侯瑩瑩

(江蘇省連云港市財會職業(yè)學院 江蘇 連云港 222000)

隨著當今社會的人才競爭不斷增加，競爭的內(nèi)容，也不再局限于人才的專業(yè)技術(shù)能力，往往都是更加注重人才的綜合素質(zhì)，各個方面的品行建設(shè)都是人才競爭的新增內(nèi)容。但是由于長期受到傳統(tǒng)的教育觀念影響，高職院校的教學重點還是學生的專業(yè)技術(shù)能力，而對學生的人文精神培養(yǎng)不足，這種教學方式雖然能夠給學生豐富的專業(yè)知識，但是學生的綜合能力卻不能滿足未來工作需要，讓導(dǎo)致出現(xiàn)一定的發(fā)展阻礙。

1.強化武術(shù)教學的綜合能力，注重建設(shè)人文精神內(nèi)涵

高職院校在教學中國，一定要把人文精神培養(yǎng)重視起來。武術(shù)教學課程作為各個學校培育學生人文精神的重要手段之一，老師們要充分注意武術(shù)課程內(nèi)容的創(chuàng)新，讓武術(shù)教學的意義更加突出，全面增加學生的情感視野，進一步填充學生情感，讓學生能夠在經(jīng)過武術(shù)課程的學習，增加自身人文情感、人文思想等能力。武術(shù)教學內(nèi)涵要不斷結(jié)合我國的教學情況進行創(chuàng)新，把當下熱門詞語融合到教學之中，進而形成一個豐富多彩的武術(shù)教學環(huán)境，切實改變傳統(tǒng)武術(shù)課堂枯燥的情況，幫武術(shù)可它能夠更加生動、靈活。這樣的教學模式不是簡單按照武術(shù)教學計劃進行知識的搬移，能夠運用新時代的教學創(chuàng)新，進一步調(diào)動學生們積極性，促進學生的綜合能力發(fā)展。充當情感教育的跳板，老師帶領(lǐng)學生們進入到知識的海洋中不斷豐富自己，老師只有這樣在學習過程中為學生們打下深刻的印象，讓學生們能夠更好的接受人文情感教育，使得學生能夠不斷的完善自己，對于武術(shù)教學不再抱有抵觸心理，進一步增加人生閱歷，能夠極大提高人文情感學習效率，進步的強化學生的人文情感教育質(zhì)量。老師要充分考慮學生的興趣點在哪里，做出有針對性的情感教學，為學生增添更加豐富多彩教學內(nèi)容，豐富學生的知識儲備，進一步構(gòu)建學生的人文情感教育課堂。

2.綜合強化武術(shù)教學的特點，強化學生的意志品質(zhì)

在學生的生活學習中，必須要具有較強的精神意志。高職院校的武術(shù)教學內(nèi)涵本質(zhì)上是讓學生能夠不斷超越自我。在武術(shù)的學習中國，不僅僅變化學習方向極多，動作數(shù)量也多，并且在每一個武術(shù)動作中都有很重要的意義。這樣的教學內(nèi)涵不僅僅是對學生學習能力的考驗，還有對學生的靈敏度和協(xié)調(diào)度以及量耐力的開眼，在武術(shù)散打中更是對學生的心理和生理能力都有很強的考驗，要求通過學生不管是武術(shù)招式還是武術(shù)散打都需要很多的練習才能夠掌握學習要領(lǐng)，為此在學生的學習中需要根據(jù)武術(shù)教學的內(nèi)容進行教學，不斷豐富課程質(zhì)量讓學生能夠根據(jù)武術(shù)教學的特點完成自身的精神品質(zhì)培養(yǎng)，進而輔助學生樹立頑強拼搏和堅韌不拔的精神品質(zhì)，給學生更好的成長空間。在武術(shù)教育中，老師要充分增加對武術(shù)教育的學習計劃，讓學生在學習的時候能夠滿足自身的武術(shù)教育需要。進而做到充分提升學生的武術(shù)能力，更好的培育學生的情感目標。

3.強化教師的綜合素質(zhì)，樹立教學榜樣

在教學中，老師一直都是學生接觸最多的，并且很大一部分的學生都是把老師當做學習的榜樣，為此，老師就要注意自身的榜樣作用，利用自身的行為舉止，強化學生的綜合素質(zhì)。教學反思要求教師能夠保有敏感的心態(tài)，同時還要求教師能夠經(jīng)常性地開展反思活動，通過對多種教研方法的思考研究來選取更為符合學生的需要的教學方法。首先，每位教師都應(yīng)該書寫相應(yīng)的武術(shù)教育隨堂筆記以及教育日記，此類記錄均是教師對武術(shù)教育的思考、創(chuàng)新源泉所在，是教學科研的重要材料支撐以及實踐應(yīng)用基礎(chǔ)。教師需要結(jié)合教師的職責和新課程改革的需求以及武術(shù)教育的核心，將自己對學生教育教學的看法予以回顧反思，并通過文字的方式進行記錄。正常來講，思考常常會隨著時間的推移而被淡忘，而如果能夠?qū)嵺`經(jīng)驗記錄成文，全面強化自己對武術(shù)教育教學事例的記憶與思考，那么自然能夠積累大量經(jīng)驗，打造別具一格的武術(shù)教育教育體系。其次，借鑒其他教師的教學意見。正所謂“三人行，必有我?guī)熝?。”教師需要通過和其他教師之間的交流，針對性地優(yōu)化現(xiàn)下教學模式以及教學過程，對富有創(chuàng)意的教學資源以及教學問題進行討論交流，探討在武術(shù)教學理念方面的差異性，以此來不斷提高自己的武術(shù)主義教育教學水準。

結(jié)束語

新時代背景下，我國高職院校教師，要充分做好學生的武術(shù)教育工作，利用武術(shù)課程的學習內(nèi)容，強化學生的人文素養(yǎng)建設(shè)，進而更好的幫助學生豐富自身情感，更好的實現(xiàn)自我發(fā)展，幫助學生樹立正確的三觀，成長為高素質(zhì)的人才。不斷讓學生提升人文精神，讓學生能夠在老師的帶領(lǐng)下，更好的成長發(fā)展。