陳瓊/貴州省畢節(jié)市赫章縣教育局學(xué)前教育管理中心主任、赫章縣第一幼兒園園長

2019年，11月的太湖之濱，稻黃蟹肥，秋意漸濃。此時，中國教育學(xué)會的專家離開赫章時的囑咐言猶在耳：“陳園長，您盡管放手做，資源的事，我們來幫您?！?/p>

果然，沒過幾天，一條微信給我?guī)砹梭@喜：陳園長，我們根據(jù)您的需求為您聯(lián)系到了常州的吳亞英園長團(tuán)隊，請盡快聯(lián)系。激動、祈盼……我隨即聯(lián)系，很快便得到了亞英園長親切謙和的應(yīng)允。

2020年6月，疫情無情人有情，千里之外的吳亞英園長團(tuán)隊與赫章縣學(xué)前教育云端牽手，開啟第一階段長達(dá)100天的“云端名師課堂”送教活動。吳園長列出了豐富多樣的課題菜單，供赫章的老師們菜單式選擇，然后利用釘釘群進(jìn)行課堂展示。

每次示范課展示后，吳園長都要帶著老師們一起進(jìn)行線上教研，通過“執(zhí)教老師解讀活動設(shè)計，分享教學(xué)方法策略的運用-現(xiàn)場觀課老師的評議觀點展示-赫章學(xué)員的感悟交流”幾個環(huán)節(jié)的交流，讓老師們能看得懂課，能理解專家理念和設(shè)計意圖，能學(xué)到教學(xué)方法技能。教研結(jié)束后，每個學(xué)員要從“你學(xué)到的點有哪些”“對你而言，哪些地方存在困難”“你接下來有何打算”幾個方面進(jìn)行自我審視反思，提交學(xué)習(xí)心得。老師們的心得提交給責(zé)任區(qū)教研組長后，各教研責(zé)任區(qū)再進(jìn)行梳理，對老師的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，形成總結(jié)報告，幾項資料一一反饋到吳園長那里后，她和她的團(tuán)隊對教師們的學(xué)習(xí)心得逐一進(jìn)行審閱，對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，調(diào)整下一步的培訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容。幾次培訓(xùn)交流下來，一批有思想、想進(jìn)步的年輕教師“闖”進(jìn)了吳園長的視線。三個多月的線上學(xué)習(xí)刷新了大家對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)粗放型、隨意性的認(rèn)識，雖遠(yuǎn)隔千里，但老師們真真實實學(xué)到了新的教育理念，得到了方法的指導(dǎo)。

2020年10月，國慶長假還未結(jié)束，吳亞英園長帶領(lǐng)的常州幼教幫扶專家團(tuán)隊來到赫章，開始了第二階段的入園視導(dǎo)、面授培訓(xùn)。五天的時間，專家們深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)及大山深處，了解農(nóng)村學(xué)前教育真實現(xiàn)狀和老師們的工作狀態(tài)。

10月8日，一場為赫章學(xué)前教育量身定制的大教研在赫章一幼進(jìn)行，260名教師與專家進(jìn)行了零距離對話?！澳愕男南蛭掖蜷_，我的心向你敞開。你要，我剛好有，而且愿意給。接納對方，才能共進(jìn)?！眳菆@長用真誠打開了大家初次見面的生澀感，加上前三個多月的線上交流，大家對吳園長一行都期盼已久，因而距離感一下子消失了，信任、期待漸濃，老師們紛紛道出了自己的問題、困惑和需求，陳華芳園長逐一進(jìn)行記錄整理。

幾天來，吳園長一行分別進(jìn)入城區(qū)六所幼兒園進(jìn)行入園指導(dǎo)，對幼兒園園所文化、課程實施進(jìn)行現(xiàn)場把脈，為幼兒園發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題、解決問題。10月9日下午，在中國教育學(xué)會聯(lián)引各地名校（園）幫扶赫章簽約儀式上，常州市銀河幼兒園與赫章一幼、五幼，常州市新北區(qū)圍村中心幼兒園與赫章三幼、六幼，溧陽市東升實驗幼兒園與赫章四幼，常州市金壇區(qū)新城實驗幼兒園與赫章七幼分別簽訂了結(jié)對幫扶協(xié)議。

如果說，一年前中國教育學(xué)會的聯(lián)引是紅線，我的常州行是遇知音，吳園長團(tuán)隊的傾情傾力相助就是對中國教育學(xué)會信任的承諾，亦是對赫章幼教人的認(rèn)可、對赫章學(xué)前教育的傾情投入。一年來，我們結(jié)下了深厚的情誼，我們的交流、網(wǎng)上研訓(xùn)、現(xiàn)場互動、經(jīng)典共讀、園際崗對崗合作，都將會是1+1＞2的助推器，在吳亞英園長等專家的指導(dǎo)下共建共享，幼教群英薈萃可期可待，赫章的學(xué)前教育定會向上向好。