賈彩虹

活動背景：

幼兒期是幼兒視覺發(fā)育的黃金階段，而環(huán)境因素導(dǎo)致的視力問題近年來大幅增加，且發(fā)病年齡越來越小。習(xí)近平總書記也對此做出了重要指示：全社會都要行動起來，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來。我園深刻領(lǐng)會精神，深入實踐研究，開展了一系列主題探究活動。在這次活動中，根據(jù)我班幼兒興趣、結(jié)合我班閱讀區(qū)活動，我們尋找到了繪本《爸爸的眼鏡》進行了投放，讓幼兒在繪本的影響下，學(xué)習(xí)保護眼睛的有效措施和方法。

繪本簡介：

故事的小主人公對爸爸的眼鏡很好奇，偷偷地藏起爸爸的眼鏡，結(jié)果讓爸爸鬧了很多笑話。從爸爸的故事里，他了解到戴眼鏡可并不是一件“好玩”的事情。如果不想像爸爸那樣戴上眼鏡，就一定要學(xué)會保護好自己的眼睛。

通過爸爸講述的故事及小主人公自己的切身體會，讓幼兒認識到戴眼鏡帶來的不便，從而了解保護眼睛的重要性，進而學(xué)習(xí)保護眼睛的方法，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，讓心靈的窗戶永遠保持清澈明凈。

活動過程：

（一）投放繪本，引起幼兒興趣

為了在開展活動前進一步了解幼兒實際的閱讀情況，我決定在圖書區(qū)投放5本繪本《爸爸的眼鏡》，并進行觀察。

1.自主閱讀紫怡和昕喬最先發(fā)現(xiàn)閱讀區(qū)新增了繪本，她們很快進行了翻閱，一邊看一邊聊：“你看，這個爸爸戴眼鏡真有趣，沒眼鏡，爸爸都找不到東西了?！标繂陶f：“我媽媽就戴眼鏡呢?！弊镶f：“我哥哥也戴著。”一念聽到后說：“我知道，我知道，近視眼才戴眼鏡呢?！逼渌∨笥崖牭胶?，也紛紛加入進來：“我爸爸也是近視眼，我姑姑也戴眼鏡?！?/p>

2.觀察分析

從幼兒自主閱讀的情況來看，幼兒對繪本的興趣很濃厚，而且通過畫面聊到了很多“眼鏡”的話題，特別是聽到紫怡和昕喬的聊天后，其他小朋友也加入進來?？梢姡變涸谏钪袑Α把坨R”一點都不陌生，但對為什么“戴眼鏡”還不了解。根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合“眼鏡” 這個話題，我組織幼兒開啟了繪本的探索之旅，從繪本中小主人公和爸爸之間發(fā)生的“眼鏡趣事”引發(fā)幼兒的深入思考。

（二）組織幼兒，開啟繪本之旅

1.師幼一起精讀繪本

為了確保能和每一名幼兒互動，讓幼兒有機會描述自己的發(fā)現(xiàn)和發(fā)表自己的看法，我決定分組帶領(lǐng)幼兒一起精讀繪本。

第一步：將繪本的每一頁制作成PPT，以便于幼兒更好地觀察。

第二步：活動之前，教師確立了精讀畫面的預(yù)設(shè)問題。

畫面中都有誰？——發(fā)生什么事了？——他的心情怎么樣？——你是怎么知道的？

以問題逐步支持幼兒關(guān)注畫面，并進一步仔細觀察畫面內(nèi)容、主人公的神情、動作，根據(jù)觀察的信息想象和推理主人公的內(nèi)心活動，引導(dǎo)幼兒有邏輯地描述自己的想法。

