（中國礦業(yè)大學(xué)建筑與設(shè)計學(xué)院音樂系 221000）

“美育，稱美感教育。是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培育受教育者正確的審美觀和感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。

近代中國，第一次將美育置于教育學(xué)角度論述的是著名學(xué)者、思想家——王國維。他將美育與德育、智育、體育相提并論，明確提出美育是培養(yǎng)“完全之人物”所不可缺少的一項重要內(nèi)容?？梢?，美育是審美與教育結(jié)合的產(chǎn)物，美育工作是教育活動中必不可少的一項工作。由于不同時代有不同的審美標(biāo)準(zhǔn)，在美育工作的發(fā)展上我們要一直前進，保持高度的時代特色。在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位，所以在教育集中的高校中，加強美育工作是必不可少的，而美育工作的創(chuàng)新也是順應(yīng)發(fā)展的。

一、“藝術(shù)實踐校園行”活動

1.藝術(shù)實踐校園行的綜述與背景

藝術(shù)實踐校園行是為了提升在校大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)校精神文明建設(shè)而舉辦的一系列主題活動。近年來，教育部、共青團中央一直提倡藝術(shù)走進校園的系列活動，以促進在校大學(xué)生的全面發(fā)展。藝術(shù)實踐校園行屬于中國礦業(yè)大學(xué)首創(chuàng)，是建筑與設(shè)計學(xué)院音樂系近年來加強教學(xué)改革和服務(wù)校園文化建設(shè)的重要舉措。三年來，音樂系努力發(fā)揮專業(yè)特色，將音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生選派到各學(xué)院開展校園文藝指導(dǎo)工作，服務(wù)我校校園文化建設(shè)和大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，通過指導(dǎo)新生合唱比賽、指導(dǎo)教師合唱比賽、指導(dǎo)各學(xué)院文化藝術(shù)社團建設(shè)、協(xié)助策劃和排練各項文藝演出的策劃編導(dǎo)工作，受到各學(xué)院師生的廣泛好評。為了更好提升質(zhì)量，音樂系將其設(shè)置為《校園文藝策劃實踐》課程，采用理論與實踐相結(jié)合的表現(xiàn)形式，即由藝術(shù)專業(yè)學(xué)生指導(dǎo)非專業(yè)學(xué)生共同呈現(xiàn)出一個節(jié)目。

2.藝術(shù)實踐校園行的內(nèi)容

首先本課程設(shè)置在4-6學(xué)期，每學(xué)期1個學(xué)分，共96課時。按照每學(xué)期16周計算，每周應(yīng)安排2課時的策劃實踐活動，具體實踐內(nèi)容和時間可根據(jù)各學(xué)院的實際情況而定。其次，根據(jù)各學(xué)院確定藝術(shù)策劃實踐的具體時間。在專業(yè)教師和各學(xué)院負(fù)責(zé)教師的共同指導(dǎo)下，以導(dǎo)演、組織者、策劃者或幕后工作者的身份進行實踐，以各學(xué)院大學(xué)生為實踐對象，在節(jié)目編排、社團排練、舞臺舞美和舞臺表演等方面進行藝術(shù)策劃指導(dǎo)。最后課程考核包含實踐報告和展演兩部分，評價由專業(yè)評委評價和用戶評價共同參與。

3.藝術(shù)實踐校園行的意義

藝術(shù)實踐校園行是主題系列活動，高校為促進其發(fā)展有藝術(shù)環(huán)境、藝術(shù)平臺和師生參與度三個關(guān)鍵因素。首要環(huán)節(jié)是營造一個健康有益的藝術(shù)環(huán)境，音樂作為藝術(shù)必不可少的一部分，它的意義就是我們生活和心情的調(diào)節(jié)劑，也是我們心靈的彼岸，精神的家園。其次是為學(xué)生們提供了一個能夠展現(xiàn)自己的平臺，這個平臺不僅能夠很好的鍛煉音樂專業(yè)學(xué)生的實踐能力，也能與其他學(xué)院增強藝術(shù)交流，發(fā)掘文藝積極分子，促進校園文藝氛圍與質(zhì)量的提升。最后至關(guān)重要的環(huán)節(jié)是提高師生的參與度，經(jīng)過前兩屆的宣傳和我們所取得的成果體現(xiàn)，我們活動的節(jié)目質(zhì)量穩(wěn)步提升，許多老師和同學(xué)對下一屆“藝術(shù)實踐校園行”活動的開展充滿期待。

