尋 芬 馬曉蘭

“沂蒙精神”融入大學(xué)生黨員理想信念的意義和路徑

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[山東建筑大學(xué)]

新時(shí)代大學(xué)生黨員的理想信念教育亟需加強(qiáng),個(gè)別學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不端正，或是隨大流入黨，或是單純?yōu)榱司蜆I(yè)加分。“沂蒙精神”對(duì)新時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念教育的重要意義，包括踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承紅色基因，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。建議以建設(shè)“紅色黨支部”，開(kāi)展“微黨課”活動(dòng)，開(kāi)展主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加社區(qū)志愿服務(wù)為路徑，把“沂蒙精神”融入到大學(xué)生黨員理想信念教育育人的主旋律中。

“沂蒙精神”；大學(xué)生黨員；理想信念教育

2013年，習(xí)近平總書(shū)記在山東臨沂考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“沂蒙精神與延安精神、井岡山精神、西柏坡精神一樣，是黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富，要不斷結(jié)合新的時(shí)代條件發(fā)揚(yáng)光大?！睂?duì)高校來(lái)說(shuō)，他的基本使命包括人才培養(yǎng)、文化傳承與創(chuàng)新，對(duì)總書(shū)記的要求必須做出積極的應(yīng)答。高校承載著“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，在落實(shí)根本任務(wù)過(guò)程中，強(qiáng)化大學(xué)生尤其是黨員理想信念教育尤為重要。目前，大學(xué)生黨員理想信念教育存在不足，個(gè)別學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不端正，又怎能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)？有的是隨大流，看到周圍同學(xué)申請(qǐng)入黨，自己條件不差，也申請(qǐng)入黨；有的純粹是覺(jué)得入黨可以為求職就業(yè)增加砝碼；有的只是覺(jué)得黨員身份比較光榮而申請(qǐng)入黨[1]…… 這些不端正的入黨動(dòng)機(jī)勢(shì)必會(huì)減弱黨組織的先進(jìn)性，削弱黨員隊(duì)伍的純潔性。新時(shí)代大學(xué)生黨員的理想信念教育亟需加強(qiáng)。

一、“沂蒙精神”對(duì)新時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念教育的重要意義

（一）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

《管子》中有言“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以天下為天下”?！八谢鹁€橋”“紅嫂乳汁救傷員”“小車運(yùn)軍糧”……沂蒙百姓用“博愛(ài)”和“大我”書(shū)寫(xiě)了世界觀、人生觀和價(jià)值觀，詮釋了“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，詮釋了“愛(ài)黨愛(ài)軍、開(kāi)拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”十六個(gè)字為核心的沂蒙精神。[2]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是沂蒙精神的繼承和發(fā)展，與沂蒙精神相融相通。沂蒙精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀得以培育和踐行的生動(dòng)素材，在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的新形勢(shì)下要堅(jiān)持傳承和發(fā)展。

習(xí)近平總書(shū)記講，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民主、文明、和諧而不懈追求，就是新時(shí)期共產(chǎn)黨人的歷史使命。高校是青年大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地之一，是引導(dǎo)“扣好人生第一?？圩印钡年P(guān)鍵陣地。而大學(xué)生黨員在學(xué)生隊(duì)伍中起著模范帶頭作用，更應(yīng)該傳承沂蒙精神，像沂蒙百姓一樣，在祖國(guó)和人民最需要的時(shí)刻挺身而出，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的情感。一是要學(xué)習(xí)陳毅等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的光輝事跡，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，加強(qiáng)理想信念教育。二是要篤行，遇到問(wèn)題堅(jiān)決不能不當(dāng)旁觀者，作為一名共產(chǎn)黨員面對(duì)危險(xiǎn)要敢于挺身而出，面對(duì)錯(cuò)誤要敢于承擔(dān)責(zé)任，求真務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)成長(zhǎng)成才。