2.發(fā)現(xiàn)“眼鏡”的秘密

提出問題，讓幼兒帶著問題找答案，加深對故事的理解。

問題一：爸爸經(jīng)常丟三落四，但為什么到哪兒都不會忘記戴上眼鏡？

問題二：為什么你不戴眼鏡也能看清楚？

問題三：爸爸沒有眼鏡的時候發(fā)生了哪些事情？

問題四：爸爸的眼鏡神奇嗎？

問題五：小主人公戴上眼鏡有什么感覺？

問題六：爸爸的眼鏡有魔力嗎？

問題七：為什么爸爸戴上眼鏡什么都能看清，而小主人公卻什么都看不清楚？

問題八：爸爸為什么去醫(yī)院？

問題九：醫(yī)生怎么說的？

問題十：我們的眼睛有什么用處？

問題十一：我們怎樣做就不用戴眼鏡了？

問題十二：那我們怎樣保護眼睛呢？

帶著問題，層層深入，幼兒很快找出了故事中掩藏的“眼鏡”秘密，了解了爸爸為什么會戴眼鏡，怎樣做就能不用戴眼鏡。

（三）交流分享，總結(jié)護眼方法

繪本閱讀結(jié)束，紫怡說：“老師，我們每天做的眼保健操就能幫助我們保護眼睛呀。”我馬上肯定了她的觀點，并且提出：“誰還記得繪本里的爸爸教給我們哪些保護眼睛的方法呀？”于是，幼兒再一次打開繪本進行總結(jié)：看書寫字的姿勢要正確，不要長時間看電視，房間里的光線要充足，保證充足的睡眠，多吃營養(yǎng)豐富的蔬菜，多進行戶外運動。

（四）開展活動，護眼從我做起

1.游戲：“找椅子”

游戲玩法：緊閉眼睛玩找椅子游戲，誰能找到誰獲勝。體驗眼睛看不見時的困難。

2.創(chuàng)編護眼三字經(jīng)《護眼歌》

小眼睛，真能干。幫助我，看清楚。

看電視，要遠離。玩手機，要節(jié)制。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼，眨一眨。保護好，樂開懷。

3.閱讀、畫畫姿勢大比拼

游戲玩法：組織幼兒分組進行閱讀姿勢、畫畫姿勢的比拼，投票選出最佳坐姿的小朋友，進行獎勵。

4.創(chuàng)編故事：誰做的對

故事大意：看電視、玩手機、臟手揉眼睛等正反面事例，讓幼兒分辨對錯，最后總結(jié)應(yīng)該怎么做。

5.情境表演：“眼睛生病了”

我們的眼睛有時候不注意還會得一些眼病，這樣也會損壞眼睛。幼兒創(chuàng)編的情景劇“眼睛生病了”，了解眼睛生病了該怎么做？平時又該怎樣預(yù)防？帶著這些問題，咨詢醫(yī)生后，要更加愛護、保護我們的眼睛。

（五）生活實踐，我是護眼達人

已經(jīng)掌握了愛護眼睛的方法和措施，他們想去幫助更多的人。于是我們進行了親子生活實踐活動。讓幼兒走進身邊的哥哥姐姐、鄰居、朋友，將正確的用眼習(xí)慣與護眼方法傳遞給更多需要的人。

活動分析與反思：

通過閱讀繪本《爸爸的眼鏡》，幼兒萌發(fā)了對“眼鏡”的興趣，并帶著對“眼鏡”的好奇展開了發(fā)現(xiàn)之旅，同時在問題的層層遞進中找到“眼鏡”的秘密，知道了眼睛對我們的重要性。在活動的開展過程中，每一個幼兒都積極參與、認真思考，將愛眼護眼小常識掛在嘴邊，并能及時提醒身邊的小朋友?？吹接變赫J真做眼保健操、端正坐姿、把護眼小知識告訴別人后臉上洋溢出的笑容時，我由衷地為他們開心?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，良好的習(xí)慣培養(yǎng)，對孩子身心健康發(fā)展至關(guān)重要，良好的護眼習(xí)慣更需要小朋友堅持不懈地去完成。接下來，我們將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，開展豐富多彩的活動，建立家園機制等措施，多方位地促進幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，讓幼兒學(xué)做自己的健康小衛(wèi)士，讓每位幼兒都能健康成長，用明亮的雙眼去欣賞祖國的大好河山。