關(guān)于高?！靶备芮嗄辍钡娜舾伤伎?/h1>
2020-03-15 20:21:41黃丹琳莊鈺媛
高校后勤研究 2020年5期
黃丹琳 莊鈺媛
關(guān)于高?！靶备芮嗄辍钡娜舾伤伎?/p>
黃丹琳 莊鈺媛
[作者：黃丹琳，泉州師范學(xué)院團委副書記；莊鈺媛，泉州師范學(xué)院]
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社會經(jīng)濟實力的提升，青年群體越來越追求實現(xiàn)自身的多元價值，“斜杠青年”這一概念也逐漸出現(xiàn)在大眾的視野中,受到很多年輕人追捧,呈現(xiàn)出一定的社會生命力和社會價值。新時代背景下，在厘清“斜杠青年”與兼職、有多種愛好者、跳槽者區(qū)別的基礎(chǔ)上認(rèn)識其內(nèi)涵與特征，闡明高校應(yīng)重視“斜杠青年”，并發(fā)揮其積極作用，這對于增強青年的使命擔(dān)當(dāng)和成長成才具有重要的意義。文章結(jié)合目前“斜杠青年”面臨的一些問題，以習(xí)近平青年工作思想為指導(dǎo),提出高校教育“斜杠青年”的五個著力點。
斜杠青年；高校育人；對策建議
青年是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的生力軍和中堅力量。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記十分關(guān)懷廣大青年的成長進步，在領(lǐng)導(dǎo)和推進青年和青年工作的實踐中發(fā)表了一系列重要講話，形成了獨具特色、貼合實際、科學(xué)系統(tǒng)的習(xí)近平青年工作重要思想。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，身兼數(shù)職的“斜杠青年”逐漸成為一種趨勢呈現(xiàn)在大眾的視野。越來越多青年學(xué)生不再滿足于未來單一職業(yè)活動，而是追求職業(yè)的多樣化，積極探索自己的斜杠人生。新時代背景下,高校探究如何以習(xí)近平青年工作思想為指導(dǎo),重視青年、關(guān)愛青年、信任青年，培養(yǎng)出信念更堅定、精神更充實、人格更完善、能力更彰顯的“斜杠青年”，成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、“斜杠青年”的內(nèi)涵與特征
“斜杠青年”來源于英文“Slash”，這一概念較早出現(xiàn)于2007年《紐約時報》專欄作家麥瑞克·阿爾伯寫的《雙重職業(yè)》這本書中，指的是現(xiàn)代年輕人群不再滿足傳統(tǒng)的專一職業(yè)和特定生活方式，傾向于選擇嘗試具有多重職業(yè)和身份的多元生活[1]?！靶备芮嗄辍迸c兼職、有多種愛好者、跳槽者具有本質(zhì)的區(qū)別。兼職指同時擁有兩份以上的工作，多是迫于經(jīng)濟壓力，以賺錢補貼為目的，“斜杠青年”則更多的是以實現(xiàn)個人價值為目的。有多種愛好者指對某種活動具有興趣，不作為一種職業(yè)，不一定需要物質(zhì)性的回報，而“斜杠青年”不但能滿足自身的愛好，還能獲得一定的收益。跳槽者指從一份工作轉(zhuǎn)向另一份工作，只擁有一份工作。“斜杠青年”則是在已經(jīng)擁有一份工作的情況下，同時還擁有其他工作。[2]
中國青年報曾對近2000名青年進行調(diào)查，結(jié)果超過一半的受訪者確認(rèn)身邊有“斜杠青年”，并認(rèn)為這一群體充滿活力朝氣，敢于挑戰(zhàn)，對當(dāng)今社會具有積極意義。[3]新時代背景下的“斜杠青年”一般符合以下三種特征：第一，專注于本職領(lǐng)域。“斜杠青年”通常在主業(yè)上游刃有余，具有自我強大的內(nèi)驅(qū)動力，培育豐富的技能和本領(lǐng)，取得可喜的建樹，可以稱得上是這個行業(yè)的能人、專家。第二，熱衷于興趣延伸?！靶备芮嗄辍?善于將現(xiàn)有領(lǐng)域所掌握的知識技能進行可遷移式“觸類旁通”，拓展自身興趣愛好所需要的經(jīng)驗和能力，從而實現(xiàn)個人優(yōu)勢和價值的最大化。第三，依賴于充足時間?！靶备芮嗄辍睋碛幸环莘浅７€(wěn)定收入不錯而且不占用業(yè)余時間的工作。這使得他們可以把大量的業(yè)余時間長時間持續(xù)性投入到自己的業(yè)余愛好中去，假以時日，他們就可以做出驕人的成績。
二、“斜杠青年”的時代意義
（一）“斜杠青年”融合新時代青年的歷史責(zé)任和時代擔(dān)當(dāng)
