(齊齊哈爾大學體育學院 黑龍江 齊齊哈爾 161006)

冰球運動在我國屬于小眾項目，目前只有哈爾濱、齊齊哈爾、北京、承德和吉林等地承載著中國冰球運動的發(fā)展。據(jù)國際冰聯(lián)官網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，中國冰球的注冊球員數(shù)量為1101人，而冰球強國美國NCAA的冰球隊有100多支，球員大約有3000人，近鄰日本冰球注冊人數(shù)近兩萬多人。被亞洲冰球聯(lián)合會授予的“亞洲最佳城市”的齊齊哈爾冰球注冊人數(shù)僅僅為300多人，“冰球人才庫”的齊齊哈爾也出現(xiàn)人才“告急”。如何使中國冰球再次“發(fā)揮”，在短期內(nèi)“補缺”，釋放中國冰球后備人才，這個“紅燈”短板，已成為新時期中國冰球運動的迫切任務。

一、多元化培養(yǎng)模式構建過程中存在的問題

(一)人才培養(yǎng)理念的偏差

長期以來，一切以運動成績?yōu)橹行?，而不是以運動員的全面發(fā)展為中心的體育發(fā)展理念，造成了我國體育人才培養(yǎng)上“重技輕文”的現(xiàn)狀。青少年冰球后備隊員每天都會張勇大量的學習時間和主要精力，用于大量訓練，逐漸忽略了學習文化知識的重要性。如果他們將來不能成為職業(yè)運動員，那么在結束運動生涯后，薄弱的文化基礎將會給他們的就業(yè)和生活帶來很多困難，甚至會造成社會的負擔。齊齊哈爾冰球人才多元培養(yǎng)模式首先要在目標導向上呈現(xiàn)多元的狀態(tài)，但單一的競技水平不應是對優(yōu)秀運動人才評定的唯一標準，而應考慮其人格、競技、文化等多方面維度，是一種全方面綜合性的優(yōu)秀。

(二)政府的主導作用未有效體現(xiàn)

在我國冰球運動發(fā)展中，齊齊哈爾因具有得天獨厚的自然條件，一直引領全國。冰球人口和場地設施也優(yōu)于其他省市，因此，齊齊哈爾被譽為“冰球城市”。據(jù)以往經(jīng)驗來看，一項運動的發(fā)展和改革離不開政府部門的引導。2022年冬奧會在即，冰球作為冬奧會上身體對抗最激烈的運動，其發(fā)展的形式備受關注。在齊齊哈爾冰球人才多元化培養(yǎng)體系建設中，政府的主導作用是必不可少的，尤其是在一些政策的指定，發(fā)展趨勢的掌控，后備人員的培養(yǎng)當中尤為重要，當然，社會組織也應發(fā)揮相應的積極作用。后備人才多元化培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，不僅在于政府主體的引導，也是在改革傳統(tǒng)后備人才落后培養(yǎng)制度。齊齊哈爾冰球人才構建多元培養(yǎng)模式絕不是一蹴而就的事情，處于領導地位的政府，必須要明確自身職責，在冰球人才多元化培養(yǎng)中，充分發(fā)揮主導作用。

(三)“體教分離”聯(lián)系松懈

學訓矛盾依然是制約黑龍江冰上運動后備人才發(fā)展的重要因素[1],這一現(xiàn)狀在我市尤為明顯。為了獲得更好的比賽成績，部分學校的運動隊教練只注重運動技能的培養(yǎng)，忽視了文化水平的提高，造成了體育和教育嚴重失衡的局面。由于競技體育的特殊性，在長期、系統(tǒng)訓練的影響下，冰球運動員的大部分時間被運動訓練和比賽占據(jù)，導致文化學習的時間被擠占，造成了競技體育運動員文化素質(zhì)相對偏低的現(xiàn)狀。重視青少年運動能力的培養(yǎng)，忽略運動員的文化教育可以說是一直以來難以解決的問題，不重視文化課的學習而重視運動訓練也是我國競技體育后備人才培養(yǎng)的通病[2]。

二、人才多元化培養(yǎng)發(fā)展對策

(一)轉變培養(yǎng)理念

全面提高冰球運動員的競技能力、文化水平、人格魅力是轉變培養(yǎng)理念的關鍵。這三者是相輔相成的關系，出色的競技能力是冰球運動后備人才培養(yǎng)的核心，而優(yōu)異的文化水平也能促進競技能力的形成；在冰球運動比賽和訓練中逐漸形成的堅韌不拔的意志品質(zhì)和頑強的心理素質(zhì)都是其人格魅力的體現(xiàn)。綜上，文化水平促進競技能力的形成，競技能力也能塑造運動員良好的人格魅力，而運動員人格魅力的展現(xiàn)又反作用于文化水平和競技能力的形成。由于世界各大賽事的繁榮發(fā)展，使比賽競爭更為激烈。盡管一些西方國家執(zhí)著于追求好的競賽成績，但并不會用國家青少年的未來作為籌碼，比如美國的田徑比賽和歐洲各國的足球運功，他們普遍遵循“全面發(fā)展”的理念。冰球人才的培養(yǎng)與冰球發(fā)展的長遠利益直接相關,理念和相應政策的制定標準要為每位冰球運動員的終身發(fā)展服務。雖然我們不能照搬他國的競技體育后備人才培養(yǎng)理念，但基于對人的本源性關懷和競技體育后備人才發(fā)展規(guī)律，在冰球后備人才培養(yǎng)過程中，要堅持從冰球運動員本身出發(fā)，促進其全面發(fā)展。

