梁 楠

(陜西省西安市大王初級(jí)中學(xué) 陜西 西安 710301)

初中化學(xué)是建立在化學(xué)方程式的基礎(chǔ)之上的，對(duì)于廣大學(xué)生而言，只有真正學(xué)好化學(xué)方程式，才能夠真正用好化學(xué)知識(shí)。但初中化學(xué)中的方程式類型多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在書寫的過(guò)程中極有可能會(huì)出現(xiàn)不同程度的書寫錯(cuò)誤。為更好的提升學(xué)生的初中化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)該就學(xué)生書寫錯(cuò)誤進(jìn)行有效的歸納，并積極采用科學(xué)的糾錯(cuò)對(duì)策，更好的提升學(xué)生的初中化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.初中化學(xué)方程式書寫常見錯(cuò)誤

在初中化學(xué)方程式的書寫過(guò)程中，一些常見錯(cuò)誤的存在，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效以及解題正確率。若不及時(shí)予以糾正和改善，極容易讓學(xué)生形成先入為主的思想，繼而在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)難以更改的陋習(xí)。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生就化學(xué)方程式書寫常見錯(cuò)誤進(jìn)行高度的總結(jié)與概括。

1.1 缺乏對(duì)化學(xué)反應(yīng)條件的重視。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)方程式是非常重要的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。為更好的提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)成效與質(zhì)量，為全面提升學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分全面的明確化學(xué)反應(yīng)條件。但部分學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確缺乏對(duì)化學(xué)反應(yīng)條件的重視和認(rèn)知。比如部分學(xué)生在化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)中，常常將化學(xué)反應(yīng)條件弄混淆，甚至遺漏這一重要的條件，比如部分學(xué)生常將燃燒和點(diǎn)燃弄混淆。再有，在化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)直接忽略化學(xué)反應(yīng)條件。如在學(xué)習(xí)酸堿鹽時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)將反應(yīng)條件直接寫成常溫，或者將其直接省略。

1.2 化學(xué)方程式的書寫存在錯(cuò)誤。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)方程式是非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，只有充分掌握科學(xué)的化學(xué)方程式書寫規(guī)范，只有充分全面的提升化學(xué)方程式的寫作質(zhì)量，才能夠更好的開展化學(xué)學(xué)習(xí)。但現(xiàn)階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫時(shí)，常常容易造成比較大的書寫錯(cuò)誤或者不規(guī)范之處。在化學(xué)方程式的書寫過(guò)程中，從結(jié)果上來(lái)看，書寫錯(cuò)誤是比較常見的。但造成書寫錯(cuò)誤的原因，主要可以歸納為兩點(diǎn)，一是學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，在書寫的過(guò)程中存在意識(shí)性的錯(cuò)誤，或者在書寫時(shí)粗心大意，造成關(guān)鍵數(shù)字的丟失。二是學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)知識(shí)的深刻認(rèn)知，從思想層面上沒有真正理解化學(xué)內(nèi)容，繼而反作用于化學(xué)公式的書寫以及表達(dá)上。

1.3 錯(cuò)標(biāo)或漏標(biāo)氣體和沉淀符號(hào)。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)方程式是最基本的內(nèi)容。學(xué)生在化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該始終保持積極且認(rèn)真的心態(tài)，尤其是要處理好相關(guān)的符號(hào)，切忌不要出現(xiàn)符號(hào)錯(cuò)標(biāo)或者漏標(biāo)等問(wèn)題，尤其是在處理沉淀符號(hào)時(shí)，更應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)全面的把關(guān)。但在實(shí)踐過(guò)程中，不少學(xué)生在處理化學(xué)沉淀符號(hào)時(shí)，往往存在著較大的問(wèn)題。比如錯(cuò)把沉淀符號(hào)標(biāo)錯(cuò)，或者將不屬于的符號(hào)標(biāo)注上，又將其他符號(hào)混淆。

2.利用錯(cuò)題集的必要性

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體與關(guān)鍵。為更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，全方位優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)全面的把握化學(xué)方程式中的關(guān)鍵符號(hào)以及重要內(nèi)容，更加精準(zhǔn)的開展初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用錯(cuò)題集。在實(shí)踐過(guò)程中，錯(cuò)題集是非常必要的。一方面，科學(xué)利用錯(cuò)題集，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納與總結(jié)，繼而幫助學(xué)生明確自己常犯的錯(cuò)誤，在化學(xué)學(xué)習(xí)中達(dá)到舉一反三的目的。另一方面，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，巧妙利用錯(cuò)題集，還能夠引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)、解題、考試等過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤等進(jìn)行分類總結(jié)，繼而明確自身學(xué)習(xí)的薄弱區(qū)域，繼而在化學(xué)學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性，更有目的性。此外，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，錯(cuò)題集的科學(xué)利用，還能夠在很大程度上優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)思維，更好的提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效。

3.初中化學(xué)方程式書寫糾錯(cuò)對(duì)策——以錯(cuò)題集為例

在初中化學(xué)方程式的書寫過(guò)程中，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生采用標(biāo)準(zhǔn)的書寫方式，教師應(yīng)該巧妙利用錯(cuò)題集。第一，科學(xué)建立錯(cuò)題集，有效進(jìn)行錯(cuò)題分析。在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該科學(xué)有效的構(gòu)建錯(cuò)題集，同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生就錯(cuò)題進(jìn)行全面細(xì)致的分析。錯(cuò)題集的建立是初中化學(xué)方程式學(xué)習(xí)的重要立足點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)錯(cuò)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生采用不同顏色的筆來(lái)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，明確自身的錯(cuò)誤原因，繼而幫助學(xué)生有效進(jìn)行規(guī)避。學(xué)生作為化學(xué)學(xué)習(xí)的主體，只有充分明確了自己的錯(cuò)誤根源，才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有所針對(duì)。第二，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀錯(cuò)題集，明確錯(cuò)題“消滅”目標(biāo)。在初中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為提升學(xué)生的化學(xué)方程式學(xué)習(xí)成效，幫助學(xué)生積極進(jìn)行反思，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生定期翻閱、查看錯(cuò)題集。在錯(cuò)題集的利用過(guò)程中，要明確自己的錯(cuò)題種類，要明確自己的錯(cuò)題內(nèi)容，繼而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步進(jìn)行消化吸收。學(xué)生的錯(cuò)題程度存在著較大的不同，對(duì)于粗心大意犯下的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成回頭檢查的習(xí)慣。對(duì)于原理認(rèn)知導(dǎo)致的錯(cuò)誤，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。第三，巧妙利用共性錯(cuò)題，積極開展試驗(yàn)檢測(cè)。教師針對(duì)學(xué)生化學(xué)方程式書寫的共性錯(cuò)誤，可以將其整理成為一張張?jiān)嚲?，并進(jìn)行有效的隨堂測(cè)試。

4.小結(jié)

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。不少學(xué)生在化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)以及利用等過(guò)程中，常常容易出現(xiàn)不同程度的書寫錯(cuò)誤。為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為更好的提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的引導(dǎo)對(duì)策，切實(shí)提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效。