單旭菲 胡國利

摘 要：本文從大學(xué)生就業(yè)的全過程出發(fā)，基于OBE理念分析大學(xué)生在就業(yè)過程中需要得到何種幫助，進而探索處于基層就業(yè)指導(dǎo)工作崗位的輔導(dǎo)員應(yīng)該具備哪些基本能力，探討大學(xué)生就業(yè)過程中輔導(dǎo)員勝任力提升的具體實施路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);輔導(dǎo)員;OBE理念;勝任力

引言

作為大學(xué)生思想引導(dǎo)與管理工作的重要角色，輔導(dǎo)員在代表學(xué)校對學(xué)生進行管理和服務(wù)時，應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)與能力，是我們當(dāng)下最應(yīng)該思考的問題。OBE（Outcome Based Education）教育理念是一種基于學(xué)習(xí)成果或者結(jié)果為導(dǎo)向的教育理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達成就業(yè)所需素質(zhì)與能力的預(yù)期結(jié)果。在這種理念指導(dǎo)下，教育者必須對學(xué)生就業(yè)時應(yīng)達到的能力以及水平有清楚的認知，然后在培養(yǎng)過程中設(shè)計適宜的培養(yǎng)方案以達成預(yù)期目標(biāo)。而輔導(dǎo)員在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)過程中所起到的作用十分關(guān)鍵，本文就對輔導(dǎo)員在勝任大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時，應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)與能力進行積極探索，并提出一些提升輔導(dǎo)員勝任力的工作建議。

1.勝任力概述

大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)引起政府、高校和社會的共同關(guān)注。在國內(nèi)外的研究中，對于大學(xué)生就業(yè)問題進行經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)分析的研究很多，但是結(jié)合我國的高校教育體制特點，從勝任力模型（Competency Model）這一現(xiàn)代人力資源管理理念的角度對高校就業(yè)指導(dǎo)工作進行研究還缺乏系統(tǒng)的的定論?！皠偃瘟Α边@一概念最初由哈佛大學(xué)的戴維？麥克利蘭教授在1973年提出，其含義是指人們在從事某項工作時，所表現(xiàn)出來的綜合能力，包括事件處理能力、個人素質(zhì)與管理能力。而對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作崗位的輔導(dǎo)員來說，“勝任力”所指的就是教學(xué)的能力以及個人的文化修養(yǎng)與綜合管理能力，這與學(xué)生就業(yè)發(fā)展有著十分直接的聯(lián)系，同時也關(guān)系到輔導(dǎo)員在大學(xué)中的職業(yè)發(fā)展。

2. 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)過程中的作用

對于大學(xué)生的就業(yè)過程，有很多的專家與學(xué)者都對其進行了針對性的研究，并有了一定的研究成果。大學(xué)生的就業(yè)過程主要有兩個方面的理解，一個是廣義的，一個是狹義的。廣義的就業(yè)過程，就是指學(xué)生從報考大學(xué)直到參加工作以及之后的工作生涯這一整個過程。狹義的就業(yè)過程，也就是指大學(xué)生從開始找工作發(fā)布求職信息與應(yīng)聘，接受應(yīng)聘單位審核、商議薪資待遇、簽訂勞務(wù)合同等整個過程。事實上很多的研究學(xué)者都是將大學(xué)生的就業(yè)過程定義為狹義方面的過程，但事實上，大學(xué)生的就業(yè)過程應(yīng)該定義為廣義的就業(yè)過程，它同樣也包含畢業(yè)生的求職探索、準(zhǔn)備等階段。

大學(xué)生的職業(yè)與社會經(jīng)驗比較匱乏，要想在就業(yè)過程能夠順利進展，首先要明確自己的職業(yè)目標(biāo)，制定職業(yè)發(fā)展路徑。因此，大學(xué)生在校期間就需要進行職業(yè)探索與實踐，通過科研實踐活動以及一些相關(guān)的社會實踐活動，逐步發(fā)掘自己的職業(yè)興趣與能力，了解自己的職業(yè)興趣與行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等，通過不斷的嘗試與改變來適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。然后，大學(xué)生在明確自己的就業(yè)目標(biāo)之后，就需要通過自身的努力不斷提升在就業(yè)市場中的競爭地位，不斷發(fā)掘自己的潛能，提升自己的職業(yè)能力。大學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備階段時，應(yīng)該已經(jīng)有了明確的就業(yè)目標(biāo)，就可以逐漸開始發(fā)掘市場就業(yè)信息，編輯個人簡歷，根據(jù)用人單位的招聘筆試、面試要求進行針對性的學(xué)習(xí)與能力提升。大學(xué)生到了畢業(yè)求職階段時，就需要進行相應(yīng)的市場調(diào)查，尋找適合自己工作的用人單位，進行應(yīng)聘。畢業(yè)生在求職過程中，如果遇到了挫折或者不順利，就需要對自己進行審視，分析自己存在的問題，調(diào)整自己的就業(yè)規(guī)劃，對行業(yè)需求進行重新調(diào)研與了解，在提升自己之后再到市場中進行應(yīng)聘求職。

