關(guān)偉

摘 要：汽車檢測與維修是當(dāng)前高職院校專業(yè)課程，其實(shí)用性較強(qiáng)，隨著汽車在人們?nèi)粘Ｉ钪械拇罅科占?，對該專業(yè)學(xué)生提出了更為嚴(yán)格的要求。然而，該專業(yè)教學(xué)普遍采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，理論與實(shí)踐難以難以不同，因此亟需進(jìn)行教學(xué)改革。對此，本研究先闡述了該專業(yè)教學(xué)改革的必要性，并對改革的具體措施展開了詳細(xì)探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職 職汽車檢測與維修 改革

How to Effectively Implement the Reform in the Teaching of Automobile Inspection and Maintenance in Higher Vocational Colleges

Guan Wei

Abstract：Automobile inspection and maintenance is a current professional course in higher vocational colleges， and its practicality is relatively strong. With the mass popularization of automobiles in people's daily life， more stringent requirements are put forward for this major. However， the teaching of this major generally adopts the traditional teaching mode， and it is difficult to distinguish between theory and practice， so teaching reform is urgently needed. In this regard， this research first elaborated the necessity of the teaching reform of this major， and launched a detailed discussion on the specific reform measures for reference.

Key words：higher vocational college， vocational automobile inspection and maintenance， reform

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)依然存在各種缺陷，包括“校企合作”缺乏深度和廣度，職業(yè)能力課教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容同企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際想脫離，未設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的內(nèi)容，雙師型教師較為匱乏等，直接制約了該?？瓶沙掷m(xù)健康發(fā)展，改革已經(jīng)勢在必行[1]。2019年國務(wù)院對外公布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，該方案重點(diǎn)提到了職業(yè)院校、應(yīng)用型本科學(xué)校試點(diǎn)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度（1+X證書制度）。其中“1”則是學(xué)歷證書，“X”則是各種職業(yè)技能等級證書。學(xué)歷證書則體現(xiàn)了教育培訓(xùn)質(zhì)量;職業(yè)技能等級證書則體現(xiàn)了學(xué)生所具備的專業(yè)技能。

1 高職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的必要性

近年來，汽車工業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性產(chǎn)業(yè)，不斷增加的汽車量，在很大程度上也增加了汽車行業(yè)的維修人才需求量。作為一項(xiàng)熱門專業(yè)，該專業(yè)教學(xué)問題依然存在，需展開深入探索。由于汽車車型經(jīng)常跟新?lián)Q代，而學(xué)校的大部分實(shí)習(xí)設(shè)備在教學(xué)中均無法與汽車發(fā)展的腳步保持同步，甚至于一些學(xué)校仍然使用的是老舊設(shè)備，這些設(shè)備根本無法與教學(xué)需求相適應(yīng)。所以職業(yè)院校教育過程中的一個(gè)最大問題就是實(shí)習(xí)設(shè)備的短缺。在教育過程中，實(shí)踐這一環(huán)節(jié)非常重要，其應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。如果學(xué)生開設(shè)了實(shí)踐課程，則有助于學(xué)生學(xué)習(xí)維修技能效率的顯著提升。

2 高職汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革的具體措施

2.1 改變以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容的模式，建立新的課程體系

2.1.1 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容

立足于市場發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合職業(yè)崗位技術(shù)規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)列為最關(guān)鍵的目標(biāo)。其一，重點(diǎn)反映汽車構(gòu)造、汽車電器、發(fā)動(dòng)機(jī)燃油噴射技術(shù)和汽車檢測與診斷技術(shù)等專業(yè)課程開設(shè)的必要性;基于企業(yè)實(shí)際構(gòu)造原理，對企業(yè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，科學(xué)刪減、重組與增設(shè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課知識(shí)[3]。例如，英語課應(yīng)對專業(yè)詞匯進(jìn)行掌握，并強(qiáng)化閱讀技術(shù)材料的技能;計(jì)算機(jī)課應(yīng)基于汽車維修企業(yè)所需進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種辦公軟件的視野方法;信息檢索課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生資料、文獻(xiàn)查詢能力;在汽車機(jī)械基礎(chǔ)講解中，應(yīng)同相關(guān)材料知識(shí)相結(jié)合;機(jī)械制圖及CAD則重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生測繪能力及識(shí)讀汽車零件與裝配圖的技能。

2.1.2 采用以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法

“行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法”的關(guān)鍵在于“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。在實(shí)施期間，將學(xué)習(xí)過程劃分為若干個(gè)具體的事件或工程，并設(shè)計(jì)出相對應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，基于行動(dòng)回路確定教學(xué)思路。項(xiàng)目應(yīng)蘊(yùn)含了各專業(yè)知識(shí)，積極整合了課程相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，設(shè)計(jì)前期教學(xué)及后期行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)教學(xué)針對性與實(shí)效性的提高。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情境，獨(dú)立地完成每一個(gè)項(xiàng)目，具體流程為：項(xiàng)目確定一信息收集一方案設(shè)計(jì)一項(xiàng)目實(shí)施一成果展示一最終評價(jià)。