二、“藝術(shù)實踐校園行”在美學(xué)教育中的創(chuàng)新作用及其影響

為了提升我校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，繁榮校園文化生活，我院連續(xù)三年積極開展“藝術(shù)實踐校園行”主題活動，受到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為藝術(shù)實踐校園行活動提供了很大的幫助。此項實踐活動為提升學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，豐富校園文化生活搭建了良好的平臺，意義重大。我們舉辦“藝術(shù)實踐校園行”活動，預(yù)期活動能對學(xué)校校園文藝方面產(chǎn)生如下幾點影響：

第一，涵養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的人文情懷，音樂系的師生努力發(fā)揮專業(yè)特色，讓音樂得到更好的宣傳，拉近了各學(xué)院之間的距離，為校園文化起到了推動作用。

第二，這項活動改掉以往死板的教育方式，讓學(xué)生們切身體驗，是我校藝術(shù)文化的一大突破。

第三，將音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生選派到各學(xué)院開展校園文藝指導(dǎo)工作，服務(wù)我校校園文化建設(shè)和大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，受到了各學(xué)院師生的廣泛好評。

音樂藝術(shù)美育在生活和學(xué)習(xí)上是不可缺少的部分，不僅具有內(nèi)容美，還具備形式美，不僅能使大家在精神上得到充分的享受，還能在情感上感染大家，通過各種途徑對人們造成影響進而陶冶人們的情操起到教育作用，將美育發(fā)揮到極致。

學(xué)校藝術(shù)教育已經(jīng)成為學(xué)校實施美育教育的重要途徑和內(nèi)容，我校首次將音樂藝術(shù)與美育相結(jié)合，組織藝術(shù)實踐校園行的活動，希望對學(xué)生們產(chǎn)生如下幾點影響：

通過以上分析，建構(gòu)主義文化給我們展現(xiàn)了人類社會發(fā)展過程中的文化影響下的社會狀態(tài)，使我們了解到了現(xiàn)代世界的穩(wěn)定性，同時也向人類指明了光明的前景，雖然存在一定的主體性，但我依然相信在未來世界體系的發(fā)展過程中會誕生出新的更為合理的國際關(guān)系理論。

第一，讓學(xué)生們認(rèn)識到音樂的力量，從而提高自身對音樂藝術(shù)的感受、理解和創(chuàng)造能力。

第二，幫助學(xué)生們養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，提高綜合文化修養(yǎng)，使其熱愛藝術(shù)，熱愛生活。

第三，在音樂美育上進行創(chuàng)新，把此項活動當(dāng)作一門課程，通過節(jié)目和舞臺的編排實踐來表現(xiàn)音樂對廣大學(xué)生的影響，使學(xué)生們在實踐中收獲音樂知識，親身感受音樂帶給自己的樂趣，進而實現(xiàn)美育的作用。

此項活動在節(jié)目形式上豐富多樣，大家對待活動的態(tài)度積極熱情，參加活動的人數(shù)越來越多，借此機會發(fā)掘了越來越多喜愛音樂和舞臺表演的學(xué)生。在藝術(shù)實踐校園行活動中廣大學(xué)生應(yīng)增強合作意識，特別是音樂學(xué)專業(yè)的大學(xué)生需要培養(yǎng)多能型人才，要增強創(chuàng)作與合作意識，并且改變原有的“一專”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一專多型的人才，科學(xué)合理的利用此項活動，對于音樂系的學(xué)生來說，在排練和組織節(jié)目上增加了寶貴的經(jīng)驗，對藝術(shù)實踐校園行有了更深刻的認(rèn)識，讓更多的同學(xué)對音樂藝術(shù)進行深入了解，從而實現(xiàn)音樂藝術(shù)美學(xué)的教育，讓音樂在校園里得到了更好的發(fā)展。