畢業(yè)生在上述求職就業(yè)過程中需要正確認識自己，不僅需要自身的努力，更需要學(xué)校與社會的幫助，讓他們能夠?qū)ψ约河姓_的認知，為畢業(yè)生的求職過程提供必要的幫助。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展過程的重要引路人，在日常與大學(xué)生相處的過程中，了解大學(xué)生的實際情況，同時，由于長期從事這一方面的工作，對于大學(xué)生的專業(yè)設(shè)置以及發(fā)展現(xiàn)狀有比較深刻的認知，可以為大學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的幫助。因此，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)對于大學(xué)生就業(yè)發(fā)展來說十分關(guān)鍵。

3.基于輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)工作勝任力提升的實施途徑

對輔導(dǎo)員隊伍進行專業(yè)化培訓(xùn)

就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃有一套完整的知識體系，輔導(dǎo)員作為基層就業(yè)指導(dǎo)者有必要進行系統(tǒng)化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。人力資源和社會保障部有專門的就業(yè)指導(dǎo)師和職業(yè)規(guī)劃師認證，其它類似的機構(gòu)也有相關(guān)的認證。學(xué)校應(yīng)該給予輔導(dǎo)員一定的經(jīng)費和時間，創(chuàng)造條件與空間為輔導(dǎo)員進行專業(yè)化培訓(xùn)，對輔導(dǎo)員今后就業(yè)工作的開展大有裨益。

舉辦工作沙龍，加強業(yè)務(wù)交流

輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中出現(xiàn)的問題具有普遍性，就業(yè)工作有其周期性和規(guī)律性。輔導(dǎo)員在大量實踐的基礎(chǔ)上，如果有平臺能從中提煉出科學(xué)性的指標(biāo)和做法，那對輔導(dǎo)員的工作有事半功倍的成效。就業(yè)主管部門通過舉辦工作沙龍的形式，為輔導(dǎo)員提供了學(xué)習(xí)交流的機會，有利于工作水平的提升。

加強信息化建設(shè)，將輔導(dǎo)員從瑣碎的日常工作中解脫出來

在大四年度時，輔導(dǎo)員要處理畢業(yè)生的教務(wù)、就業(yè)等工作，要對這一系列的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與存儲備份。傳統(tǒng)低效率重復(fù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作會占用輔導(dǎo)員大量的時間與精力，這樣一來輔導(dǎo)員就沒有更多的時間進行畢業(yè)生的就業(yè)輔導(dǎo)工作。因此，針對這一問題，學(xué)校需要建立相應(yīng)的信息化學(xué)生管理平臺，減少輔導(dǎo)員的數(shù)據(jù)整理工作，讓輔導(dǎo)員能夠有更多的時間投入到學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)工作中。

加強理論研究，促進輔導(dǎo)員的全面發(fā)展

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作需要心理學(xué)、思想政治教育等一系列學(xué)科的交叉運用。輔導(dǎo)員從就業(yè)指導(dǎo)實踐活動中能夠獲得大量第一手的資料，通過對專業(yè)方法的提煉，對新問題的破解，輔導(dǎo)員能更深刻地認識大學(xué)生就業(yè)工作，從而更好地為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

結(jié)束語

輔導(dǎo)員作為高校中專門從事就業(yè)工作的人員，代表學(xué)校在學(xué)生就業(yè)工作第一線為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)與幫助，能夠通過一系列專業(yè)化、系統(tǒng)化的就業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并進行相應(yīng)規(guī)范化的就業(yè)制度建設(shè)，使輔導(dǎo)員的就業(yè)輔導(dǎo)勝任力得以提升，就能夠使輔導(dǎo)員在大學(xué)生的就業(yè)過程發(fā)揮重要的作用。

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作者簡介：

單旭菲（1993.4-）女，漢族，天津人，就職于黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院，職位：輔導(dǎo)員

基金項目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《OBE 理念下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)“三位一體”反饋體系構(gòu)建與應(yīng)用研究》，項目編號：GJB1320233

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院 黑龍江 大慶 163319）