新時代新形勢要求廣大青年要有更加廣闊的視野，把個人命運與時代需求結(jié)合起來，為更遠(yuǎn)大的目標(biāo)而努力，為更宏偉的事業(yè)而拼搏，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。在當(dāng)今知識經(jīng)濟多元化的時代環(huán)境下，“斜杠青年”打破了傳統(tǒng)的“一人一職”職業(yè)模式，深刻認(rèn)識自身所面臨的時代際遇和歷史責(zé)任，憑借其思想活躍、觀念新穎、精力充沛、行動快捷的特點，勤于在力行和實干中求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，不斷進行崗位鍛煉磨礪，打造自我發(fā)展核心競爭力和職業(yè)勝任力；勇于在創(chuàng)新和挑戰(zhàn)中運用本職工作里的技能、知識與視角，開拓自己喜愛并且擅長的其他專業(yè)領(lǐng)域，獲得“橫向多元發(fā)展”；敢于在挑戰(zhàn)和追求中挖掘潛力，整合資源，提高“斜杠”能力，尋找人生新的可能性，在將“小我”融入祖國“大我”的探索中肩負(fù)起新時代賦予的光榮使命?！靶备芮嗄辍痹讷@得他人或群體更多的認(rèn)同與贊賞的同時為新時代提供了一股新的，敬業(yè)奉獻、奮發(fā)有為的正能量。
（二）“斜杠青年”契合新時代青年工作的前進方向
中共中央國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》中強調(diào)：“鼓勵青年在經(jīng)濟社會發(fā)展中充分發(fā)揮生力軍和突擊隊作用，激勵青年在各行各業(yè)積極創(chuàng)新，拓展工作領(lǐng)域和空間，形成發(fā)展新動力?！盵4]越來越多的青年透過“斜杠”的方式跳出既有的單一專業(yè)視野，以豐富的知識、過硬的本領(lǐng)、創(chuàng)新的思維在社會變革中追尋青春理想和人生價值，為如火如荼的大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新浪潮注入了新的活力和創(chuàng)造力?！靶备芮嗄辍币殉蔀閺V為人們所知的職場業(yè)態(tài)，他們在本職工作之余，利用自己最擅長的天賦和精湛技能為應(yīng)對社會環(huán)境變化與職場挑戰(zhàn)提供難以估量的服務(wù)和貢獻。這一群體的出現(xiàn)推動形成了鼓勵青年多樣化參與、支持青年個性化發(fā)展的良好社會氛圍。高校培養(yǎng)“斜杠青年”是新時代青年工作關(guān)注青年發(fā)展、走進青年生活的關(guān)鍵方式，是新時代青年工作貼合青年實際的有效途徑。
（三）“斜杠青年”符合新時代青年特征和青年成長規(guī)律
“斜杠”是一個象征積極向上的符號，它代表著青年對多彩人生的向往追求，也代表一種渴望在有限生命實現(xiàn)多元價值的熱情。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，“斜杠青年”思維敏捷、興趣廣泛，他們不安于單一職業(yè)身份的現(xiàn)狀，樂于身兼兩種甚至兩種以上的職業(yè)，挖掘自身的潛力，整合自身的資源，豐盈自己的職業(yè)生涯，充實自己的職業(yè)人生，追求更有高度更有境界更有品位的生活方式。這與當(dāng)代青年思想觀念更加多元化、對新事物接觸度更加開放化的總體特征是互相吻合的，它也符合了新時代青年鮮明的成長規(guī)律，即：渴望追尋自我存在的多重意義與價值、實現(xiàn)與群體的溝通交流、表達(dá)自我觀點、對接社會發(fā)展、探求更具個性化和挑戰(zhàn)性的專屬天地。
三、“斜杠青年”面臨挑戰(zhàn)的歸因
（一）傳統(tǒng)觀念和制度的阻力
盡管“斜杠青年”在高校青年學(xué)生中流行起來是可以預(yù)見的趨勢，但就目前社會大眾對這一概念的認(rèn)識而言，部分人還是受傳統(tǒng)觀念影響，對是否應(yīng)該支持、鼓勵、培養(yǎng)“斜杠能力”仍存在一些爭議或不認(rèn)同：有的人認(rèn)為“斜杠青年”是沒有穩(wěn)定的工作崗位和福利保障的人群，有的人認(rèn)為“斜杠青年”是一心多用、心氣浮躁的表現(xiàn)；只是一種淺嘗輒止，每份工作都會是“半吊子”等等；有的人認(rèn)為“斜杠青年”遙不可及、高不可攀，同時駕馭兩份及以上的職業(yè)還需謹(jǐn)慎。在當(dāng)前就業(yè)制度和就業(yè)形勢下，不少企業(yè)和單位為了提高員工忠誠度和人力資源使用效果就會制定一些明文嚴(yán)格限制員工擁有多重職業(yè)的行為?？梢?，新時代青年雖說擁有寬泛的可擇業(yè)領(lǐng)域，但在一定程度上難以突破行業(yè)壁壘，因此，如何合理選擇“斜杠職業(yè)”成為困擾他們的主要問題。
（二）工作和生活的邊界模糊
“斜杠青年”意味著要比單純一份職業(yè)的人付出更多的時間和精力，他們不僅要學(xué)會抓住有限時間提高工作效率，也要學(xué)會權(quán)衡任務(wù)沖突作出抉擇取舍，還要學(xué)會調(diào)整心理狀態(tài)疏導(dǎo)不良情緒。“斜杠”生活無形中對個人自由時間產(chǎn)生擠壓，致使消遣放松時間被勞動時間所代替，如何分配好時間和精力對他們也是個嚴(yán)峻的考驗。這就要求“斜杠青年”對自我進行準(zhǔn)確定位，在陷入不同工種帶來的困惑時積極思考對策，安排不偏不倚，否則就很容易讓自己身陷囹圄。因此，“斜杠青年”在發(fā)展培養(yǎng)路徑中培養(yǎng)自己如何擺脫低效時間，分清事務(wù)輕重緩急，擁有自律品質(zhì)，成為亟待錘煉的關(guān)鍵能力?？傊嗄暌氤蔀椤靶备堋?，只有厘清工作和生活邊界，掌握一套有效的時間管理、健康管理、情緒管理、財務(wù)管理、認(rèn)知管理等多樣化自我管理的方法，才能獲得持久動能，提升多元生活的幸福感和獲得感。