（二）傳承紅色基因

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出:“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！庇靡粋€(gè)比喻講，理想信念是青年學(xué)生思想行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”，如果青年學(xué)生沒(méi)有理想信念，就會(huì)在精神上缺“鈣”。而理想信念從哪里來(lái)？來(lái)自于紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因。把紅色基因激活，才能堅(jiān)定學(xué)生黨員的理想信念。習(xí)近平總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)：“把紅色資源利用好”“把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好”“把紅色基因傳承好”“讓紅色基因代代相傳”?！缎聲r(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，“要繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因，結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)賦予新的內(nèi)涵，使之轉(zhuǎn)化為激勵(lì)人民群眾進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)的強(qiáng)大動(dòng)力?！?/p>

為人民謀利益是沂蒙精神形成的前提條件。[3]沂蒙精神的紅色基因體現(xiàn)在，戰(zhàn)火紛飛的年代，黨員與群眾做到了水乳交融、生死與共，這是因?yàn)辄h領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、解放軍模范踐行了群眾路線，拋頭顱灑熱血去為人民群眾謀幸福。新時(shí)代的大學(xué)生要將這種紅色基因永續(xù)傳承，確保紅色基因始終流淌在學(xué)生黨員的血脈中，這樣才能贏得人民群眾的擁護(hù)，堅(jiān)定不移跟黨走，心往一處想，勁往一處使，這樣就能形成無(wú)堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力量。沂蒙精神的紅色基因體現(xiàn)在“愛(ài)黨愛(ài)軍、開(kāi)拓奮進(jìn)”，大學(xué)生黨員要堅(jiān)守崇高的政治信仰，將自己的命運(yùn)同黨和國(guó)家緊密關(guān)聯(lián)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取、敢為人先；沂蒙精神的紅色基因體現(xiàn)在“艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”，大學(xué)生黨員無(wú)論經(jīng)歷什么樣的困難，都要顧全大局，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)做可擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷

沂蒙革命老區(qū)，是中國(guó)四大革命根據(jù)地之一，素有愛(ài)家愛(ài)國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，最好的寫(xiě)照是陳毅同志的描述“用小米供養(yǎng)了革命，用小車把革命推過(guò)了長(zhǎng)江”[4]，沂蒙老區(qū)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)年代堅(jiān)持“最后一口糧做軍糧”“最后一尺布做軍裝”“最后一個(gè)兒子送戰(zhàn)場(chǎng)”。著名的淵子崖保衛(wèi)戰(zhàn)中，300余名村民與1000多名日寇殊死搏斗，犧牲147人，殲敵121名。沂蒙根據(jù)地軍民在國(guó)難家難面前挺身而出，展示了為國(guó)為家?jiàn)^戰(zhàn)到底的決心和擔(dān)當(dāng)，最好的詮釋了“天下興亡，匹夫有責(zé)”，詮釋了愛(ài)國(guó)就應(yīng)將自己的命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)結(jié)合在一起，為國(guó)家奉獻(xiàn)，為人民奉獻(xiàn)。

沂蒙精神是黨和國(guó)家的精神財(cái)富，也是中華民族偉大的精神財(cái)富，也是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義和革命傳統(tǒng)教育的生動(dòng)教材。今天，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，條件變化了，歷史任務(wù)也變化了，新時(shí)代的年輕人有著新的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。但是沂蒙精神沒(méi)有過(guò)時(shí)，而且永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，需要一代代的接力與傳承。利用好沂蒙精神的一卷卷生動(dòng)教材，讓大學(xué)生黨員明確無(wú)論何時(shí)都要秉持國(guó)家利益和集體利益高于一切的原則，做沂蒙精神最堅(jiān)定的實(shí)踐者和傳播者，做愛(ài)國(guó)主義精神最堅(jiān)定的實(shí)踐者和傳播者。

二、“沂蒙精神”融入新時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念教育的可行路徑

（一）建設(shè)“紅色黨支部”

