馬江麗

(重慶市涪陵高級(jí)中學(xué)校 重慶 408000)

高中英語教學(xué)的語法填空作為一大教學(xué)重點(diǎn)，主要考察學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平和綜合應(yīng)用英語知識(shí)的能力。要幫助學(xué)生提高語法填空學(xué)習(xí)水平，就要明確語法填空命題特點(diǎn)，針對(duì)性地鞏固學(xué)生基礎(chǔ)英語知識(shí)的鞏固和培養(yǎng)綜合英語綜合素質(zhì)。

1.高中英語語法填空命題特點(diǎn)

1.1 重視學(xué)生對(duì)文章整體的把握。高中英語語法填空題的形式常常是短篇文章，讓學(xué)生在閱讀文章的過程中完成內(nèi)容的填寫。對(duì)學(xué)生來說，需要學(xué)生從整體上對(duì)文章內(nèi)容有一定的理解和把握，在解答過程中需要結(jié)合語感、語言文化、語法等知識(shí)綜合考量。相比其他的單項(xiàng)填空、判斷、單項(xiàng)選擇題而言，更重視學(xué)生對(duì)文章整體的理解和掌握。

1.2 重視學(xué)生語法知識(shí)的運(yùn)用。語法填空題要求學(xué)生在解答時(shí)，需要運(yùn)用已學(xué)的語法知識(shí)，在理解文章的基礎(chǔ)上根據(jù)題干提示、語境、語感等加以分析并判斷正確的選項(xiàng)，包括填寫詞匯還是短語、時(shí)態(tài)、詞性等都要符合語境。

1.3 重視學(xué)生對(duì)詞性的區(qū)分及運(yùn)用。在解答語法填空題時(shí)，學(xué)生需要考慮到答案的詞性。一方面是涉及諸如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞之類的具有實(shí)義的單詞，多需要學(xué)生根據(jù)括號(hào)內(nèi)給出的單詞來判斷其正確形式并填入空格處；另一方面則涉及到比如介詞、冠詞、連詞、代詞等更多體現(xiàn)自身功能的詞的填寫，比如學(xué)生需要分析思考應(yīng)填入給定人稱代詞對(duì)應(yīng)的主格、賓格、還是所有格，或者考察短語固定搭配的應(yīng)用，對(duì)從句的掌握程度等。

2.語法填空學(xué)習(xí)能力教學(xué)策略

2.1 重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，鞏固語法基礎(chǔ)。最重要的是要讓學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用英語語法知識(shí)。無論是動(dòng)詞的過去式、過去分詞有關(guān)時(shí)態(tài)，還是形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)形式，以及其他單詞的常見短語固定搭配的形式等，都需要教師幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地分析并掌握，才能在解答語法填空題時(shí)胸有成竹、靈活應(yīng)用。

以高中英語ship的課文語法分析為例，“It was the first time in a year and a half that she _______(see) the night face to face.”在本句中主要考察的是定語從句和時(shí)態(tài)的用法。首先句型主體結(jié)構(gòu)是“It+be動(dòng)詞+the first time that...”的句式，表示的是某人第幾次做某事，是指完成狀況的事情，而從句由that引導(dǎo)，因此that后句子時(shí)態(tài)要用完成時(shí)態(tài)。再加上主句“was”并聯(lián)系上下文可知從句謂語應(yīng)為過去，在根據(jù)提示詞“see”可知此處答案為had seen，see的過去完成時(shí)態(tài)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，注意語感的培養(yǎng)。英語語法填空除了考察學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)、語法知識(shí)的掌握以外，也要求學(xué)生從整體上把握文章，對(duì)于非文字性的知識(shí)比如文章結(jié)構(gòu)、思路、語感等，就需要學(xué)生通過閱讀的積累來訓(xùn)練，能讓學(xué)生在積累大量閱讀的基礎(chǔ)上熟能生巧。需要注意的是，閱讀能力的訓(xùn)練，既要跟學(xué)生自身的閱讀水平相適應(yīng)，也要交給學(xué)生系統(tǒng)分析與把握文章框架和思路、高效的閱讀文章技巧。在培養(yǎng)語感時(shí)，既需要學(xué)生多聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，又需要學(xué)生開口多說來進(jìn)行模仿。此外教師還可鼓勵(lì)學(xué)生多參加英語演講、話劇表演、故事會(huì)分享等活動(dòng)，讓學(xué)生在聽說方面多訓(xùn)練，長期堅(jiān)持下來形成較好的語感，對(duì)于提高語法填空做題效率和質(zhì)量都非常有幫助。

2.3 多引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語法填空題。方法需要不斷地使用并且不斷地訓(xùn)練才能幫助學(xué)生更好地鞏固技巧和知識(shí)基礎(chǔ)。高中生語法填空題正確率較低的原因一方面由于題型較新，學(xué)生尚未適應(yīng)，另一方面則由于語法填空題型對(duì)英語相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了綜合，對(duì)習(xí)慣了傳統(tǒng)地記背單詞、短語和句式，卻在應(yīng)用能力上相對(duì)較弱的學(xué)生而言，要做好存在一定難度。因此教師在高中英語教學(xué)時(shí)，要在一開始就幫助學(xué)生分析清楚語法填空題的出題特點(diǎn)和考察重點(diǎn)，然后針對(duì)學(xué)生做題過程中出現(xiàn)的不同問題，借助高考真題、自創(chuàng)習(xí)題等方式來針對(duì)性地強(qiáng)化，以此來鞏固基礎(chǔ)并做好積累。

比如在Reading The Road To Modern English的課文語法填空練習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)句型“Then gradually between about AD 800 and 1150...”中的短語“between...and”“在……中間”(兩者)的應(yīng)用一方面會(huì)和單詞“among”(三者或三者以上的“在……中間)混淆，另一方面則在做題時(shí)因?yàn)榫渥舆^長且出現(xiàn)不止一個(gè)“and”時(shí)會(huì)定位錯(cuò)誤的情況。便將問題融入到簡(jiǎn)化后的句子來讓學(xué)生進(jìn)行填空訓(xùn)練，比如“The Chinese sat among the children.”、“A boy sits between his parents.”、“A girl rides between her two classmates and a boy sits next to her. ”等。

3.總結(jié)

簡(jiǎn)言之，高中英語語法填空是對(duì)學(xué)生高中英語知識(shí)的集合考察，涉及到聽說讀寫的各個(gè)方面，體現(xiàn)了高中學(xué)生英語的綜合能力水平。因此英語教師要重視在語法教學(xué)中對(duì)命題特點(diǎn)與規(guī)律探尋，積極思考并探索有效的解題策略，有所側(cè)重地重視學(xué)生詞匯積累、語法知識(shí)掌握和閱讀習(xí)慣的加強(qiáng)。此外還要重視多訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語法填空題的熟悉和做題技巧，從基礎(chǔ)、語法、技巧、語境和語感以及對(duì)文章的整體把握多個(gè)方面來提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生語法填空解題水平。