（三）技能專業(yè)化難度增加
勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。近年來，在習(xí)近平總書記重要指示精神指導(dǎo)下，全社會大力弘揚的精益求精的工匠精神逐漸形成熱潮。為在工業(yè)化和信息化的市場競爭中占有一席之地，企業(yè)和單位紛紛對勞動者提出樹立精雕細(xì)琢、精益求精的工作理念，擁有高超的技藝和精湛的技能，履行嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、專注負(fù)責(zé)的工作態(tài)度等具有工匠精神的一系列要求，這也是對員工職業(yè)專業(yè)化的培養(yǎng)訴求。然而，“斜杠青年”是一群去專業(yè)化的人,他們更關(guān)注行業(yè)所需的多樣化素質(zhì)要求，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的核心能力在專業(yè)方面無法得到施展,便會熱衷于掌握職業(yè)里的邊緣技能，不斷學(xué)習(xí)使其精進,尋求找到適合自己的“斜杠”，從而獲得橫向發(fā)展。[5]事實上，他們在主職領(lǐng)域的專業(yè)建樹并不比把專業(yè)做到極致、具有工匠精神的人差，只是很難往行業(yè)縱向發(fā)展，難以觸及掌握一個知識領(lǐng)域、一個特定工作或一門特定技術(shù)的核心技能。
四、高校教育“斜杠青年”的五個著力點
當(dāng)前，“斜杠青年”正活躍在多個領(lǐng)域并且在職業(yè)舞臺上日益發(fā)揮重要作用，展示了其社會生命力與社會價值。高校青年學(xué)生中的“斜杠”也越來越多，早已不是媒體上熱議的“鳳毛麟角”，他們積極探索著青春夢想所追求的寬度和廣度，紛紛開啟自己的“斜杠人生”，[3]是高校育人工作的新課題。高校應(yīng)敏銳把握這一育人工作的新課題，要以習(xí)近平青年工作思想為指引，從以下五個著力點探討如何順應(yīng)青年學(xué)生需求把他們培養(yǎng)成合格的“斜杠青年”。
（一）夯實理想信念的思想基礎(chǔ)
青年時期是青年學(xué)生社會歷練相對欠缺、思想困惑較多的時期。面對現(xiàn)實生活中存在的各種各樣的誘惑和考驗，“斜杠青年”在利益的驅(qū)使下容易單純地把“斜杠”工作當(dāng)成獲取經(jīng)濟收益的工具，或僅以滿足個人愛好為目的，陷入初心信仰迷失、理想信念動搖的困境。堅定的理想信念能夠成為“斜杠青年”源源不斷的精神糧食，不僅能為他們“扣好人生第一?？圩印保夷転樗麄冎该髑靶械姆较?，照亮前進的道路。首先，高校要牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀培育“斜杠青年”樹立高遠(yuǎn)的理想追求和深沉的愛國情懷，把實現(xiàn)個人的遠(yuǎn)大抱負(fù)同中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)相結(jié)合，努力在自己所擅長的多個領(lǐng)域里發(fā)揮光和熱。其次，要以思政課程建設(shè)為抓手，引導(dǎo)青年學(xué)生準(zhǔn)確理解“斜杠青年”的時代價值、現(xiàn)實挑戰(zhàn)和使命擔(dān)當(dāng)，正確處理好愛國、愛黨、愛家、愛人民與自我價值實現(xiàn)之間的關(guān)系。借助典型案例、課堂反饋與實踐教學(xué)等形式，完善不同課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的思政元素，增強“斜杠青年”投身多重職業(yè)的使命感，提升思想政治教育實效性。
（二）練就多元技能的過硬本領(lǐng)
隨著新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮，社會分工對青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求?！靶备芮嗄辍辈⒎且货矶?，需要審慎規(guī)劃和全心投入，必須探索職業(yè)匹配性并使自己具備達(dá)到某個職業(yè)所需的技能素質(zhì)。高校要高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)工作，增加選修課的可選擇方向，運用豐富的在線課程或網(wǎng)絡(luò)慕課等教學(xué)資源，教導(dǎo)青年學(xué)生做好自我人格、興趣、能力、價值觀的內(nèi)在世界、外部工作環(huán)境和職業(yè)相關(guān)信息的探索和梳理。這有利于青年學(xué)生拓寬思維視野，更新思想觀念，挖掘職場潛能，挑選出自己所熱愛擅長并能與時代發(fā)展相適應(yīng)的斜杠職業(yè)，歷練認(rèn)知與多元化專長相匹配的各項技能，為成為“斜杠青年”提前做好準(zhǔn)備。此外，高校要積極推進專業(yè)學(xué)習(xí)“第一課堂”與校園文化和社會實踐等“第二課堂”深度融合，為廣大青年學(xué)子提供多角度、全方位的實習(xí)實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)體驗，在求真力行的過程中一步步修煉專業(yè)技能、可遷移技能和自我管理能力，打造出又博又專、愈博愈專的核心競爭力。
