高 琳

(廣州大學(xué)松田學(xué)院科研處 廣東 廣州 511370)

引言

隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，民辦本科高校的不斷發(fā)展，科研興?？蒲袕?qiáng)校的觀念逐步形成。跟隨國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，民辦本科高校也紛紛組建起科研團(tuán)隊(duì)，力在發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的輻射指導(dǎo)作用，以點(diǎn)帶面，從而提升科研能力及水平，推動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯娜姘l(fā)展。相較于公辦高校，民辦本科高校在建設(shè)高水科研團(tuán)隊(duì)有著種種的困難和挑戰(zhàn)，除了教師隊(duì)伍整體科研水平不高、創(chuàng)新能力不足且流動(dòng)性大，尤其是缺少有戰(zhàn)略眼光、知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富具有高水平科研能力的團(tuán)隊(duì)帶頭人，但積極探索如何建設(shè)出具有高凝聚力、高穩(wěn)定性及多元化的高水平科研團(tuán)隊(duì)依舊是民辦本科高校提升辦學(xué)質(zhì)量和科研能力的重要途徑。

一、民辦本科高校科研團(tuán)隊(duì)的特征

(一)科研團(tuán)隊(duì)凝聚力不足

任何團(tuán)隊(duì)參與活動(dòng)都少不了經(jīng)濟(jì)支撐，對(duì)于民辦本科高校的科研團(tuán)隊(duì)參與科學(xué)研究和探索的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是項(xiàng)目資金，而項(xiàng)目資金需要獲得項(xiàng)目立項(xiàng)。這就出現(xiàn)很多科研團(tuán)隊(duì)均是為申報(bào)某個(gè)科研項(xiàng)目而臨時(shí)組建，使得科研團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)看似隊(duì)伍龐大但缺乏系統(tǒng)性、合理性。同時(shí)團(tuán)隊(duì)成員缺乏交流溝通、凝聚力匱乏，有些又忙于自己的事務(wù)，缺乏合作，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、研究專長(zhǎng)的共享，項(xiàng)目研究過(guò)程中往往成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一人承擔(dān)，使得有些科研團(tuán)隊(duì)存在的意義名存實(shí)亡，成為虛設(shè)。

(二)科研團(tuán)隊(duì)缺乏穩(wěn)定性

科研團(tuán)隊(duì)想要長(zhǎng)久發(fā)展，團(tuán)隊(duì)成員的穩(wěn)定性必不可少。由于民辦高校教師隊(duì)伍自身特點(diǎn)，流動(dòng)性相較于公辦高校要高很多，從而使得科研團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行科學(xué)研究期間常常會(huì)因?yàn)槌蓡T離職的原因變更團(tuán)隊(duì)成員，花費(fèi)精力，難以全身心穩(wěn)定地投入到科學(xué)研究中。另外由于科研團(tuán)隊(duì)常為了某個(gè)科研項(xiàng)目的研究，并非以長(zhǎng)遠(yuǎn)的科研追求、交融互助為基礎(chǔ)而組建，項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)之日往往是團(tuán)隊(duì)解散之時(shí)，科研團(tuán)隊(duì)也會(huì)隨著某些項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)和立項(xiàng)不斷地變化。

(三)科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)單一

目前很多科研團(tuán)隊(duì)的組建大多是從自己所在的院、系尋找團(tuán)隊(duì)成員，高校中的院、系設(shè)置一般按照專業(yè)來(lái)劃分，這就使得科研團(tuán)隊(duì)中的成員的專業(yè)、知識(shí)技能大幅度相似，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的研究方向、研究形式、學(xué)習(xí)方法單一化，缺少學(xué)科間的交叉融合，缺乏多元化的基礎(chǔ)理論作為支撐，很容易形成保守的學(xué)術(shù)思想，不利于科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和前進(jìn)。