由高校黨委制定“紅色黨支部”有關(guān)的實(shí)施方案與建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)，以具有光榮傳統(tǒng)的沂蒙革命老區(qū)或與沂蒙精神發(fā)揚(yáng)傳承的著名歷史人物對(duì)紅色黨支部進(jìn)行命名，比如建設(shè)蒙山黨支部、沂水黨支部、蘭陵黨支部、蒙陰黨支部、臨沭黨支部、莒南黨支部等。一是通過(guò)頂層設(shè)計(jì)使得每個(gè)學(xué)院建有一個(gè)紅色黨支部，讓學(xué)生黨員沉浸在沂蒙精神和紅色文化的熏陶與洗禮中成長(zhǎng)和成才，開(kāi)創(chuàng)涵養(yǎng)大學(xué)生黨員理想信念教育的新途徑。二是夯實(shí)紅色黨支部學(xué)習(xí)機(jī)制，即學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列講話，閱讀《沂蒙精神-中國(guó)夢(mèng)》等紅色經(jīng)典著作，觀看《沂蒙六姐妹》《沂蒙紅嫂》等紅色影視作品，傳唱《沂蒙山小調(diào)》《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》等紅色歌曲，圍繞“紅嫂”明德英“乳汁救傷員”、“紅嫂”扛起門(mén)板架起火線橋等講述沂蒙紅色革命故事，走訪沂蒙革命老區(qū)老紅軍、老黨員，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡等。這樣可以激發(fā)大學(xué)生黨員對(duì)革命先輩的崇敬和緬懷，讓中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大形象更加牢固扎根在心中。三是不斷豐富“三會(huì)一課”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將沂蒙紅色經(jīng)典和新時(shí)代時(shí)事政策融入其中，使其“沂蒙精神”主題特色鮮明。大學(xué)生黨員在感悟沂蒙紅色文化魅力的同時(shí)，要加深對(duì)新形勢(shì)下黨的新思想、新政策、新戰(zhàn)略的理解，增強(qiáng)黨支部“三會(huì)一課”的育人實(shí)效。

（二）開(kāi)展“微黨課”活動(dòng)

“微黨課”又稱微課黨課,就是以“微課”的形式創(chuàng)建的黨課教學(xué)資料, 它的主要特點(diǎn)是時(shí)間短、內(nèi)容精、知識(shí)點(diǎn)突出、形式新穎、針對(duì)性強(qiáng)。[5]“微黨課”利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新了形式，可以增強(qiáng)黨課的吸引力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自我教育的主觀能動(dòng)性。一是鼓勵(lì)學(xué)生黨員在“微黨課”中將“沂蒙精神”與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨的十九大精神，中國(guó)夢(mèng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新中國(guó)成立70周年、五四運(yùn)動(dòng)100周年、改革開(kāi)放40周年等主題活動(dòng)結(jié)合，將“大理論”同大學(xué)生關(guān)注的“小事件”相結(jié)合，將“文件語(yǔ)言”與大學(xué)生常用的“通俗語(yǔ)言”相結(jié)合，重溫沂蒙革命歷史，述說(shuō)沂蒙故事，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的方式解讀“沂蒙精神”，解析理論熱點(diǎn)，回顧崢嶸歲月，展示新沂蒙發(fā)展成就。

（三）開(kāi)展“沂蒙精神”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

“最后一碗米當(dāng)軍糧”“最后一塊布做軍裝”“最后一個(gè)兒子送戰(zhàn)場(chǎng)”……沂蒙這片紅色沃土，誕生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄，沂蒙人民用汗水、乳汁甚至鮮血，創(chuàng)造了偉大的沂蒙精神。鼓勵(lì)學(xué)生黨員組織寒暑假社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐內(nèi)容以學(xué)習(xí)踐行“沂蒙精神”為主，到《跟著共產(chǎn)黨走》誕生地沂南縣孫祖鎮(zhèn)東高莊村、山東抗日民主政權(quán)創(chuàng)立紀(jì)念館、沂蒙紅嫂紀(jì)念館、孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館、大青山勝利突圍紀(jì)念館、沂蒙紅色影視基地等調(diào)研學(xué)習(xí)，走訪老紅軍、老黨員，聽(tīng)他們講發(fā)生的故事。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生黨員走進(jìn)沂蒙革命老區(qū)，探訪沂蒙精神的發(fā)源地，去深入理解沂蒙精神，在緬懷革命先輩的基礎(chǔ)上，接受革命傳統(tǒng)教育的洗禮，身體力行地去弘揚(yáng)和踐行沂蒙精神。吃苦耐勞，勇于拼搏，沂蒙精神是一種信仰，更是一種動(dòng)力，大學(xué)生黨員是沂蒙精神的學(xué)習(xí)者，更要爭(zhēng)當(dāng)沂蒙精神的傳承人。