（三）錘煉修身立德的品行素養(yǎng)
“新時代中國青年要錘煉品德修為”。在紀(jì)念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記勉勵廣大青年“要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)”。[6]秉持一顆修身律己，錘煉向善的心是當(dāng)代“斜杠青年”的成長必修課。高校要精心搭建協(xié)同育人平臺，引領(lǐng)“斜杠青年”在鍛造高尚精神品質(zhì)和探尋價值追求的過程中獲得更持久、更深沉的力量，成就職業(yè)理想和美好人生。首先，要組織主題團日、演講辯論、書畫作品、經(jīng)典閱讀等多樣校園活動，積極引導(dǎo)青年學(xué)生繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，從中汲取豐富的道德規(guī)范、人文精神、思想觀念等價值理念，把牢思想和行動“總開關(guān)”。第二，要統(tǒng)籌制定活動方案，充分利用融媒體宣傳陣地，將誠信教育、勵志教育、感恩教育、挫折教育、榜樣教育、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)戎黝}活動融入日常的教育、管理和服務(wù)中，拓展“斜杠青年”對品格和德行認(rèn)知的廣度和深度，推進職業(yè)倫理準(zhǔn)則、職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)契約精神教育常態(tài)化。
（四）樹立開拓進取的創(chuàng)新意識
新時代中國青年處于中華民族發(fā)展的最好時期，面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，青年的就業(yè)領(lǐng)域也越來越寬廣。與單一職業(yè)的青年相比，“斜杠青年”面臨著更大的時間和精力的挑戰(zhàn)，不可能在第二領(lǐng)域從零開始。他們通常在初始職業(yè)方面展現(xiàn)較強的能力，擁有充足的知識和技能儲備，通過一系列磨礪鍛煉，實現(xiàn)擁有一專多能甚至多專多能，在斜杠領(lǐng)域發(fā)揮出更強大的自主性和創(chuàng)造性。高校要積極探索創(chuàng)新教育的方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，依托教學(xué)改革、學(xué)科賽事、校企合作等多渠道、多途徑、多平臺，激發(fā)青年學(xué)生樹立探索真知、求真務(wù)實的態(tài)度，促進青年學(xué)生在立足本職和新領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)造中不斷積累經(jīng)驗、取得成果。這有利于進一步增強青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，為將來成就“斜杠”事業(yè)做銳意進取、開拓創(chuàng)新的時代先鋒奠定堅實的基礎(chǔ)。
（五）堅持求真務(wù)實的工匠精神
工匠精神作為一種職業(yè)精神，是幫助青年提升個人精神追求、完善個人職業(yè)素養(yǎng)、實現(xiàn)個人成長進步的重要指引。“斜杠青年”并不是簡單地追求多元的職業(yè)體驗或把寶貴的時間用在膚淺的兼職變現(xiàn)上，而是首先專注和堅持于一個領(lǐng)域，飽含一顆心無旁騖、精益求精的匠人之心，腳踏實地全身心投入到主業(yè)當(dāng)中，然后再培養(yǎng)其他的擅長，實現(xiàn)多元人生多重價值。因此，要讓工匠精神成為“斜桿青年”成長道路上的重要素養(yǎng)和長期目標(biāo)。高校要針對當(dāng)代青年的思想特點，抓住青年的心理需求，注重采用他們喜聞樂見的形式，讓“工匠精神”成為青年群體中的熱詞，讓有“工匠精神”的“斜杠青年”成為受年輕人追捧的偶像，并得到社會各界尊重與認(rèn)可。
[1]項久雨.“斜杠青年”的特征、成因及認(rèn)知誤區(qū)[J].人民論壇,2019,（10）:124-125.
[2]李強，葉歡，媱瑾.多重職業(yè)背后的“斜杠青年”現(xiàn)象之思[J].教育教學(xué)論壇,2019,（14）:1-3.
[3]葉雨婷.大學(xué)里的“斜杠”青年[N].中國青年報, 2019-03-04（5）.
[4]中共中央國務(wù)院印發(fā)《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》[N].人民日報，2017-04-14（1）.
[5]邵丹慧,賈良定，譚清美.一群去專業(yè)化的人——斜杠青年的事業(yè)發(fā)展研究[J].中國人力資源開發(fā),2018,（35）:109-120.
[6]習(xí)近平.在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01（2）.
