平靜 沈晴

摘 要：電子游戲是當代年輕人一種主要的娛樂形式，如何把文化或科學知識融入游戲元素中傳遞給大眾是困擾國內外學者的一個難題。本文通過研究敘事在游戲中發(fā)揮的作用，在對相關文獻和案例游戲分析的基礎上，從虛擬與現(xiàn)實的結合、敘事節(jié)奏的輕重緩急、敘事形式的碎片化等方面闡述了游戲功能化的可行性設計策略，以期游戲能在娛樂的同時帶來一定的社會價值，引領游戲產業(yè)的正向發(fā)展。

關鍵詞：游戲敘事;敘事設計;游戲功能

隨著游戲的藝術性得到確立以及游戲產業(yè)的不斷進化，人們不光在娛樂性開發(fā)上追求更高品質的作品，更對游戲的功能性開發(fā)加大了投入。精心設計之下，游戲能夠幫助學習者培養(yǎng)各種能力或了解一些知識，在未來，游戲會成為一個強大的學習工具。

如何實現(xiàn)跨領域的非娛樂需求，是游戲設計的一大難題。敘事是游戲設計的靈魂，可以營造一種沉浸式的環(huán)境，提高玩家代入感，指引玩家理解游戲的本質內容。游戲敘事最大的特點在于其交互性。相較于受眾只能作為旁觀者的傳統(tǒng)敘事方式，玩家的互動參與可以主動控制或促成信息的傳播與理解。

戰(zhàn)爭與和平是人類永恒的話題，電子游戲作為第九藝術，也無時無刻地關注著戰(zhàn)爭?！队赂业男模菏澜绱髴?zhàn)》是育碧為紀念一戰(zhàn)推出的一款解謎冒險類的游戲，講述了來自不同國家的四個普通人與一條戰(zhàn)犬被卷入戰(zhàn)爭后的故事。游戲的畫面相對卡通，雖然沒有文字對話，卻通過合理地安排敘事設計傳達了反戰(zhàn)的理念。

一、虛擬與現(xiàn)實的結合

游戲把一戰(zhàn)作為故事背景，構建了合情合理的劇情與豐富個性的角色，著重體現(xiàn)了對戰(zhàn)爭與人性的思考。在這種基于現(xiàn)實的虛擬情境中，玩家可以更好更有效地去接受信息。

《勇敢的心》采用了多線交替的敘事模式：去戰(zhàn)場尋找女婿的法國農民Emile，被迫參軍的德國青年Karl，為妻子復仇而加入法軍的美國黑人Freddie，尋找科學家父親的法國女Anna。雖然主要角色是虛構的，但世界上正有許多這樣生活在水深火熱中的人們，他們的家人、社群與居住的城鎮(zhèn)正被戰(zhàn)爭與沖突威脅著，他們別無選擇地加入戰(zhàn)爭，被部署到各地。從小人物的視角切入戰(zhàn)爭，更容易引起玩家共鳴。

游戲每一章節(jié)的史料會配以真實的歷史照片加以說明，玩家可以了解所參與戰(zhàn)役的名稱、使用武器、傷亡人數(shù)、戰(zhàn)役特性等情況。美術上對于角色的服裝與裝備等也非?？季浚鏚arl的服裝就是一戰(zhàn)早期德軍的標準裝束，尖頂帽上還配有標志性的鷹徽。游戲每一個細節(jié)都極力地去還原歷史，深刻地描繪了一個真實且殘酷的戰(zhàn)爭。

二、敘事節(jié)奏的輕重緩急

敘事節(jié)奏是游戲把控玩家情緒的一種方式，好的敘事節(jié)奏會充分調動起玩家的注意力與好奇心。節(jié)奏過于平緩，會讓玩家注意力渙散;長時間高強度的節(jié)奏，又易使玩家疲勞。游戲中的敘事節(jié)奏與玩法節(jié)奏是相輔相成的，需要設計者協(xié)調好兩者的平衡。

《勇敢的心》對于敘事節(jié)奏的把控非常到位。如Karl從戰(zhàn)俘營越獄的玩法過程中，既需要避開探照燈前進，又要小心不斷被打上天空的照明彈，此時敘事與玩法的節(jié)奏變化是契合的，玩家的情緒被調動起來，緊張地投入游戲中，仿佛親身經歷了角色的一切。

每當敘事節(jié)奏的高點過后，游戲都會進入一個緩沖階段。Karl越獄成功后，游戲適時地插入了一段過場動畫，隨之轉換到了Freddie視角，接下來只需要進行一些簡單的推進探索。節(jié)奏的緩沖不僅能調節(jié)玩家緊張的情緒，也為下一階段的節(jié)奏變化做好了鋪墊，是敘事節(jié)奏變化中不可或缺的一環(huán)。

三、敘事形式的碎片化

游戲的交互式敘事使得玩家在游戲中的操作會反饋到角色身上，對故事產生一定的掌控，玩家可以自主地去獲取知識、技能及情感的體驗。

游戲中可以收集到許多與戰(zhàn)爭相關的道具，這些收集品散落在各個區(qū)域和角落，需要玩家自行探尋拼湊。這種將敘事內容分割成許多碎片的形式跳出了敘事文本的既定框架，把閱讀內容的選擇權交遞到玩家手中，由玩家自由查看這些收集品的用途與相關史實。把收集品作為敘事文本的載體，不但拓展了游戲的信息量，還讓敘事形式更為豐富有趣，比枯燥呆板的文本更容易勾起玩家主動了解歷史的欲望。游戲的成就系統(tǒng)還將這些收集品的搜集與閱讀設定為解鎖條件，目標的達成能讓玩家獲得滿足感，起到一定的激勵作用。

結 語

游戲在多領域的應用有著廣泛的前景。游戲的娛樂特征可以提高參與者的學習動機，賦予游戲新的功能和意義，去解決軍事、教育、醫(yī)療、文化傳播等問題，有助于產業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，促進行業(yè)的轉型升級，實現(xiàn)社會效益與經濟效益的統(tǒng)一。目前游戲在我國的跨界應用中還未充分發(fā)揮它的功能，如何更好地開拓游戲的功能，仍需要設計者與游戲企業(yè)進一步地深入探索。

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[4]楊麗，姚曉蘭.教育游戲中“教游相融”的設計策略研究[J].中國電化教育，2011（06）：81-84.

作者簡介：

平靜，女，生于1999年2月，漢族，江蘇常熟人，江蘇大學本科在讀，數(shù)字媒體藝術專業(yè)

沈晴，女，生于1999年5月，漢族，江蘇常熟人，江蘇大學本科在讀，動畫專業(yè)

基金項目：江蘇大學第19批大學生科研課題立項資助項目，項目編號：19C576

（江蘇大學 ?江蘇 ?鎮(zhèn)江 ?212013）