李 嘉
(大連格致中學(xué))
2019年11月27日,中央深改委通過(guò)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出,把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程,貫通大中小各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面,促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。勞動(dòng)源于生活實(shí)踐,勞動(dòng)教育是圍繞勞動(dòng)這一基本形式開(kāi)展的教育活動(dòng),是全面貫徹黨的教育方針的基本要求和重要內(nèi)容。我校為使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,傾力打造勞動(dòng)教育特色,堅(jiān)持德智體美勞并舉兼濟(jì),創(chuàng)建校園文化,開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程,開(kāi)展多彩活動(dòng),在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中形成了“勞動(dòng)+”的教育模式。
勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn),形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo),以操作性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,以探究性、操作性為特征的實(shí)踐活動(dòng)課程。我校根據(jù)校情、學(xué)情,調(diào)動(dòng)教師的自身資源,開(kāi)發(fā)了豐富多彩的勞動(dòng)教育校本課程,如折紙、十字繡、巧手編織、動(dòng)植物標(biāo)本制作、蔬菜種植、陶藝等,構(gòu)建了“特色+特長(zhǎng)”的校本課程體系,還配套編制了相應(yīng)的校本教材。菜單式的課程選擇既補(bǔ)充了國(guó)家和地方勞動(dòng)教育課程,又彰顯了學(xué)校特色,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
折紙是利用普通的紙張,經(jīng)過(guò)折、剪、畫(huà)等活動(dòng)來(lái)完成一定物體造型的課程。一方面,折紙活動(dòng)取材方便、操作簡(jiǎn)單、易學(xué)易做,它既能鍛煉青少年的手部肌肉,又能促進(jìn)其大腦的發(fā)育;另一方面,折紙活動(dòng)內(nèi)容豐富,有較強(qiáng)的趣味性,而且活動(dòng)形式符合學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征。我們將課程的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為熟練、安全地使用剪刀、膠水、彩筆等工具;掌握造型、保存和鑒賞知識(shí)。學(xué)生都能在課堂上按照較復(fù)雜的范例獨(dú)立完成作品,有的學(xué)生還能夠做到自行設(shè)計(jì)作品。
十字繡是在專用十字繡布上使用繡線搭“十字”的課程。一方面,十字繡內(nèi)容豐富多樣,有經(jīng)典油畫(huà)類、風(fēng)景類、人物類、卡通類、動(dòng)物類等;另一方面,十字繡應(yīng)用廣泛,能制作成獨(dú)具特色的抱枕、鐘表、手機(jī)鏈、卡套、畫(huà)框等。我們將課程目標(biāo)設(shè)定為了解十字繡的起源、文化、作用、編制原理;培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力以及利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)評(píng)價(jià)等技術(shù)素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、耐心精神,培養(yǎng)審美意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中有情感體驗(yàn),形成了良好的勞動(dòng)態(tài)度和觀念。
美國(guó)教育家杜威主張“學(xué)中做、做中學(xué)”,強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲、活動(dòng)作業(yè)、手工、烹調(diào)、表演和實(shí)驗(yàn)獲得與社會(huì)相適應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái),以多層次、多渠道和多種形式在學(xué)生中開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)。
學(xué)生在勞動(dòng)中獲得一些生活體驗(yàn)或生活技能,以及從勞動(dòng)中獲得生活的樂(lè)趣,培養(yǎng)一種現(xiàn)代新生活的態(tài)度與方式,既是學(xué)生當(dāng)前生活的需要,也是未來(lái)生存的需要,更是讓其生命更好發(fā)展的需要??鞓?lè)種植活動(dòng)是我校在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí)不可缺少的一部分,其核心價(jià)值是滿足孩子們親近大自然的需要,增進(jìn)其對(duì)植物的情感。與學(xué)?!案耥崱毙@文化一脈相承的“快樂(lè)種植園”,就是孩子們體驗(yàn)的課堂、實(shí)踐的生活家園。從播種、施肥、澆水以及園地標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì),完全由承辦班級(jí)學(xué)生完成,既激發(fā)了學(xué)生的興趣和勞動(dòng)創(chuàng)造熱情,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),也為學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)。