摘要：六個月的社會化學習，無論是課堂表現(xiàn)，還是學習成績，每個學生都有了巨大的，甚至是翻天覆地的變化。他們喜歡這樣的學習，覺得很放松，敢說、愛說，他們有更多的機會，受到更多的關(guān)注，很有存在感和成就感。

關(guān)鍵詞：社會化學習積分細則小組評價

2020年，我們工作室的研究重點是“社會化學習”。

關(guān)于社會化學習的美好，我們工作室主持人、著名特級教師張齊華老師說過這樣一段話：“我們需要蓬勃地生長而非千篇一律的雕琢。課堂不應在老師的線性把控之下，萬物在生長，參差不齊卻自成一體;構(gòu)建和諧穩(wěn)定的學習生態(tài)，在這個生態(tài)中每一種植物都按照自己向上的能量贏得陽光雨露、在成長，各自之間有差異卻又在各自向上生長的同時形成互補、自然的關(guān)系?！?/p>

真的好美！每一種植物都在按照自己向上的能量贏得陽光雨露，正如每一個學生都能按照自己喜歡的方式主動學習。于是，社會化學習在我們班如火如荼地開展起來。

六個月，驚喜發(fā)生了！無論是課堂表現(xiàn)，還是學習成績，每個學生都有了巨大的，甚至可以說是翻天覆地的變化。

每個人，每一天，每一節(jié)課，我都能看到他們的進步！圖1中的學習場景就表明，他們敢說、愛說，他們成了主角。

那么，這半年里，他們經(jīng)歷了什么？又是怎樣蛻變的呢？

初期，我們班就建立了班級社會化學習小組積分細則。

比如，加分項有：（1）學習單全部完成，書寫認真——加1分;（2）學習單上有提問——一個問題加1分，提出的問題很精彩加2分;（3）上課積極發(fā)言——一次發(fā)言加1分，精彩發(fā)言加2分;（4）課后學習單上有紅筆補充——加1分;（5）作業(yè)認真完成，正確率較高——加1分;（6）作業(yè)如有錯，及時訂正——加1分;（7）小組在單元檢測中平均分最高——加6分;（8）小組在單元檢測中進步率最高——加6分?？鄯猪梽t有：（1）學習單或作業(yè)沒完成——扣2分;（2）團隊共學時沒有做到有序發(fā)言——扣1分;（3）學習單上沒有提出問題——扣1分;（4）全班交流環(huán)節(jié)小組內(nèi)無人發(fā)言——扣2分;（5）當堂檢測環(huán)節(jié)錯誤較多——扣1分;等等每周，每個小組的積分會直接寫在黑板上，方便學生及時看到。每周，我們也會根據(jù)積分評選出最佳小組，組長則會按照評分細則選出最佳組員。

積分能使評價很直觀，而語言的評價則會更加深入人心。每個小組都有一個評價小本，組長每周會對整個組的表現(xiàn)進行反思和總結(jié)。每個組員也都有一個評價小本（見圖2），每天或一周找?guī)滋鞂懮蠈ψ约旱男〗Y(jié)，然后由組長用紅筆評價。

作為班主任，每天的晨會，我會請部分學生評價前一天的小組學習：可以說自己或同伴做得比較好的地方，也可以指出不足和需要改進的地方。每周五的班會課，也會留出10分鐘的時間請組長總結(jié)本組一周的學生情況，然后給最佳小組頒獎。

平時課堂時間有限，對于來不及討論、處理的問題，每個小組會留到假期或周末開騰訊會議繼續(xù)討論。組長會敲定會議時間，安排會議內(nèi)容，會后，小組成員輪流寫會議記錄。圖3中的兩個會議記錄，挺像樣的吧！

未來，我們會繼續(xù)堅持社會化學習。

社會化學習對教學、對學生有數(shù)不清的好處，更重要的是，學生喜歡這樣的學習。我采訪過班上很多學生，他們都告訴我一個同樣的答案：在小組里會感覺很放松，以前不懂的題目不敢問，現(xiàn)在在小組里，同伴們會很耐心地講給自己聽。同學們還常常給其他人鼓掌，大家都覺得很有存在感和成就感！

是啊，原來的課堂，每個學生只是班上的三十一分之一，但在小組里，每個人都是四分之一，他們有更多的機會，他們也會受到更多的關(guān)注。

從每日的課堂學習到學校舉辦的各項活動，每個學生都變得越來越好，每個小組越來越團結(jié)，一個班也越來越有凝聚力！

因為對學生有益，所以堅持;因為學生熱愛，所以堅持！

（朱晨，江蘇省南京市鎖金新村第一小學數(shù)學教師。）