裴冬梅

圖表類歷史選擇題是近年來備受高考命題專家青睞的題型之一，以圖表為載體，考查考生從圖表中提取有效信息并進(jìn)行分析概括及知識遷移的學(xué)科能力，充分體現(xiàn)對歷史學(xué)科能力素養(yǎng)的考查要求。

解答圖表類歷史選擇題的技巧：

第一，審清問題，明確要求。問題是命題意圖的直接表示，帶有很強(qiáng)的指向性和限制性。因此，做題時(shí)要帶著問題觀察圖表，增強(qiáng)審題的目的性和有效性。

第二，讀完圖表，把握方向。要認(rèn)真審讀圖表，包括圖表的標(biāo)題、內(nèi)容，尤其是圖注。從圖表中提取全面、準(zhǔn)確的信息，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析判斷。

第三，排除干擾，科學(xué)判斷。解題時(shí)一定要注意題干與圖表的關(guān)系、題干與選項(xiàng)的關(guān)系、選項(xiàng)與選項(xiàng)的關(guān)系，注意肯定法和排除法相結(jié)合、圖表信息與課本知識相結(jié)合，盡量排除干擾項(xiàng)和無效信息，做出科學(xué)判斷。

圖表類選擇題種類較多，筆者結(jié)合2020年新高考I卷（山東）和全國（I、II、III）卷中的典型試題，將常見的圖表題分成兩大類，談?wù)劯髯缘淖鲱}方法。

一、數(shù)據(jù)類

【題型特點(diǎn)】

數(shù)據(jù)類選擇題以圖表數(shù)據(jù)變化為主創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)形式多種多樣，有表格、柱狀圖、數(shù)軸等，但無論何種形式，都是通過數(shù)字或數(shù)字的變化來反映歷史事實(shí)和歷史現(xiàn)象。

【技巧總結(jié)】

第一步，“三看”圖表：一看圖表所反映的時(shí)間、空間，界定大體范圍;二看圖表反映的問題實(shí)質(zhì)，確定答題方向;三看圖表的關(guān)鍵信息，尤其是一些關(guān)鍵的數(shù)字信息，明確其內(nèi)涵和外延。

第二步，要高度關(guān)注提示語，提示語是指題干中的限定詞或答題要求等。它們是解題的關(guān)鍵，很大程度上也是最終答案的組成部分。

第三步，捕捉圖表中潛在的動態(tài)信息，即讀出圖表所蘊(yùn)含的變化、態(tài)勢（在把握總體態(tài)勢的時(shí)候尤其注意階段性的突然變化）等。

第四步，聯(lián)系所學(xué)知識，利用階段特征分析信息的真實(shí)性、有效性，綜合判斷，得出答案。

【題型分類】

（一）表格類

1. 動態(tài)表格類

是指反映不同歷史時(shí)期的數(shù)據(jù)變化的動態(tài)表格。此類試題既要縱向看變化，又要橫向進(jìn)行對比，一般要考慮變化的原因及影響來作答。

例1.【2020年新高考I卷（山東）·13題】表2為1928年和1932年蘇聯(lián)在農(nóng)業(yè)春播中使用不同播種方式的情況。這反映出蘇聯(lián)（ ）

A.新經(jīng)濟(jì)政策對農(nóng)業(yè)影響有限

B.工農(nóng)業(yè)比例嚴(yán)重失調(diào)

C.農(nóng)業(yè)集體化基礎(chǔ)相對薄弱

D.工業(yè)化發(fā)展阻力較大

[答案]C

[解析]根據(jù)表格可知，1928年蘇聯(lián)在農(nóng)業(yè)春播中使用傳統(tǒng)手播比例最高，馬拉播種機(jī)比例次之，拖拉機(jī)牽引播種機(jī)比例最低，只占0.2%，到1932年手播比例雖然下降但依然最高，這說明農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平總體不高，再結(jié)合所學(xué)知識可知，當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)正在進(jìn)行的農(nóng)業(yè)集體化基礎(chǔ)相對薄弱，故選C項(xiàng)。1928年后新經(jīng)濟(jì)政策已逐步被廢除，排除A項(xiàng);材料僅涉及農(nóng)業(yè)播種方式的變化，未涉及工農(nóng)業(yè)比例和工業(yè)化發(fā)展的問題，排除B、D項(xiàng)。

2. 靜態(tài)表格類

是指反映同一時(shí)期數(shù)據(jù)橫向?qū)Ρ惹闆r的表格。此類試題只需考慮橫向比較，一般要充分理解材料信息并結(jié)合時(shí)代背景來作答。

例2.【2020年全國II卷文綜·30題】1937年，陜甘寧邊區(qū)組織民主普選，參選率達(dá)70%，其中延長等4個(gè)縣當(dāng)選縣參議員中各階層所占比例如表1所示。