福建省2019年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目新時代“斜杠青年”培養(yǎng)路徑的探討（s201910399065）
（責(zé)任編輯：趙永奎）
猜你喜歡
古代也有“斜杠青年”少兒美術(shù)(快樂歷史地理)(2020年1期)2020-05-30 12:37:44 “斜杠青年”的“橫向”人生時代郵刊(2019年20期)2019-07-30 08:05:34 當(dāng)青年加上“斜杠”——解析“斜杠青年”當(dāng)代陜西(2019年8期)2019-05-09 02:23:06 “斜杠青年”的斜與不斜——“斜杠”實際是對青春寬度與廣度的追求當(dāng)代陜西(2019年8期)2019-05-09 02:23:04 HANDS OFF THE WHEEL漢語世界(The World of Chinese)(2017年5期)2017-09-28 07:13:48 隨時切換頻道，“斜杠青年”分身術(shù)養(yǎng)成法華聲(2016年22期)2016-12-23 09:54:37 技多不壓身：“斜杠青年”浮現(xiàn)華聲(2016年22期)2016-12-23 09:53:30 e時代足球周刊(2016年14期)2016-11-02 10:56:23 e時代足球周刊(2016年15期)2016-11-02 10:55:36 e時代足球周刊(2016年10期)2016-10-08 10:54:55
黃丹琳 莊鈺媛
關(guān)于高?！靶备芮嗄辍钡娜舾伤伎?/p>
黃丹琳 莊鈺媛
[作者：黃丹琳，泉州師范學(xué)院團委副書記；莊鈺媛，泉州師范學(xué)院]
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社會經(jīng)濟實力的提升，青年群體越來越追求實現(xiàn)自身的多元價值，“斜杠青年”這一概念也逐漸出現(xiàn)在大眾的視野中,受到很多年輕人追捧,呈現(xiàn)出一定的社會生命力和社會價值。新時代背景下，在厘清“斜杠青年”與兼職、有多種愛好者、跳槽者區(qū)別的基礎(chǔ)上認(rèn)識其內(nèi)涵與特征，闡明高校應(yīng)重視“斜杠青年”，并發(fā)揮其積極作用，這對于增強青年的使命擔(dān)當(dāng)和成長成才具有重要的意義。文章結(jié)合目前“斜杠青年”面臨的一些問題，以習(xí)近平青年工作思想為指導(dǎo),提出高校教育“斜杠青年”的五個著力點。
斜杠青年；高校育人；對策建議
青年是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的生力軍和中堅力量。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記十分關(guān)懷廣大青年的成長進步，在領(lǐng)導(dǎo)和推進青年和青年工作的實踐中發(fā)表了一系列重要講話，形成了獨具特色、貼合實際、科學(xué)系統(tǒng)的習(xí)近平青年工作重要思想。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，身兼數(shù)職的“斜杠青年”逐漸成為一種趨勢呈現(xiàn)在大眾的視野。越來越多青年學(xué)生不再滿足于未來單一職業(yè)活動，而是追求職業(yè)的多樣化，積極探索自己的斜杠人生。新時代背景下,高校探究如何以習(xí)近平青年工作思想為指導(dǎo),重視青年、關(guān)愛青年、信任青年，培養(yǎng)出信念更堅定、精神更充實、人格更完善、能力更彰顯的“斜杠青年”，成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、“斜杠青年”的內(nèi)涵與特征
“斜杠青年”來源于英文“Slash”，這一概念較早出現(xiàn)于2007年《紐約時報》專欄作家麥瑞克·阿爾伯寫的《雙重職業(yè)》這本書中，指的是現(xiàn)代年輕人群不再滿足傳統(tǒng)的專一職業(yè)和特定生活方式，傾向于選擇嘗試具有多重職業(yè)和身份的多元生活[1]?！靶备芮嗄辍迸c兼職、有多種愛好者、跳槽者具有本質(zhì)的區(qū)別。兼職指同時擁有兩份以上的工作，多是迫于經(jīng)濟壓力，以賺錢補貼為目的，“斜杠青年”則更多的是以實現(xiàn)個人價值為目的。有多種愛好者指對某種活動具有興趣，不作為一種職業(yè)，不一定需要物質(zhì)性的回報，而“斜杠青年”不但能滿足自身的愛好，還能獲得一定的收益。跳槽者指從一份工作轉(zhuǎn)向另一份工作，只擁有一份工作。“斜杠青年”則是在已經(jīng)擁有一份工作的情況下，同時還擁有其他工作。[2]
中國青年報曾對近2000名青年進行調(diào)查，結(jié)果超過一半的受訪者確認(rèn)身邊有“斜杠青年”，并認(rèn)為這一群體充滿活力朝氣，敢于挑戰(zhàn)，對當(dāng)今社會具有積極意義。[3]新時代背景下的“斜杠青年”一般符合以下三種特征：第一，專注于本職領(lǐng)域。“斜杠青年”通常在主業(yè)上游刃有余，具有自我強大的內(nèi)驅(qū)動力，培育豐富的技能和本領(lǐng)，取得可喜的建樹，可以稱得上是這個行業(yè)的能人、專家。第二，熱衷于興趣延伸?！靶备芮嗄辍?善于將現(xiàn)有領(lǐng)域所掌握的知識技能進行可遷移式“觸類旁通”，拓展自身興趣愛好所需要的經(jīng)驗和能力，從而實現(xiàn)個人優(yōu)勢和價值的最大化。第三，依賴于充足時間?！靶备芮嗄辍睋碛幸环莘浅７€(wěn)定收入不錯而且不占用業(yè)余時間的工作。這使得他們可以把大量的業(yè)余時間長時間持續(xù)性投入到自己的業(yè)余愛好中去，假以時日，他們就可以做出驕人的成績。
二、“斜杠青年”的時代意義
