摘 要：在教育水平不斷發(fā)展的時代，人們對自身的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也提上了重視程度，為了更好地提升其自身的文學素養(yǎng)，跟上教育時代的腳步，提升自身的文化自信和文化自覺，本文則是針對如何提升個人文化素養(yǎng)做出分析探討。

關鍵詞：提升;個人;文學素養(yǎng)

前言：

文學素養(yǎng)是一項綜合性文化名詞，是人自身修養(yǎng)、文化意識、道德素養(yǎng)等多元化體現(xiàn)。在學生學習的過程中離不開文學素養(yǎng)的提生。為了更好地讓學生提升文學素養(yǎng)，教師的文學素養(yǎng)也要有所提升，本文將對文學素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性提出分析，并對其提出有效的措施。

一、文學素養(yǎng)的意義

文學素養(yǎng)的意義就是指，某個人或者某個團隊在文學方面的創(chuàng)作中，對為文學思想的宣傳和交談等行為上的舉止及語言溝通、思想意識的水平。文學素養(yǎng)不僅僅是文化水平的高低這種淺層表象，它更是代表著在文學領域的綜合能力。隨著社會的發(fā)展，教育的進步，人們逐漸開始重視個人的文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，其主要因素分為以下幾個層面。

（一）增強和完善個人的能力

1.促進個人素質(zhì)提升，增強個人的內(nèi)涵素質(zhì)

中國的文化底蘊是非常的濃厚的，它承載著各個時代的精華，每個時代的創(chuàng)作者都將自己的感情、抱負、愿望融入在書籍中，這同時也是在彰顯著文學素養(yǎng)的內(nèi)涵，這更人們是難求的精神財富，這對提升個人的文學素養(yǎng)有著非常重要的作用，很值得人們?nèi)ラ喿x。曾經(jīng)南懷瑾先生說過一句話：一個人如果擺脫了身外之物和與生俱來的身材和外貌，那么所剩下的就是自己的文化素養(yǎng)，因此要重視個人的文學素質(zhì)和個人的品格培養(yǎng)。提高個人的文學素養(yǎng)，不僅僅可以提升自身的個人修養(yǎng)和文化文化素質(zhì)，還可以增強自身高尚的人格，放松身心，升華情感的境界。在和他人交流的同時，他們在言行舉止中會很自然的表達出他們優(yōu)秀的文學素養(yǎng)和美好的精神風貌。從價值的取向方面來看，優(yōu)秀的文學素養(yǎng)是人們不可或缺的一部分。它引導人們自身的文學價值的意義。因此提升個人的素養(yǎng)和個人的內(nèi)涵素質(zhì)是提升文學素養(yǎng)的重要因素。

2.增強自身的文化自信感

文化是一個民族的靈魂。尊重和認識中華文化是教育工作者的基本要求。在世界文化多元化的背景下，教育工作者的文化認同容易受到各種思想浪潮的影響，導致文化自覺和自信的缺失。習近平強調(diào)，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，是我們鞏固靈魂、鞏固基礎的根本工程。文化自信是我們道路自信的基礎，制度自信和理論自信，這是一個更基本、更廣泛、更深層的自信。教育工作者正處于人生觀和價值觀的培育期，這是凝聚民族文化自覺和自信的關鍵。要求他們把個人文學素養(yǎng)與社會和國家發(fā)展結(jié)合起來，努力增強國家軟實力，增強社會主義文化責任感，提高愛國情懷和社會情懷，對增強中華民族的向心力和凝聚力起到了積極作用。

3.有利于個人的交流表達能力

語言是文學的載體。人類使用語言來交換信息和分享經(jīng)驗。語言是人們交流感情和思想的工具。無論是學習、工作還是娛樂，都離不開語言表達。表達能力由口頭語言表達能力和大腦思維操作能力決定。語言表達能力和應用能力的提高可以通過文學素養(yǎng)的培養(yǎng)來實現(xiàn)。個人的文學素養(yǎng)影響著他們的歷史及語文學習能力。他們具有良好的文學素養(yǎng)和人際交往優(yōu)勢。他們能夠流暢地與他人溝通，準確地表達自己的意思，更好地利用文學藝術傳達自己的情感。

（二）國家加強對教育工作者的教育需求

隨著我國教育的不斷改革創(chuàng)新，國家在培養(yǎng)高技術、拔尖教育工作者專業(yè)技術的同時，也注重培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和價值取向。它要求教育工作者多品味文學產(chǎn)品，多感受文人的詩情畫意，學會使用更準確的流行語。不僅文科教師需要加強文藝修養(yǎng)，理工科的教師也應該重視這方面的培養(yǎng)。良好的文學素養(yǎng)對教育工作者高素質(zhì)綜合素質(zhì)的形成具有重要作用，使當代教育工作者成為具有高超技能和思想內(nèi)涵的社會棟梁，為國家肩負重任。

二、提升個人文學素養(yǎng)的有效途徑

（一）提升教師自身文學素養(yǎng)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑”，作為新時代的教師，不能僅僅停滯于授業(yè)解惑這一基本的要求上，還需要努力貫徹好 “傳道”使命。何謂傳道，就是教師需要嚴格地履行好“育人”職責，注重學生個人成長和社會發(fā)展的必然聯(lián)系。而這些都需要教師具備良好文學素養(yǎng)作為支持。

高校開設專門的文學教育課程，提升教師自身的文學素養(yǎng)。目前，高校課程中人文素質(zhì)教育缺失，課程設置和學分設置明顯缺失，師資資源和教學計劃投入嚴重不足，甚至有的高校將必要的人文素質(zhì)教學作為補充或調(diào)整課程，導致教學質(zhì)量不高。因此，文學課程正式開課后，教師要在課前做好記錄，隨時掌握最新的文學研究成果，用生動的語言描述書中枯燥的文字，給學生帶來精彩易懂的教學。在課堂上，教育工作者可以感受到中國文學的魅力，在長期的影響下提高自己的文學素養(yǎng)。

（二）組織各種文化活動

學校還要加強其文化活動的傳播，如文學、書畫展覽、詩歌研討會等，但教育工作者參與的時間并不多。他們基本上過著兩點一線的校園生活，或者沒有渠道參加高質(zhì)量、有意義的文藝活動。因此，學校和政府可以組織開展專門為教育工作者安排的文藝活動，豐富他們的生活，提高他們的文學素養(yǎng)。在校園內(nèi)，學?？梢酝ㄟ^社區(qū)組織安排文藝活動，如利用春季櫻花盛開的季節(jié)，開展“校園賞櫻、品漢文”等小團體建設活動，調(diào)動教師和學生的積極性，激發(fā)教育工作者們的學習熱情他們對文學的興趣在娛樂和放松的同時，也使他們愿意更加積極地了解文學藝術，提高自己的內(nèi)涵。校外，他們可以在政府的幫助下參加大型民俗文化展覽，學習更多前人創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，請教更多身邊的文學大師，虛心學習，用心感受，立志提高自己的文學修養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，教育工作者自身的文學素養(yǎng)影響著個人生活的方方面面，但個人文學素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕的事，文學教育事業(yè)也不應停滯不前。當代教育工作者也會把自身的文化素養(yǎng)傳播給學生們，是未來國家的希望和棟梁。增強教育工作者的文學素質(zhì)，就是增強國家的整體素質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，教育界必須重視教育工作者文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，教育工作者要深入學習貫徹習近平中國特色社會主義新思想，積極總結(jié)和反思，努力提高自己的文學修養(yǎng)。

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作者簡介：

李振宏（2000.11-），男，壯族，貫籍：廣西崇左市，學歷：大一，職稱：無，研究方向：無。