(二)強化政府主導作用

由于冰球市場基礎比較薄弱，還不能夠主導冰球運動發(fā)展和改革。因此，在冰球運動的改革和發(fā)展中，政府的作用顯得尤為重要。如何加強政府的主導作用，要做到以下幾點：第一，明確政府在人才培養(yǎng)中的主導地位，發(fā)揮管理、協(xié)調(diào)、服務、保障等積極作用，強化政策和法律的制度建設。第二，充分發(fā)揮體育引導作用和教育教育作用，建立和完善學校、職業(yè)聯(lián)賽俱樂部、民辦冰球?qū)W校、業(yè)余冰球俱樂部四個層次的聯(lián)合管理。第三，提供政策保障，完善相應制度。第四，突破地域與部門之間的限制，有效整合優(yōu)勢資源。促進財力、物力、信息等資源的資源共享和優(yōu)勢互補，鼓勵教練員、教師、管理人員等人力資源的合理流動。

三、人才多元化新模式的構建

(一)多元培養(yǎng)方式

根據(jù)管理主體的多元，培養(yǎng)模式也應多元化，在培養(yǎng)方式上面，也要體現(xiàn)多元化的特征。例如，“教體結合”模式將體育作為培養(yǎng)健全人格的重要手段，體育部門聯(lián)合教育部門一同培養(yǎng)全面高素質(zhì)冰球人才，將我市冰球人才的培養(yǎng)融入教育中。培養(yǎng)方式主要包括：第一，學習并引用國外先進的冰球資源，相互之間建立戰(zhàn)略合作。第二，由于當前齊齊哈爾市冰雪項目比賽形式較為單一，賽事相對較少[3]，因此要建立相應的比賽機制，包括小學、初中、高中、大學四級聯(lián)賽的組建和職業(yè)半職業(yè)比賽的推進。使比賽形式多種多樣，用各級別的冰球比賽來帶動齊齊哈爾冰球的發(fā)展，讓更多的冰球愛好者參與進來。第三，要通過多層次跨域、跨境的交流，建立不同的冰球培訓課程；共同構建出我市冰球人才多學科培養(yǎng)，方式多元化的新體系。同時，在多元化培養(yǎng)冰球人才這種模式的基礎上，也要實現(xiàn)冰球人才出路的多元化。

(二)多元培養(yǎng)評價體系

競技成績、文化成績、人格素養(yǎng)、職業(yè)能力是多元培養(yǎng)評價體系的關鍵。第一，競技能力作為衡量運動員運動水平高低的唯一指標，也是多元評價體系中最重要的指標，只有競技成績優(yōu)異的隊員才能代表齊齊哈爾市冰球最高水平。第二，文化成績是衡量運動員綜合能力的重要指標，冰球運動是社會發(fā)展的產(chǎn)物，任何一項運動都不能脫離社會而單獨存在，因此，良好的文化成績能夠幫助運動員更好的提高競技能力。第三，人格素養(yǎng)是多元培養(yǎng)評價體系中不可缺少的部分。許多人把體育比賽的過程比作濃縮的人生，在教育者眼里，體育不僅能強身健體，還能調(diào)感情、強意志，是人格教育的最好方式。第四，職業(yè)能力是最為直觀明顯的評價指標。對于冰球運動而言，出色的滑行能力、精準的打門技術和強壯的身體素質(zhì)都是職業(yè)能力的體現(xiàn)。綜上所述，冰球人才多元培養(yǎng)體系的功能與價值應從人的全面發(fā)展方向得到重新的認識。評價體系的多樣性，首先必須將單個冰球比賽的表現(xiàn)轉化為道德、智力和身體完整性的綜合評價指標體系，尤其是冰球人才培養(yǎng)體系多樣性的社會貢獻指標。

四、結語

與其他傳統(tǒng)體育項目相比，冰球人才培養(yǎng)正處于從傳統(tǒng)的政府型管理到尋求人才多元化管理的改革與發(fā)展階段。所涉及現(xiàn)代冰球人才培養(yǎng)的組織和機構必須聯(lián)合起來共同培養(yǎng)，各盡其能才會培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的后備人才。我國冰球人才的培養(yǎng)不但是一個持久的歷程，更是一個宏大的體系。齊齊哈爾作為中國的“冰球城市”，在冰球人才多元培養(yǎng)新模式的研究和發(fā)展中承擔艱巨任務。