趙春霖

摘? ?要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)都處于發(fā)展變革的重要階段，新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，人們對(duì)素質(zhì)教育的重視程度逐漸提高。在初中生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅僅要注重提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重視力度，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，防治學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中生;綜合實(shí)踐活動(dòng)課;創(chuàng)新初探

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，老師只是一味注重提高學(xué)生綜合文化成績(jī)，認(rèn)為這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，也能有效提高班級(jí)整體影響力。但是在這種情況下，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩而枯燥情緒，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得不到有效提高。雖然初中學(xué)校開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，但是在教學(xué)過(guò)程中，老師一直處于重要的主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)生參與感得不到有效提高，也不能夠真正促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，在今后初中老師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程到重視力度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

一、傳統(tǒng)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的問(wèn)題分析

（一）學(xué)校老師重視力度不足

21世紀(jì)以來(lái)，雖然新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，但是仍然有一部分老師受傳統(tǒng)思維的影響，在教學(xué)中只是一味注重提高學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在中考時(shí)取得一個(gè)良好的成績(jī)，也能有效提高學(xué)校升學(xué)率和班級(jí)成績(jī)。還有一部分老師認(rèn)為開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種浪費(fèi)時(shí)間和精力的內(nèi)容，不僅僅不利于提高學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至還會(huì)造成學(xué)生貪玩的情緒，使得學(xué)生不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，甚至有可能造成學(xué)習(xí)成績(jī)降低的情況。但是在這種教學(xué)模式下，初中生經(jīng)常認(rèn)為學(xué)習(xí)較為枯燥，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得不到有效提高，不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩和枯燥情緒。在今后初中老師教學(xué)時(shí)，不僅僅要注重提高學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該定期組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)初中生學(xué)習(xí)文化課程也有著重要促進(jìn)作用。

（二）學(xué)生課堂參與感不足

在學(xué)校開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，一般是老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容作出相關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生在課堂時(shí)，按照老師的規(guī)定進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，老師在課堂活動(dòng)中一直占據(jù)重要的主體地位，而學(xué)生始終處于被動(dòng)地位。在這種情況下，雖然學(xué)生進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的相關(guān)鍛煉，但是學(xué)生并不能夠主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，自我獨(dú)立思考意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)也得不到有效提高，不能真正促使學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，在今后初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，初中老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變自身主體地位，引導(dǎo)學(xué)生多加入課堂活動(dòng)中，促使學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要主體，引導(dǎo)初中生多思考，多鍛煉，這樣才能促進(jìn)初中生全面健康發(fā)展，防止在后期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

二、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)創(chuàng)新探析

（一）完善教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生綜合實(shí)踐安全

隨著新課程改革的日益推動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課逐漸引入到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，但是在實(shí)際推行該門(mén)課程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的安全問(wèn)題，學(xué)生生命健康安全得不到有效保障，不能真正促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此在今后初中學(xué)校開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)安全問(wèn)題的重視力度，防止在后期推行時(shí)出現(xiàn)各種各樣的安全問(wèn)題，主要措施包括以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)校老師在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課之前，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行設(shè)想，并設(shè)置相應(yīng)解決措施。第二，不斷提高初中生安全意識(shí)，初中老師可以定期召開(kāi)安全教育主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上做正確的行為，防止出現(xiàn)各種各樣的安全事故。

（二）聯(lián)系生活選題，激發(fā)學(xué)生參與興趣

在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，初中老師一般不注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，但是在新時(shí)期時(shí)代改革的背景下，需要老師去激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，老師要聯(lián)系生活選題，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣。例如，在了解各種花的名稱(chēng)以及特點(diǎn)和經(jīng)歷時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去公園觀賞蘭花，梅花菊花等。像有些學(xué)生，他是生活在洛陽(yáng)，所以說(shuō)他們的花則是牡丹花可以讓該學(xué)生介紹他們牡丹花的特點(diǎn)，以及生長(zhǎng)環(huán)境，而有些學(xué)生，他是來(lái)自浙江，而浙江最有名的就是蘭花，老師可以讓這部分學(xué)生介紹蘭花。通過(guò)觀賞，老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行蘭花的詩(shī)歌接力，以及成語(yǔ)接力在所講的詩(shī)句中哪句含有蘭花，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因?yàn)槌踔猩麄兊膭儇?fù)欲非常的強(qiáng)，如果這個(gè)時(shí)候老師進(jìn)行一個(gè)小組分組的對(duì)抗比賽，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)好的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在這一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，完全符合新課改所提出的要求，并且它還能夠?yàn)檎n程的開(kāi)展奠定下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在對(duì)花名進(jìn)行介紹的過(guò)程中，老師一定要讓學(xué)生講清楚該花的特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境以及用處像芍藥花他除了有觀賞作用外，它還可以用于藥品老師通過(guò)真正的帶領(lǐng)學(xué)生去參觀這些花，可以使得學(xué)生近距離的接觸真正的了解花的世界。

（三）力求知行結(jié)合，提高學(xué)生們的實(shí)踐能力

在初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，真正促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，不僅僅需要依靠老師講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。這樣才能促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自身綜合能力，從而使得學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力不斷提高，對(duì)今后學(xué)習(xí)和生活也有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。例如，初中老師可以定期召開(kāi)足球比賽或者智力競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多參加此類(lèi)活動(dòng)，不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，還能夠有效提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)一系列實(shí)踐觀點(diǎn)證明，想要促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，不僅僅要注重學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到綜合實(shí)踐動(dòng)課程中，不斷提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，從而真正促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉輝 . 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略分析 [J]. 學(xué)周刊 ，2019（01）.

[2]杜建群 . 實(shí)踐哲學(xué)視野下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究 [D]. 重慶 ： 西南大學(xué) ，2012.

[3]李紅利 . 試論初中科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施 [D]. 武漢 ： 華中師范大學(xué) ，2006.