A.新民主主義理論在實(shí)踐中推廣

B.抗日民主政權(quán)的性質(zhì)根本改變

C.各階層參加聯(lián)合政府的建立

D.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得到了落實(shí)

[答案]D

[解析]參議員涉及工人、農(nóng)民、商人、知識分子、地主多個(gè)階層，以工農(nóng)階層為主，結(jié)合時(shí)間信息可知當(dāng)時(shí)民族矛盾加深，促使國共兩黨合作抗日，形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，故選D項(xiàng)。新民主主義理論提出于1940年，排除A項(xiàng);抗日民主政權(quán)的性質(zhì)“根本改變”不符合史實(shí)，排除B項(xiàng);當(dāng)時(shí)邊區(qū)政府的性質(zhì)是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)下的、統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的政權(quán)，排除C項(xiàng)。

（二）數(shù)軸類

此類與動態(tài)表格類極為相似，只是表現(xiàn)形式不同而已。

例3.【2020年新高考I卷（山東）·8題】圖2為1906～ 1921年，日、英、德、俄四國在華商號數(shù)量變化示意圖。其中①是（ ）

A.日本 B.英國 C.德國 D.俄國

[答案]A

[解析]根據(jù)所學(xué)知識可知，一戰(zhàn)期間特別是1915年《二十一條》簽訂后，日本加緊了對中國的侵略，和曲線①所示的在華商號數(shù)量迅猛增長相對應(yīng)，故A項(xiàng)正確。1914年到1918年，英德等歐洲列強(qiáng)忙于帝國主義戰(zhàn)爭，減少了對中國的商品輸出和資本輸出，在華商號數(shù)量發(fā)展與曲線①所示不符，B、C 兩項(xiàng)錯(cuò)誤;1917年俄國十月革命勝利后，退出了帝國主義陣營，在華商號數(shù)量與圖中曲線①的發(fā)展趨勢并不對應(yīng)，D 項(xiàng)錯(cuò)誤。

（三）柱狀圖類

柱狀圖能明確反映出縱橫變化、比例關(guān)系，解答此類題型，準(zhǔn)確把握圖表信息并結(jié)合所學(xué)知識即可。

例4.【2020年全國II卷文綜·28題】1894～1914年，外國在華企業(yè)投資總額有所增加，各行業(yè)所占比例如圖9所示。

據(jù)圖9可知，當(dāng)時(shí)（ ）

A.運(yùn)輸業(yè)成為列強(qiáng)擴(kuò)大權(quán)益的重要途徑

B.中國的對外貿(mào)易已由逆差轉(zhuǎn)向了順差

C.國際資本壟斷日益趨于和緩

D.民族企業(yè)的市場競爭力提高

[答案]A

[解析]根據(jù)題目柱狀圖可知，1894～1914年外國在華企業(yè)投資中，運(yùn)輸業(yè)所占比例有明顯的增加，再結(jié)合所學(xué)知識可知，甲午戰(zhàn)爭后西方列強(qiáng)在中國投資修筑鐵路，進(jìn)而攫取鐵路沿線的物產(chǎn)資源，據(jù)此判斷運(yùn)輸業(yè)成為列強(qiáng)擴(kuò)大權(quán)益的重要途徑，故選A項(xiàng)。材料強(qiáng)調(diào)的是外國在華企業(yè)投資情況，并未提及中國的對外貿(mào)易，也無法體現(xiàn)國際資本壟斷的趨勢，故排除B、C項(xiàng);材料強(qiáng)調(diào)的是外資企業(yè)而非民族企業(yè)，故排除D項(xiàng)。

【題型特點(diǎn)】

圖畫類選擇題主要以歷史地圖、文物圖片、歷史照片、美術(shù)作品和漫畫等為載體，考查學(xué)生對歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說明歷史問題的闡釋能力，圖文并茂，試題情境生動活潑、直觀形象，給考生答題提供了更為廣闊的發(fā)揮空間。

【技巧總結(jié)】

解答此類試題時(shí)，要從圖畫（包括圖畫的標(biāo)題、內(nèi)容、出處）中最大程度獲取有效信息，提煉圖畫反映的核心主題，將所得信息與課本相關(guān)知識結(jié)合，并綜合題干的要求分析判斷選項(xiàng)，從而得出正確答案。

（一）地圖類

解答此類選擇題，一是要仔細(xì)觀察地圖信息，比如地圖的名稱、圖例、注記、關(guān)鍵地名等;二是審題時(shí)弄清題目的具體要求，然后結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確做出選擇。

例5.【2020新高考I卷（山東）·9題】圖3為中國近代某一歷史時(shí)期農(nóng)民運(yùn)動發(fā)展的形勢示意圖。圖中形勢形成的原因是（ ）

A.辛亥革命得到各地響應(yīng)