（一）“斜杠青年”融合新時代青年的歷史責(zé)任和時代擔(dān)當(dāng)
新時代新形勢要求廣大青年要有更加廣闊的視野，把個人命運與時代需求結(jié)合起來，為更遠(yuǎn)大的目標(biāo)而努力，為更宏偉的事業(yè)而拼搏，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。在當(dāng)今知識經(jīng)濟多元化的時代環(huán)境下，“斜杠青年”打破了傳統(tǒng)的“一人一職”職業(yè)模式，深刻認(rèn)識自身所面臨的時代際遇和歷史責(zé)任，憑借其思想活躍、觀念新穎、精力充沛、行動快捷的特點，勤于在力行和實干中求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，不斷進行崗位鍛煉磨礪，打造自我發(fā)展核心競爭力和職業(yè)勝任力；勇于在創(chuàng)新和挑戰(zhàn)中運用本職工作里的技能、知識與視角，開拓自己喜愛并且擅長的其他專業(yè)領(lǐng)域，獲得“橫向多元發(fā)展”；敢于在挑戰(zhàn)和追求中挖掘潛力，整合資源，提高“斜杠”能力，尋找人生新的可能性，在將“小我”融入祖國“大我”的探索中肩負(fù)起新時代賦予的光榮使命?！靶备芮嗄辍痹讷@得他人或群體更多的認(rèn)同與贊賞的同時為新時代提供了一股新的，敬業(yè)奉獻、奮發(fā)有為的正能量。
（二）“斜杠青年”契合新時代青年工作的前進方向
中共中央國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》中強調(diào)：“鼓勵青年在經(jīng)濟社會發(fā)展中充分發(fā)揮生力軍和突擊隊作用，激勵青年在各行各業(yè)積極創(chuàng)新，拓展工作領(lǐng)域和空間，形成發(fā)展新動力?！盵4]越來越多的青年透過“斜杠”的方式跳出既有的單一專業(yè)視野，以豐富的知識、過硬的本領(lǐng)、創(chuàng)新的思維在社會變革中追尋青春理想和人生價值，為如火如荼的大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新浪潮注入了新的活力和創(chuàng)造力?！靶备芮嗄辍币殉蔀閺V為人們所知的職場業(yè)態(tài)，他們在本職工作之余，利用自己最擅長的天賦和精湛技能為應(yīng)對社會環(huán)境變化與職場挑戰(zhàn)提供難以估量的服務(wù)和貢獻。這一群體的出現(xiàn)推動形成了鼓勵青年多樣化參與、支持青年個性化發(fā)展的良好社會氛圍。高校培養(yǎng)“斜杠青年”是新時代青年工作關(guān)注青年發(fā)展、走進青年生活的關(guān)鍵方式，是新時代青年工作貼合青年實際的有效途徑。
（三）“斜杠青年”符合新時代青年特征和青年成長規(guī)律
“斜杠”是一個象征積極向上的符號，它代表著青年對多彩人生的向往追求，也代表一種渴望在有限生命實現(xiàn)多元價值的熱情。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，“斜杠青年”思維敏捷、興趣廣泛，他們不安于單一職業(yè)身份的現(xiàn)狀，樂于身兼兩種甚至兩種以上的職業(yè)，挖掘自身的潛力，整合自身的資源，豐盈自己的職業(yè)生涯，充實自己的職業(yè)人生，追求更有高度更有境界更有品位的生活方式。這與當(dāng)代青年思想觀念更加多元化、對新事物接觸度更加開放化的總體特征是互相吻合的，它也符合了新時代青年鮮明的成長規(guī)律，即：渴望追尋自我存在的多重意義與價值、實現(xiàn)與群體的溝通交流、表達(dá)自我觀點、對接社會發(fā)展、探求更具個性化和挑戰(zhàn)性的專屬天地。
三、“斜杠青年”面臨挑戰(zhàn)的歸因
（一）傳統(tǒng)觀念和制度的阻力
盡管“斜杠青年”在高校青年學(xué)生中流行起來是可以預(yù)見的趨勢，但就目前社會大眾對這一概念的認(rèn)識而言，部分人還是受傳統(tǒng)觀念影響，對是否應(yīng)該支持、鼓勵、培養(yǎng)“斜杠能力”仍存在一些爭議或不認(rèn)同：有的人認(rèn)為“斜杠青年”是沒有穩(wěn)定的工作崗位和福利保障的人群，有的人認(rèn)為“斜杠青年”是一心多用、心氣浮躁的表現(xiàn)；只是一種淺嘗輒止，每份工作都會是“半吊子”等等；有的人認(rèn)為“斜杠青年”遙不可及、高不可攀，同時駕馭兩份及以上的職業(yè)還需謹(jǐn)慎。在當(dāng)前就業(yè)制度和就業(yè)形勢下，不少企業(yè)和單位為了提高員工忠誠度和人力資源使用效果就會制定一些明文嚴(yán)格限制員工擁有多重職業(yè)的行為?？梢?，新時代青年雖說擁有寬泛的可擇業(yè)領(lǐng)域，但在一定程度上難以突破行業(yè)壁壘，因此，如何合理選擇“斜杠職業(yè)”成為困擾他們的主要問題。
（二）工作和生活的邊界模糊
“斜杠青年”意味著要比單純一份職業(yè)的人付出更多的時間和精力，他們不僅要學(xué)會抓住有限時間提高工作效率，也要學(xué)會權(quán)衡任務(wù)沖突作出抉擇取舍，還要學(xué)會調(diào)整心理狀態(tài)疏導(dǎo)不良情緒。“斜杠”生活無形中對個人自由時間產(chǎn)生擠壓，致使消遣放松時間被勞動時間所代替，如何分配好時間和精力對他們也是個嚴(yán)峻的考驗。這就要求“斜杠青年”對自我進行準(zhǔn)確定位，在陷入不同工種帶來的困惑時積極思考對策，安排不偏不倚，否則就很容易讓自己身陷囹圄。因此，“斜杠青年”在發(fā)展培養(yǎng)路徑中培養(yǎng)自己如何擺脫低效時間，分清事務(wù)輕重緩急，擁有自律品質(zhì)，成為亟待錘煉的關(guān)鍵能力?？傊嗄暌氤蔀椤靶备堋?，只有厘清工作和生活邊界，掌握一套有效的時間管理、健康管理、情緒管理、財務(wù)管理、認(rèn)知管理等多樣化自我管理的方法，才能獲得持久動能，提升多元生活的幸福感和獲得感。