（四）參加社區(qū)志愿服務(wù)，堅(jiān)定學(xué)生黨員入黨初心和使命

群眾路線是黨的生命線，黨同人民群眾“水乳交融、生死與共”，是在新時(shí)代傳承弘揚(yáng)“沂蒙精神”的起點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命就是“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”，黨組織一定要植根于人們?nèi)罕姡@樣才能真正發(fā)揮黨員的先進(jìn)性和服務(wù)性。鼓勵(lì)高校黨委、學(xué)院黨委與社區(qū)黨委共建“大學(xué)生黨員實(shí)習(xí)基地”，通過(guò)活動(dòng)對(duì)接，帶領(lǐng)大學(xué)生黨員走進(jìn)社區(qū)基層，增長(zhǎng)才干，同步實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。新時(shí)代的大學(xué)生黨員不僅年輕，還有頭腦有干勁兒，鼓勵(lì)他們參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)在基層服務(wù)把沂蒙精神的內(nèi)涵“吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)”做到知行合一，通過(guò)實(shí)干得以體現(xiàn)。通過(guò)參加社區(qū)活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生黨員對(duì)黨員身份的理解，不僅在思想上入黨，更是從組織上、作風(fēng)上、紀(jì)律上向黨組織靠攏，在學(xué)習(xí)黨建理論的前提下，理論結(jié)合實(shí)踐，真正做到“邊學(xué)邊做”。

（五）融入校園紅色文化育人主旋律

紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的組成部分，高校黨委、黨支部應(yīng)注重紅色文化的創(chuàng)新發(fā)展，用紅色基因?yàn)榍嗄甏髮W(xué)生補(bǔ)鈣壯骨。一是推動(dòng)沂蒙精神融入教學(xué)主渠道。依托黨課、團(tuán)課、形勢(shì)與政策課，邀請(qǐng)黨史專家學(xué)者對(duì)沂蒙精神進(jìn)行宣講。以黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)為單位開(kāi)展“弘揚(yáng)沂蒙精神”主題黨日活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、班會(huì)，組織大學(xué)生黨員交流學(xué)習(xí)心得，深化思想認(rèn)識(shí)。二是開(kāi)展沂蒙精神系列校園文化活動(dòng)。組織學(xué)生自編自演課堂情景劇、微電影，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)沂蒙精神的理解。組織“走進(jìn)沂蒙”黨史知識(shí)競(jìng)賽、“傳承沂蒙紅色記憶”原創(chuàng)詩(shī)歌征集等，引導(dǎo)學(xué)生回顧沂蒙歷史、理解沂蒙精神。組織“紅色沂蒙”主題演講和朗誦大賽，宣傳沂蒙精神的歷史意義和時(shí)代價(jià)值。通過(guò)校、院、班三級(jí)宣傳平臺(tái)，包括網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博，組織學(xué)生創(chuàng)作“沂蒙精神”主題微視頻、小游戲等網(wǎng)絡(luò)文化作品。組織開(kāi)展“弘揚(yáng)沂蒙精神、做沂蒙精神傳人”主題征文活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)和愛(ài)社會(huì)主義的熱情。將以“吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、無(wú)私奉獻(xiàn)”為內(nèi)涵的沂蒙精神的紅色基因注入大學(xué)生黨員教育及成長(zhǎng)的全過(guò)程，滲透在大學(xué)生黨員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀培育中，進(jìn)一步提高他們的黨性認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)。

[1]王孫琳,秦宗槐.大學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019（12）:67-68.

[2]王志東.新時(shí)期沂蒙精神研究[M].濟(jì)南:山東人民出版社,2012:37-38.

[3]潘洪娥.沂蒙精神:服務(wù)型政黨建設(shè)的一個(gè)分析視角[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào),2015,37（03）:27-31.

[4]陳新崗, 陳強(qiáng).山東革命根據(jù)地的奇跡與啟示:貨幣、金融與經(jīng)濟(jì)政策[M].濟(jì)南:山東人民出版社, 2014:52.

[5]孫毓蔓.以“微黨課”為載體加強(qiáng)高校服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)研究[J].毛澤東思想研究,2017,34（05）:140-144.

（責(zé)任編輯:趙鵬程）