B.國民革命運(yùn)動的發(fā)展

C.農(nóng)村革命根據(jù)地的開辟

D.人民解放軍展開戰(zhàn)略反攻

[答案]B

[解析]根據(jù)圖片信息可知，此時(shí)農(nóng)民運(yùn)動的中心位于湖南和湖北地區(qū)，西北地區(qū)無農(nóng)民運(yùn)動和農(nóng)民運(yùn)動組織，再結(jié)合所學(xué)知識可知，北伐軍進(jìn)入湖北、湖南后，摧毀北洋軍閥在當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)治，使當(dāng)?shù)氐姆饨▌萘υ獾匠林卮驌?，客觀上有利于農(nóng)民運(yùn)動和農(nóng)民運(yùn)動組織的發(fā)展，故選B項(xiàng)。辛亥革命未得到農(nóng)民支持，此時(shí)農(nóng)民運(yùn)動并未發(fā)展，排除A項(xiàng);農(nóng)村革命根據(jù)地的開辟時(shí)期，農(nóng)民運(yùn)動的中心位于江西瑞金地區(qū)，與圖片所示中心“湖南和湖北地區(qū)”不符，排除C項(xiàng);人民解放軍展開戰(zhàn)略反攻為解放戰(zhàn)爭時(shí)期，此時(shí)農(nóng)民運(yùn)動遍布全國，與圖片所示“西北地區(qū)無農(nóng)民運(yùn)動和農(nóng)民運(yùn)動組織”不符，排除D項(xiàng)。

（二）繪畫類

照片、美術(shù)作品是一個(gè)時(shí)代的見證或反映，因而解答此類選擇題應(yīng)注意圖中信息或題干的提示，判斷照片或美術(shù)作品所反映的時(shí)代特征、歷史事件、歷史現(xiàn)象，確定照片或美術(shù)作品的主題，結(jié)合所學(xué)歷史知識，分析判斷選項(xiàng)，得出符合題意的史實(shí)或結(jié)論。

例6.【2020年全國I卷文綜·25題】圖4為唐代著名畫家閻立本的《步輦圖》，描繪了唐太宗李世民接見吐蕃使臣的情景。該作品體現(xiàn)了（ ）

A.西域風(fēng)情與中土文化的交匯

B.文人意趣與市井風(fēng)情的雜糅

C.藝術(shù)審美與史料價(jià)值的統(tǒng)一

D.現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的融合

[答案]C

[解析]閻立本的《步輦圖》是唐朝人物畫的代表作，具有藝術(shù)審美價(jià)值，同時(shí)也是研究唐朝民族關(guān)系的重要史料，具有史料價(jià)值，故選C項(xiàng);吐蕃不屬于西域地區(qū)，與西域風(fēng)情無關(guān)，排除A項(xiàng);《步輦圖》屬于人物畫，與表達(dá)文人意趣的文人畫、反映市井風(fēng)情的風(fēng)俗畫無關(guān)，排除B項(xiàng);閻立本的《步輦圖》再現(xiàn)唐太宗接見吐蕃使者的情景，沒有體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格，排除D項(xiàng)。

（三）文物圖片類

解答此類試題，一是要能通過圖片的表象特征，來判定文物所屬的特定時(shí)期;二是要能通過圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容，來判定文物所處時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、政治及文化特點(diǎn);三是了解文物在當(dāng)時(shí)的用途及對當(dāng)時(shí)社會發(fā)展所起的作用，從而推斷出符合實(shí)際的結(jié)論。

例7.【2020年全國III卷文綜·24題】圖5為不同時(shí)期的部分貨幣。據(jù)圖可知，其形制變化的共同原因是（ ）

A.鑄鐵技術(shù)的進(jìn)步? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.商品交易的需要

C.審美觀念的不同? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D.國家統(tǒng)一的推動

[答案]B

[解析]結(jié)合材料和所學(xué)知識可知，隨著商品交換日益頻繁，海貝供不應(yīng)求，于是出現(xiàn)農(nóng)具等實(shí)物貨幣，然后又出現(xiàn)了布幣;布幣攜帶起來不方便，不便于商品交易，于是出現(xiàn)圓形方孔錢，便于鑄造加工、流通攜帶，方便了商品交易，一直用到明清時(shí)期，故選B項(xiàng)。據(jù)所學(xué)知識可知春秋戰(zhàn)國布幣是銅幣，與鑄鐵技術(shù)進(jìn)步無關(guān)，排除A項(xiàng);材料中貨幣形制的變化主要是因?yàn)樯唐方灰装l(fā)展的需要，與審美觀念不同無關(guān)，排除C項(xiàng);春秋戰(zhàn)國社會戰(zhàn)亂不斷，國家并沒有統(tǒng)一，排除D項(xiàng)。

以上是筆者對于高考?xì)v史圖表類選擇題總結(jié)出的做題技巧。想做好高考?xì)v史選擇題，要夯實(shí)基礎(chǔ)知識，然后按照一定的技巧和方法去做，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。