（三）技能專業(yè)化難度增加
勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。近年來，在習(xí)近平總書記重要指示精神指導(dǎo)下，全社會大力弘揚的精益求精的工匠精神逐漸形成熱潮。為在工業(yè)化和信息化的市場競爭中占有一席之地，企業(yè)和單位紛紛對勞動者提出樹立精雕細(xì)琢、精益求精的工作理念，擁有高超的技藝和精湛的技能，履行嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、專注負(fù)責(zé)的工作態(tài)度等具有工匠精神的一系列要求，這也是對員工職業(yè)專業(yè)化的培養(yǎng)訴求。然而，“斜杠青年”是一群去專業(yè)化的人,他們更關(guān)注行業(yè)所需的多樣化素質(zhì)要求，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的核心能力在專業(yè)方面無法得到施展,便會熱衷于掌握職業(yè)里的邊緣技能，不斷學(xué)習(xí)使其精進,尋求找到適合自己的“斜杠”，從而獲得橫向發(fā)展。[5]事實上，他們在主職領(lǐng)域的專業(yè)建樹并不比把專業(yè)做到極致、具有工匠精神的人差，只是很難往行業(yè)縱向發(fā)展，難以觸及掌握一個知識領(lǐng)域、一個特定工作或一門特定技術(shù)的核心技能。
四、高校教育“斜杠青年”的五個著力點
當(dāng)前，“斜杠青年”正活躍在多個領(lǐng)域并且在職業(yè)舞臺上日益發(fā)揮重要作用，展示了其社會生命力與社會價值。高校青年學(xué)生中的“斜杠”也越來越多，早已不是媒體上熱議的“鳳毛麟角”，他們積極探索著青春夢想所追求的寬度和廣度，紛紛開啟自己的“斜杠人生”，[3]是高校育人工作的新課題。高校應(yīng)敏銳把握這一育人工作的新課題，要以習(xí)近平青年工作思想為指引，從以下五個著力點探討如何順應(yīng)青年學(xué)生需求把他們培養(yǎng)成合格的“斜杠青年”。
（一）夯實理想信念的思想基礎(chǔ)
青年時期是青年學(xué)生社會歷練相對欠缺、思想困惑較多的時期。面對現(xiàn)實生活中存在的各種各樣的誘惑和考驗，“斜杠青年”在利益的驅(qū)使下容易單純地把“斜杠”工作當(dāng)成獲取經(jīng)濟收益的工具，或僅以滿足個人愛好為目的，陷入初心信仰迷失、理想信念動搖的困境。堅定的理想信念能夠成為“斜杠青年”源源不斷的精神糧食，不僅能為他們“扣好人生第一?？圩印保夷転樗麄冎该髑靶械姆较?，照亮前進的道路。首先，高校要牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀培育“斜杠青年”樹立高遠(yuǎn)的理想追求和深沉的愛國情懷，把實現(xiàn)個人的遠(yuǎn)大抱負(fù)同中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)相結(jié)合，努力在自己所擅長的多個領(lǐng)域里發(fā)揮光和熱。其次，要以思政課程建設(shè)為抓手，引導(dǎo)青年學(xué)生準(zhǔn)確理解“斜杠青年”的時代價值、現(xiàn)實挑戰(zhàn)和使命擔(dān)當(dāng)，正確處理好愛國、愛黨、愛家、愛人民與自我價值實現(xiàn)之間的關(guān)系。借助典型案例、課堂反饋與實踐教學(xué)等形式，完善不同課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的思政元素，增強“斜杠青年”投身多重職業(yè)的使命感，提升思想政治教育實效性。
（二）練就多元技能的過硬本領(lǐng)
隨著新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮，社會分工對青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求?！靶备芮嗄辍辈⒎且货矶?，需要審慎規(guī)劃和全心投入，必須探索職業(yè)匹配性并使自己具備達(dá)到某個職業(yè)所需的技能素質(zhì)。高校要高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)工作，增加選修課的可選擇方向，運用豐富的在線課程或網(wǎng)絡(luò)慕課等教學(xué)資源，教導(dǎo)青年學(xué)生做好自我人格、興趣、能力、價值觀的內(nèi)在世界、外部工作環(huán)境和職業(yè)相關(guān)信息的探索和梳理。這有利于青年學(xué)生拓寬思維視野，更新思想觀念，挖掘職場潛能，挑選出自己所熱愛擅長并能與時代發(fā)展相適應(yīng)的斜杠職業(yè)，歷練認(rèn)知與多元化專長相匹配的各項技能，為成為“斜杠青年”提前做好準(zhǔn)備。此外，高校要積極推進專業(yè)學(xué)習(xí)“第一課堂”與校園文化和社會實踐等“第二課堂”深度融合，為廣大青年學(xué)子提供多角度、全方位的實習(xí)實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)體驗，在求真力行的過程中一步步修煉專業(yè)技能、可遷移技能和自我管理能力，打造出又博又專、愈博愈專的核心競爭力。
（三）錘煉修身立德的品行素養(yǎng)
