牟黃桃

(貴州省德江縣高山鎮(zhèn)完小 貴州 德江 565200)

1.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

1.1 符合學(xué)生的認知特點。好奇心重是小學(xué)生的重要特點之一，在好奇心的驅(qū)使下小學(xué)生對于周邊事物有著強烈的探索欲望。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有較強的實踐性，在生活中隨處可以看到數(shù)學(xué)的身影。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中應(yīng)用生活情境教學(xué)法，不僅可以點燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，還可以促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，真正實現(xiàn)學(xué)以致用的目標。

1.2 化抽象的數(shù)學(xué)知識為具體形象化。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性較強，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解難度。不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，生活情境教學(xué)法的優(yōu)勢在于可以通過生活實例的應(yīng)用化抽象為生動形象，這樣對于加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解是非常有幫助的。除此之外，生活情景教學(xué)法的應(yīng)用可以激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

1.3 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。隨著教育體制改革的深化，我國教育在教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面發(fā)生了重大的改革與創(chuàng)新，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言同樣如此。在課堂教學(xué)中要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，將生活情境教學(xué)法這種新型的教學(xué)方式應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，貼近學(xué)生的生活選用教學(xué)內(nèi)容，既深化學(xué)生對于知識的理解，又提高學(xué)生的實踐能力，從而實現(xiàn)對學(xué)生的全方位的培養(yǎng)。

1.4 降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。由于小學(xué)生的年齡較小，認知能力還比較薄弱，在理解抽象的數(shù)學(xué)知識時比較的吃力，因此教師要充分地了解學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，根據(jù)學(xué)生的理解能力與認知水平，選用合適的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。生活情境教學(xué)法強調(diào)在課堂教學(xué)中采用生活化的內(nèi)容，這樣不僅拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，而且可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

2.1 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活情境，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生有著較強的好奇心與探索欲，對于周邊的環(huán)境充滿好奇。為此，教師要抓住學(xué)生的這個心理特點，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進行積極的探索。而生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中的應(yīng)用，不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，而且可以點燃學(xué)生的求知欲與探索欲，從而引發(fā)學(xué)生進行積極的探索與主動學(xué)習(xí)。

2.2 注重各類資源的有效應(yīng)用，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?，F(xiàn)在，各種輔助教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率方面發(fā)揮出巨大的作用。比如，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以文字、聲音、圖片、視頻以及聲頻等多種形式直觀形象地展示出教學(xué)內(nèi)容，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，集中學(xué)生的注意力，而且可以節(jié)約教師的板書的時間，從而提高課堂教學(xué)時間的利用效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重多媒體技術(shù)與生活的融入，采用多元化的教學(xué)方式，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與認識。

2.3 采用生活化的語言，加強生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點，貼近學(xué)生的生活，選用生活化的內(nèi)容與語言，用易于學(xué)生理解的語言進行知識的講解，可以幫助學(xué)生更好地理解抽象且不枯燥的數(shù)學(xué)知識與概念，由此讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

比如，在加減法運算的練習(xí)環(huán)節(jié)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式的做法是直接給出計算公式并由學(xué)生進行計算，而這種方式比較的枯燥乏味，且加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。教師采用生活情境教學(xué)法開展教學(xué)可以將枯燥的運算公式轉(zhuǎn)化為生活化的語言。生活化的語言是學(xué)生所熟悉的，由此不僅激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，而且可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識。在平時的教學(xué)與生活中，教師要重視對生活素材的挖掘，并將其靈活地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中，以生活化的語言表述教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，隨之小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率會得到提升。

2.4 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用生活游戲。愛做游戲是小學(xué)生的重要特點，因此，教師要充分地把握小學(xué)生的這一心理特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程之中融入生活游戲，這不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而且可以加強學(xué)生對知識的理解與認知。比如，為了幫助學(xué)生更好地鞏固九九乘法表，在課堂教學(xué)中教師可以開展算術(shù)接龍這一游戲。具體操作是首先教師對班級學(xué)生進行分組，將學(xué)生劃分為若干個小組，并向小組學(xué)生布置一道乘法題，在學(xué)生思考完畢后選派小組中的一名學(xué)生進行作答，接下來為下一組學(xué)生布置算術(shù)題。其中，回答正確可以計入一分，而回答錯誤要相應(yīng)地扣除一分，最后總結(jié)出各個小組的最終得分。在課堂教學(xué)中生活游戲的目的是點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。與此同時，在游戲過程中學(xué)生的聽講能力得到很好的鍛煉，不僅可以促進學(xué)生的知識素養(yǎng)提升，而且很好地保障了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與復(fù)雜性較大，對于學(xué)生的理解能力要求較高。因此，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要認識到生活情境教學(xué)法的重要價值，并將其靈活地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中，通過生活與數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，加強學(xué)生對知識的理解。同時，在信息時代的背景下，教師要充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用，將其與生活進行有機融合，為學(xué)生營造出生動活躍的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，積極推進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展。