團要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作頂層設計

幫助大學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅是實現(xiàn)學生自我價值和人生規(guī)劃的需要，同時是高校共青團滿足自身發(fā)展的迫切需要。高校共青團組織應在校黨委和上級團委的引領(lǐng)和指導下，不斷強化其橋梁紐帶作用，建立符合高校實際情況的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作頂層設計。

第一，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校得以長遠發(fā)展的基石，高校應把培養(yǎng)積極進取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為學校辦學宗旨，在制定人才培養(yǎng)方案時要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放在重中之重。高校團委應結(jié)合本校特色和優(yōu)勢學科，堅持以立德樹人為導向，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開展形式多樣的第二課堂、社團活動，有效提高大學生社會活動參與率，從而達到拓展創(chuàng)業(yè)思維，鞏固創(chuàng)新思想的目的，進一步增強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。同時，充分利用本?？蒲薪虒W、社會校友企業(yè)等資源，建設從“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論”到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”再到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用”的完整培育鏈條，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到大學人才培養(yǎng)的全過程[2]。

第二，高校共青團要利用好自己獨特的體系優(yōu)勢。高校共青團組織由校團委、院團委、班級團支部等組成，組織結(jié)構(gòu)清晰，覆蓋面廣，可以第一時間掌握不同學生群體在不同時間的需求情況。高校應以團組織為基礎(chǔ)，定制符合不同階段大學生需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理培養(yǎng)方案及鼓勵機制。輔導員作為服務大學生的一線工作者，在大學生中擁有較高的公信力和威懾力，很容易掌握學生的思想和生活動態(tài)。高校團組織應以輔導員群體作為工作開展的載體，協(xié)調(diào)學校、學院、班級間團學的工作，牢固學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)思想，引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀與就業(yè)觀，為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供扎實的支撐條件。

（三）高校共青團要組織有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務體系

作為大學生思想引領(lǐng)的重要主體，高校共青團組織要從自身職能出發(fā)，重點從以下幾個方面入手，做好高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務工作。

第一，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。沒有實際動手和操作能力，再好的創(chuàng)意也無法轉(zhuǎn)化為成果。高校共青團可以通過向?qū)W生開放科研實驗室平臺、政策激勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的方式，增強學生實際動手能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，積累實操經(jīng)驗，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化能力。

第二，加強經(jīng)驗交流。高校共青團可以通過新媒體推廣、論壇沙龍、經(jīng)驗交流會等方式為廣大學生提供想法分享和經(jīng)驗交流平臺，將優(yōu)秀的創(chuàng)意推出去，將成熟的經(jīng)驗引進來，提高溝通效率，促進良好的大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的養(yǎng)成。同時可以充分掌握學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的困難和不足，以問題為導向，構(gòu)建高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系。

第三，構(gòu)建高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍。想要有效提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，必須構(gòu)建一支責任心強、專業(yè)素養(yǎng)高、經(jīng)驗豐富的專業(yè)指導教師隊伍。教師在指導過程中不斷更新拓寬經(jīng)驗領(lǐng)域，改革教學方法，從不同方面指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，既要發(fā)揮專業(yè)教師的學術(shù)專長，又要借鑒企業(yè)教師的豐富經(jīng)驗[3]，共同促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展水平。

第四，大力宣傳、鼓勵學生參加“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過大賽的磨礪，開拓學生視野，增強學生專業(yè)理論水平，切實提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

四、總結(jié)

在高校開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的整個過程中，共青團組織占據(jù)著無可替代的重要地位。高校共青團在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中應不斷探索研究，因地制宜，因時制宜，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神、牢固大學生創(chuàng)業(yè)意識、鍛煉大學生創(chuàng)業(yè)能力為導向，完善有效促進高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的途徑方法以及提升高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的方案策略，為國家和社會輸送更多高質(zhì)量、高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

[1]韓立.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑[J].中國高?？萍迹?017（Z1）:121-123.

[2]李江.“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下高校共青團構(gòu)建個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2019（10）:106-110.

[3]劉帶.新常態(tài)下高校共青團組織服務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策略研究[J].教育評論，2016（3）：97-100.

（責任編輯:趙鵬程）