二、制約民辦本科高校高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的因素分析

(一)缺乏滋生高水平科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)環(huán)境

隨著科研興校的觀念逐步被接受，民辦本科高校也逐步形成了教學(xué)科研齊頭并進(jìn)的勢(shì)頭。由于科研投入與產(chǎn)出的失衡，又缺乏政府的經(jīng)濟(jì)支撐，很多民辦本科高校對(duì)于科學(xué)研究力不從心。其次，由于民辦本科高校很少舉辦科學(xué)研究前沿的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，同時(shí)到校外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。同時(shí)由于各學(xué)科專業(yè)的獨(dú)立性，缺少不同學(xué)科專業(yè)的整合協(xié)同機(jī)制，使得各學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)在學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)合作缺乏濃厚的氛圍?？傊捎诿褶k本科高校辦學(xué)時(shí)間短，起點(diǎn)低、平臺(tái)資源有限，使得學(xué)術(shù)環(huán)境成為制約高水平科研團(tuán)隊(duì)建立的一個(gè)重要的外部因素。

(二)缺乏制度保障及有效的評(píng)價(jià)體系

民辦本科高校的科研評(píng)價(jià)，往往是針對(duì)老師個(gè)人發(fā)表的論文、承擔(dān)的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，缺少針對(duì)一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)體系和保障制度，尤其是經(jīng)費(fèi)上的支持，這也就使得科研團(tuán)隊(duì)缺少外在推力。其次，由于科研團(tuán)隊(duì)往往只關(guān)注承擔(dān)的項(xiàng)目預(yù)期成果的數(shù)量是否能夠達(dá)到結(jié)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，能否順利結(jié)項(xiàng)，常忽略了成果的質(zhì)量和成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，這就導(dǎo)致科研的學(xué)術(shù)價(jià)值降低，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益不高的后果。所以缺乏制度保障及有效的評(píng)價(jià)體系成為建設(shè)高水平科研團(tuán)隊(duì)的另一外部制約因素。

(三)缺乏優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人

由于民辦本科高校教師隊(duì)伍，大多是剛畢業(yè)的本科生、研究生，少部分的中級(jí)職稱的老師和公辦學(xué)校退休的教授，這就形成了民辦本科高校特殊結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。對(duì)于民辦本科高校大多數(shù)教授，缺乏科學(xué)研究的能動(dòng)性與帶頭性，可以擔(dān)任團(tuán)隊(duì)帶頭人的少之又少；對(duì)于年輕的老師來(lái)說(shuō)，由于評(píng)職稱的壓力，雖愿意主動(dòng)積極參與科學(xué)研究但由于能力及經(jīng)驗(yàn)的不足，難以擔(dān)此大任。所以優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)帶頭人的匱乏成為制約了高水平科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

(四)缺乏良好的團(tuán)隊(duì)文化氛圍

由于民辦本科高校的教師教學(xué)任務(wù)較重，常需要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，各自為政，使得科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部缺少文化建設(shè)，團(tuán)隊(duì)成員之間相對(duì)陌生，溝通程度較弱，知識(shí)分享程度較差，這也給民辦本科高校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)造成了一定程度的壁壘。

三、民辦本科高校高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策

(一)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo),提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心在于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的主心骨[1]。一個(gè)優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，除了高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高學(xué)術(shù)水平外，同時(shí)需要具備組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、戰(zhàn)略的眼光、創(chuàng)新能力和包容精神。由于民辦高校本身人才匱乏，更應(yīng)該注意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、選拔或引進(jìn)，挑選出可以勝任的科研團(tuán)隊(duì)帶頭人，以學(xué)術(shù)造詣和戰(zhàn)略眼光來(lái)指引科研研究方向，以人格魅力來(lái)影響團(tuán)隊(duì)成員，以包容的精神接納成員的建議，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