“新時代中國青年要錘煉品德修為”。在紀(jì)念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記勉勵廣大青年“要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)”。[6]秉持一顆修身律己，錘煉向善的心是當(dāng)代“斜杠青年”的成長必修課。高校要精心搭建協(xié)同育人平臺，引領(lǐng)“斜杠青年”在鍛造高尚精神品質(zhì)和探尋價值追求的過程中獲得更持久、更深沉的力量，成就職業(yè)理想和美好人生。首先，要組織主題團日、演講辯論、書畫作品、經(jīng)典閱讀等多樣校園活動，積極引導(dǎo)青年學(xué)生繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，從中汲取豐富的道德規(guī)范、人文精神、思想觀念等價值理念，把牢思想和行動“總開關(guān)”。第二，要統(tǒng)籌制定活動方案，充分利用融媒體宣傳陣地，將誠信教育、勵志教育、感恩教育、挫折教育、榜樣教育、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)戎黝}活動融入日常的教育、管理和服務(wù)中，拓展“斜杠青年”對品格和德行認(rèn)知的廣度和深度，推進職業(yè)倫理準(zhǔn)則、職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)契約精神教育常態(tài)化。
（四）樹立開拓進取的創(chuàng)新意識
新時代中國青年處于中華民族發(fā)展的最好時期，面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，青年的就業(yè)領(lǐng)域也越來越寬廣。與單一職業(yè)的青年相比，“斜杠青年”面臨著更大的時間和精力的挑戰(zhàn)，不可能在第二領(lǐng)域從零開始。他們通常在初始職業(yè)方面展現(xiàn)較強的能力，擁有充足的知識和技能儲備，通過一系列磨礪鍛煉，實現(xiàn)擁有一專多能甚至多專多能，在斜杠領(lǐng)域發(fā)揮出更強大的自主性和創(chuàng)造性。高校要積極探索創(chuàng)新教育的方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，依托教學(xué)改革、學(xué)科賽事、校企合作等多渠道、多途徑、多平臺，激發(fā)青年學(xué)生樹立探索真知、求真務(wù)實的態(tài)度，促進青年學(xué)生在立足本職和新領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)造中不斷積累經(jīng)驗、取得成果。這有利于進一步增強青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，為將來成就“斜杠”事業(yè)做銳意進取、開拓創(chuàng)新的時代先鋒奠定堅實的基礎(chǔ)。
（五）堅持求真務(wù)實的工匠精神
工匠精神作為一種職業(yè)精神，是幫助青年提升個人精神追求、完善個人職業(yè)素養(yǎng)、實現(xiàn)個人成長進步的重要指引。“斜杠青年”并不是簡單地追求多元的職業(yè)體驗或把寶貴的時間用在膚淺的兼職變現(xiàn)上，而是首先專注和堅持于一個領(lǐng)域，飽含一顆心無旁騖、精益求精的匠人之心，腳踏實地全身心投入到主業(yè)當(dāng)中，然后再培養(yǎng)其他的擅長，實現(xiàn)多元人生多重價值。因此，要讓工匠精神成為“斜桿青年”成長道路上的重要素養(yǎng)和長期目標(biāo)。高校要針對當(dāng)代青年的思想特點，抓住青年的心理需求，注重采用他們喜聞樂見的形式，讓“工匠精神”成為青年群體中的熱詞，讓有“工匠精神”的“斜杠青年”成為受年輕人追捧的偶像，并得到社會各界尊重與認(rèn)可。
[1]項久雨.“斜杠青年”的特征、成因及認(rèn)知誤區(qū)[J].人民論壇,2019,（10）:124-125.
[2]李強，葉歡，媱瑾.多重職業(yè)背后的“斜杠青年”現(xiàn)象之思[J].教育教學(xué)論壇,2019,（14）:1-3.
[3]葉雨婷.大學(xué)里的“斜杠”青年[N].中國青年報, 2019-03-04（5）.
[4]中共中央國務(wù)院印發(fā)《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》[N].人民日報，2017-04-14（1）.
[5]邵丹慧,賈良定，譚清美.一群去專業(yè)化的人——斜杠青年的事業(yè)發(fā)展研究[J].中國人力資源開發(fā),2018,（35）:109-120.
[6]習(xí)近平.在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01（2）.
福建省2019年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目新時代“斜杠青年”培養(yǎng)路徑的探討（s201910399065）
（責(zé)任編輯：趙永奎）
猜你喜歡
少兒美術(shù)(快樂歷史地理)(2020年1期)2020-05-30 12:37:44
時代郵刊(2019年20期)2019-07-30 08:05:34
當(dāng)代陜西(2019年8期)2019-05-09 02:23:06
當(dāng)代陜西(2019年8期)2019-05-09 02:23:04
漢語世界(The World of Chinese)(2017年5期)2017-09-28 07:13:48
華聲(2016年22期)2016-12-23 09:54:37
華聲(2016年22期)2016-12-23 09:53:30
足球周刊(2016年14期)2016-11-02 10:56:23
足球周刊(2016年15期)2016-11-02 10:55:36
足球周刊(2016年10期)2016-10-08 10:54:55