每年的“谷雨”時(shí)節(jié)是學(xué)校“我勞動(dòng)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”的開(kāi)園儀式。在開(kāi)園儀式上,學(xué)生、家長(zhǎng)和教師積極參與進(jìn)來(lái),共同播種生命的種子。每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)的種植區(qū)域都有獨(dú)特的名字,如“長(zhǎng)青閣”“攬蕙·凝憶”“蔬菜E家”“土中作樂(lè)”“風(fēng)過(guò)葳蕤滿豐園”“青蔥原地”等,既寓意菜園里的蔬菜必會(huì)茁壯成長(zhǎng)、蓬勃繁茂,又寓意勞動(dòng)之美、收獲之樂(lè)。為了讓學(xué)生觀察了解種植的每一個(gè)步驟,感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程,我校將種植活動(dòng)納入日常的教學(xué)活動(dòng)之中。在每次的種植園管理時(shí)間,學(xué)生耐心地松土、除草、澆水。學(xué)生在細(xì)心的管理中,撰寫(xiě)勞動(dòng)觀察報(bào)告,拍攝種子發(fā)芽的過(guò)程,提煉勞動(dòng)種植感受。學(xué)生在種植中不僅提升了勞動(dòng)興趣,還養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì);在“種植主題文化”介紹中,不僅提高了口才表達(dá)能力,還展示了收獲中的成長(zhǎng)。
我校的校園美食節(jié)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們了解中國(guó)美食文化,提高他們的動(dòng)手能力及勞動(dòng)素養(yǎng)。餃子、壽司、水果拼盤將“小廚師”的“真功夫”“翹魅力”“新創(chuàng)意”展現(xiàn)得淋漓盡致?!懊倒弪溩印薄爸駡?bào)平安”“感恩母校”等美食佳作表達(dá)了學(xué)生自信陽(yáng)光的心態(tài)、師生和諧的音符、母校培育的恩情。學(xué)校精心策劃了四個(gè)部分的展示競(jìng)賽內(nèi)容:個(gè)人才藝大比拼、班級(jí)勞動(dòng)成果展臺(tái)、班級(jí)美食文化宣傳板制作以及班級(jí)勞動(dòng)成果特色講解。同時(shí),還組建了以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、任課教師參與的評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì),對(duì)和面、搟餃子皮、包餃子、做壽司等個(gè)人比賽項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)打分,對(duì)班級(jí)其他項(xiàng)目展示做以評(píng)價(jià)。學(xué)生在勞動(dòng)活動(dòng)中鍛煉了身體,增長(zhǎng)了知識(shí),提高了勞動(dòng)技能。
學(xué)生在接受勞動(dòng)教育中不僅讓自己與世界充分接觸,還要用身體去丈量物理和心靈的世界。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,勞動(dòng)的歡樂(lè)是一種巨大的教育力量,每個(gè)孩子在童年時(shí)代都應(yīng)該深深地懷有這種高尚的情感。在家庭和社會(huì)中參與勞動(dòng),能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)責(zé)任感。
學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生做家務(wù),提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和習(xí)慣。每逢周末,學(xué)生都會(huì)用自己的務(wù)勞動(dòng)成果作為送給父母的特別禮物,報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。學(xué)校還組織開(kāi)展每年學(xué)會(huì)為父母做兩道菜的家庭勞動(dòng)作業(yè)以及家庭與社會(huì)勞動(dòng)教育征文大賽,表現(xiàn)突出的成果展評(píng)將在“格韻”??禽d。
學(xué)?!巴踝鱼懛?wù)站”的志愿者每個(gè)寒暑假都會(huì)到市新華書(shū)店,義務(wù)進(jìn)行書(shū)籍分類、售書(shū)、顧客引導(dǎo)等,還承辦書(shū)店面向全市范圍的“我的青春我做主”專場(chǎng)講座。校義工服務(wù)隊(duì)帶著一份責(zé)任走向社會(huì),勇于擔(dān)當(dāng),參與養(yǎng)老院慰問(wèn)演出、社區(qū)揀拾垃圾、幫助環(huán)衛(wèi)工人清掃馬路、我當(dāng)樓長(zhǎng)等活動(dòng),增強(qiáng)了格致學(xué)子的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。
格致特色的“新三好”評(píng)價(jià)機(jī)制,“好子女”“好公民”“好學(xué)生”,一直是學(xué)生努力的目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,學(xué)校增添了“勞動(dòng)好少年”“義工好少年”等多項(xiàng)評(píng)比,他們?cè)谯`行德智體美勞的過(guò)程中,學(xué)會(huì)自我服務(wù),自我勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)格致人的不懈努力,學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)美育研究基地、全國(guó)綠色校園教育培訓(xùn)示范基地、遼寧省課改先進(jìn)校、大連市文明校園、沙河區(qū)勞動(dòng)教育示范校等多項(xiàng)殊榮,我校通過(guò)了大連市初中學(xué)農(nóng)基地校本課程開(kāi)發(fā)、大連市勞動(dòng)教育課程探究等研究課題。未來(lái)學(xué)校會(huì)更加注重內(nèi)涵發(fā)展,堅(jiān)持德智體美勞五育并舉,傾力打造高品位教育,讓格致校園成為師生成長(zhǎng)的精神樂(lè)園。