團(tuán)隊(duì)的凝聚力是決定團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的先決條件，一個(gè)缺乏凝聚力的科研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部定是精神渙散，思想散漫，勢(shì)必影響科學(xué)研究的順利進(jìn)行。所以科研團(tuán)隊(duì)在組建之初就應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，不能一味求快，而是有目的的尋找有共同目標(biāo)和追求的專業(yè)型和技能型人才加入團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下，多進(jìn)行團(tuán)建活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，使得團(tuán)隊(duì)成員相互了解，從而達(dá)到學(xué)術(shù)上的共鳴，提高科研團(tuán)隊(duì)凝聚力。

團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的生命力，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新主要來(lái)源于團(tuán)隊(duì)多元化結(jié)構(gòu)和思想的碰撞。所以科研團(tuán)隊(duì)在組建時(shí)，除了有共同的科研追求外，還要考慮學(xué)科之間的交叉，避免研究人員由于結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，難以打開(kāi)研究思路，缺乏創(chuàng)新。所以構(gòu)建多元化的團(tuán)隊(duì)也就應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員不同學(xué)科交融，對(duì)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，構(gòu)建多種研究體系，實(shí)現(xiàn)思維的跨越，從多方位取得科研成就，促使科研團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)久的發(fā)展。

(二)借助科研基地，走出去引進(jìn)來(lái)

民辦本科高校研究經(jīng)費(fèi)不足是高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)于民辦高校更應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以學(xué)?？蒲谢貫橥黄瓶?，引起一些高水平的學(xué)術(shù)專家加入其中，同時(shí)促進(jìn)與地方企業(yè)的互動(dòng)交流，建立合作渠道，形成“產(chǎn)-學(xué)-研”為一體的科研模式。而企業(yè)對(duì)于學(xué)?？蒲醒芯抠Y金的投入，很大程度能夠緩解民辦高?？蒲薪?jīng)費(fèi)不足的困擾，使得科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)多一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，增加經(jīng)費(fèi)上的保障。科研團(tuán)隊(duì)借助此平臺(tái)，加強(qiáng)與地方企業(yè)產(chǎn)業(yè)部門和政府的溝通，集思廣益，把研究問(wèn)題帶進(jìn)來(lái)，將研究成果應(yīng)用和推廣出去，實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方的目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)起到對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的宣傳作用，利于高水平科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

(三)深入研究評(píng)估體系，健全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

科研評(píng)估體系對(duì)于科學(xué)研究有著重要的意義，不僅是科研成果增項(xiàng)科研產(chǎn)業(yè)的一個(gè)檢測(cè)階段，更是指引科研方向的風(fēng)向標(biāo)[2]。對(duì)于民辦本科高校，更應(yīng)該深入研究科研評(píng)估體系，健全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校總體科研目標(biāo)，不單單以科研成果的數(shù)量和質(zhì)量為目標(biāo)，同時(shí)要考慮科研成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和應(yīng)用情況。對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)的管理和科研項(xiàng)目進(jìn)行當(dāng)中，根據(jù)總體目標(biāo)，及時(shí)完善的科研評(píng)估體系，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，運(yùn)用合理的考評(píng)機(jī)制使得科學(xué)研究順利進(jìn)行和科研團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展。

(四)促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)創(chuàng)新思維

促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的根據(jù)目的在于加強(qiáng)學(xué)術(shù)思想的融合，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新能力。民辦本科高校的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)一定要秉承“兼容并包”的理念。除了提倡團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的學(xué)科交叉和專業(yè)協(xié)助，民辦高校的科研管理部門更應(yīng)該起主導(dǎo)作用，為科研團(tuán)隊(duì)建立學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，整合學(xué)校資源，以跨學(xué)科的形式進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)術(shù)思維，加快科研成果的產(chǎn)出。其次，民辦本科高校的科研團(tuán)隊(duì)更應(yīng)該走出校門，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，到優(yōu)秀的校外科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，和校外的科研人員探討，學(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì)先進(jìn)的管理方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益來(lái)提升自身團(tuán)隊(duì)的科研水平。這對(duì)于民辦高校的高水平科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展都有著重要的意義。