音樂對大學(xué)生的美育作用是潛移默化的，讓廣大學(xué)生積極響應(yīng)和參加此項活動，在此過程中積累許多音樂理論知識以及舞臺表演能力，通過舞臺表演豐富自身的情感表達，充分感受由音樂藝術(shù)而產(chǎn)生的美，使學(xué)生們的思想得到升華。所以說，音樂藝術(shù)在美育中的功能是非常強大的，是值得重視的，應(yīng)將美育融入到音樂藝術(shù)當(dāng)中，充分發(fā)揮其在音樂藝術(shù)中的積極作用。

三、第三屆“藝術(shù)實踐校園行”活動參與人員相關(guān)數(shù)據(jù)分析

我們對參與第三屆“藝術(shù)實踐校園行”活動的部分人員進行了問卷調(diào)查，并作出如下分析。

1.參與活動人員的性別統(tǒng)計

在調(diào)查的148人中，男生有84人，約占調(diào)查學(xué)生的57%；女生有64人，約占調(diào)查學(xué)生的43%。

2.參與活動人員所在年級統(tǒng)計

在調(diào)查中，我們把參與活動人員的所在年級進行了區(qū)分，有大一、大二、大三、大四，四類。更具調(diào)查表所反映出來的人員的年級區(qū)間，我們看到，大一年級91人，大二年級44人，大三年級12人，大四年級1人。

從參與活動人員所在年級分析，我們可以得出以下結(jié)論：

（1）大一年級的學(xué)生是參與本活動的主力軍，說明在剛?cè)氪髮W(xué)時期同學(xué)們課業(yè)壓力相對較小，課余時間相對較多，同時對文藝活動有很大熱情，對感興趣的活動有抱著來學(xué)習(xí)的心態(tài)，希望學(xué)到相關(guān)的知識和經(jīng)驗，有許多嘗試的想法，因此有大量的大一學(xué)生報名參與。

（2）大二年級的學(xué)生相較大一年級的參與人員較少一些，但在總的人數(shù)中，大二年級也占據(jù)較重要的部分。大二年級課業(yè)較繁忙，本身參與的文藝活動都有效仿大一年級的意愿，有相對的固定性。但是本活動還是吸引了不少大二年級學(xué)生參與。這些同學(xué)被新穎的模式所吸引，并不是一個單純的自主排演節(jié)目參與比賽，許多同學(xué)表示對活動主辦方分派藝術(shù)指導(dǎo)來牽頭排演節(jié)目的做法有很大興趣。

（3）大三年級的學(xué)生數(shù)量少，參與的學(xué)生都是校園文藝活動中的積極分子，對文藝活動有很大興趣，有自己的專長，有意愿積極展示自己。

（4）大四年級的學(xué)生則更加稀少，本次調(diào)查對象中只有一位來自大四的學(xué)生。大四年級面臨畢業(yè)，有許多繁忙的事務(wù)所以很少再參與校內(nèi)的文藝活動。這位同學(xué)的參與是本身有優(yōu)秀的能力，在其院藝術(shù)指導(dǎo)構(gòu)思節(jié)目中被學(xué)生們推薦，因此這位同學(xué)參加了本次活動。

3.參與節(jié)目演出經(jīng)歷統(tǒng)計

我們調(diào)查148名參與本次活動人員曾參加節(jié)目演出的經(jīng)驗，得出如表數(shù)據(jù)。本次活動是首次參與節(jié)目演出的人員占29%；這個數(shù)值還是比較高的。在大學(xué)期間才開始參與節(jié)目演出的人員占比48%，這個問題的統(tǒng)計來自于本次活動開辦與學(xué)年第一學(xué)期，大一新生剛?cè)胄＝?jīng)歷軍訓(xùn)后會有一系列的文藝類比賽活動，各學(xué)院人員需求量大，大部分同學(xué)都能夠接觸到，部分同學(xué)就是通過入校后接觸到的豐富校園文藝活動，從而參與節(jié)目演出。大學(xué)前就曾參與過節(jié)目演出的人員占23%，大部分大學(xué)前就參與過節(jié)目演出的人員都有過藝術(shù)類技能學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