比如，“發(fā)動(dòng)機(jī)異響的排除”課堂教學(xué)中，學(xué)生扮演維修企業(yè)的工作人員。對企業(yè)工作流程進(jìn)行認(rèn)真模擬，當(dāng)接收到任務(wù)時(shí)，先廣泛收集相關(guān)信息（故障現(xiàn)象、車輛情況及車主駕駛習(xí)慣），然后結(jié)合實(shí)際情況分析診斷出故障，并采取合理的檢測方法，靈活操作檢測設(shè)備，把故障排除，接著向教師、同學(xué)匯報(bào)自己的成果，并有其他學(xué)生進(jìn)行打分，教師進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。整個(gè)過程都是學(xué)生獨(dú)立完成，通過開展這一項(xiàng)目，學(xué)生將每個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求了解，并掌握整個(gè)過程。項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式，并確定教學(xué)重難點(diǎn)，不僅激發(fā)了學(xué)生參與熱情，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神[4]。在教學(xué)時(shí)，不僅要注重講解理論知識(shí)與操作技能，更應(yīng)對其職業(yè)能力予以培養(yǎng)，諸如知識(shí)能力、專業(yè)能力、解決問題的能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力等均要包括其中。不僅如此，課程整合還可將實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)增加，讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目操作的時(shí)間與條件更加充足，進(jìn)而提高其動(dòng)手能力。同時(shí)，還可將其它教學(xué)形式應(yīng)用起來，包括頭腦風(fēng)暴法、腦圖法、卡片展示法、角色扮演法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的思維方式予以創(chuàng)新。

2.2 結(jié)合社會(huì)時(shí)代的要求展開汽車檢測與維修教學(xué)

在開展汽車檢測與維修教學(xué)時(shí)，高職院校應(yīng)把社會(huì)時(shí)代對這一方面人才的具體要求結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)更多豐富且具有針對性的實(shí)踐課堂教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生。在課程設(shè)置方面，應(yīng)從過去的閉門造車轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密結(jié)合市場、行業(yè)需求，盡可能讓企業(yè)與行業(yè)也參與到設(shè)計(jì)開發(fā)課程的過程中來，基于社區(qū)實(shí)際需求，制定與實(shí)施“私人訂制”培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，課程開發(fā)中企業(yè)扮演著重要的角色。首先，重點(diǎn)劃分專業(yè)職能能力，再在核心課程模塊中納入基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和專項(xiàng)能力，并與就業(yè)方向性課程相融合，形成“個(gè)性化、針對性”的課程體系?？v觀這一體系，核心課程占據(jù)重點(diǎn)位置，可將專業(yè)特征體現(xiàn)出來，靈活設(shè)計(jì)就業(yè)課程，彰顯就業(yè)方向。且在具體開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，更應(yīng)圍繞市場的實(shí)際需求展開，提升學(xué)生專業(yè)操作技能，牢固掌握各種最新的技術(shù)。如此方可打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力學(xué)生今后的工作，且也可使社會(huì)上的人才需求得到滿足。

2.3 積極構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地

高職院校教育不同于本科教育，在教育教學(xué)中應(yīng)對實(shí)踐性予以重視。所以，在開展汽車檢測和維修教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視開展實(shí)訓(xùn)課程，在這一過程中應(yīng)對實(shí)訓(xùn)基地予以積極構(gòu)建，把更多的資金投入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并對有關(guān)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行完善，采購實(shí)訓(xùn)所需設(shè)備，把學(xué)生與教師在實(shí)訓(xùn)中的熱情進(jìn)一步增強(qiáng)。鑒于汽車檢測與維修專業(yè)所需教學(xué)器具都較為昂貴，且常有很大損耗，對此政府可制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策。高職院校也可把一些報(bào)廢汽車作為教學(xué)中的教具，如此一來就能夠把購買設(shè)備時(shí)的資金投人降低，更好的培養(yǎng)人才。在對實(shí)訓(xùn)基地予以構(gòu)建時(shí)，可把校企合作方式運(yùn)用起來，現(xiàn)階段較為流行與有效的方式就是這種人才培養(yǎng)模式，其可讓我國高職院校在教育教學(xué)中以市場為導(dǎo)向的需要得到滿足。針對現(xiàn)階段的實(shí)際情況來說，校企合作之所以未取得不理想的效果主要還是因?yàn)閷W(xué)生信心不足，所以就需要政府把自身引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，積極參與校企合作。

2.4 注重教師隊(duì)伍建設(shè)

在高職院校汽車檢修與維修專業(yè)教學(xué)中，教師一言一行深刻影響著學(xué)生，所以需對教師隊(duì)伍建設(shè)做進(jìn)一步加強(qiáng)，構(gòu)建專業(yè)的教師隊(duì)伍[6]。在這一過程中，學(xué)校需把這一方面的投入增加，將相應(yīng)的培養(yǎng)方案制定出來，從深度、廣度的層面培養(yǎng)學(xué)生。在具體實(shí)施過程中，可從以下幾點(diǎn)著手：第一，重視教師隊(duì)伍的合理性，把學(xué)科帶頭人、雙師型與骨干教師確定下來。第二，采取培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，完善對教師的送陪與引送，把教師參與高校專業(yè)培訓(xùn)的積極性調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)進(jìn)一步完善教師考核，獎(jiǎng)勵(lì)考核中表現(xiàn)較好的教師，讓教師主動(dòng)積極的展開學(xué)習(xí)。第三，可讓教師進(jìn)入企業(yè)觀摩、學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，把專業(yè)知識(shí)較好的掌握。第四，高職院校應(yīng)拓寬教師招聘渠道，把教學(xué)中雙師型教師較為緊缺的問題解決，既要對公開招聘的方式予以應(yīng)用，也可讓部分具有較強(qiáng)專業(yè)能力的教師兼職，或者聘用部分工作于4S店、汽車制造廠家，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)人員，為學(xué)生提供科學(xué)指導(dǎo)。

3 結(jié)語

總之，汽車檢測與維修專業(yè)隨時(shí)都在發(fā)生變化，而社會(huì)上對這一專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也大幅提升。而作為技能型人才培養(yǎng)基地，高職院校一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更加豐富完善的教學(xué)體系給學(xué)生，深入調(diào)查、研究市場，強(qiáng)化專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)給學(xué)生，促使該專業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]謝政權(quán).高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].商情，2018，000（007）：176.