4.對本次活動提出的相關(guān)意見

我們積極的向參與本次活動的同學(xué)們收集對活動的意見，整理了148位調(diào)查人員所提問題頻率最高的前三個意見。提出頻率最高的意見是希望能有更多的舞臺實踐機會，希望類似的活動能多多開展，提出我們活動與校園文藝活動中常見的歌舞比賽不同，是一次非常實踐的體驗，從過程中得到學(xué)習(xí)。其次是希望可以得到更多的專業(yè)指導(dǎo)，有同學(xué)例舉了希望得到更多聲樂方面的技能指導(dǎo)。這樣的意見也正體現(xiàn)了同學(xué)們有著對音樂技能的學(xué)習(xí)需求。頻率排行第三的是希望能提供訓(xùn)練場地，由于“藝術(shù)實踐校園行”活動不是社團組織，不屬于藝術(shù)類學(xué)生組織機構(gòu)，并沒有分配專門的場地。且各學(xué)院都有參與人員，而非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)院沒有標(biāo)準(zhǔn)的排練場地。我們也希望在活動一屆屆的舉辦下，能在校園中形成固定的影響力，能得到大家更多的目光，慢慢為“藝術(shù)實踐校園行”活動組建更多的設(shè)施與資源。

通過對第三屆“藝術(shù)實踐校園行”活動中抽取的148位參與人員的問卷調(diào)查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，我們可以得出以下結(jié)論：第三屆“藝術(shù)實踐校園行”活動中男性比重略高于女性，男性是我校校園文藝活動的主要群體。但基于我校男女基數(shù)差異大來分析，女性群體對校園文藝活動的參與度更高一些。參與人員的所在年級分布上呈現(xiàn)的特點是大一年級學(xué)生占比最高，是校園文藝活動主要的參與群體。大二年級學(xué)生占比位居第二，但由于經(jīng)過大一一年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)各方面素養(yǎng)都有所提升，也是參與校園文藝活動的骨干人員。大三、大四年級學(xué)生由于各方面因素，占比較少。由此可見，大學(xué)期間的文藝活動參與人員主要在大一、大二年級，人員流動較快，常有大一學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)，進入大二還能繼續(xù)參與，到大三大四年級便很少參與校園藝術(shù)活動的例子。所以高校對學(xué)生的文藝培養(yǎng)十分重要，營造一個好的文藝氛圍，為學(xué)生提供好的自我展示平臺，提升文藝素養(yǎng)、審美能力，是高校美育工作中的重要部分。本次活動參與人員大部分都是在大學(xué)期間才開始參與節(jié)目演出，之前沒有過專業(yè)舞臺的演出經(jīng)驗，這群占到參與人數(shù)中絕大部分人數(shù)的同學(xué)們，積極參與本次活動，在藝術(shù)指導(dǎo)的幫助下呈現(xiàn)好的節(jié)目效果，也為自己積攢演出經(jīng)驗。

四、結(jié)語

通過“藝術(shù)實踐校園行”活動的開展對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和提升校園文藝素養(yǎng)的啟示研究，來幫助我校對非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，更好地發(fā)揮音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生對本校藝術(shù)人文素養(yǎng)的提升的正面作用，積極引導(dǎo)音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生參與這樣的活動，積極培養(yǎng)和鼓勵非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和參加這樣的活動，從而推動加強校園音樂文化活動的發(fā)展。但最主要的還是要在音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)計劃中提出校園文藝節(jié)目實踐板塊，針對綜合類高校大學(xué)生，與之相結(jié)合的校園文藝生活作出思考，提出優(yōu)質(zhì)化創(chuàng)新意見，從文藝類實踐教學(xué)方面采用校內(nèi)合作的形式，在學(xué)校的政策允許下對當(dāng)下的美育工作提出創(chuàng)新思考。