王永培

（南京審計(jì)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，江蘇 南京211815）

一、導(dǎo)言

在經(jīng)濟(jì)從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的過程中，內(nèi)需已逐漸成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力， 其中，消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率超過70%。 由于居民消費(fèi)持續(xù)快速增長，中國的消費(fèi)規(guī)模即將超過美國位居世界第一。

長期以來，出口導(dǎo)向的增長模式是國際貿(mào)易專業(yè)中最熱門的專業(yè)之一，幾乎所有高等院校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都開設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。 但是，以國內(nèi)貿(mào)易為主攻方向的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)（前身是商業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)），僅有中國人民大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京工商大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、湖南商學(xué)院等少數(shù)高校開設(shè)。 近年來，南京審計(jì)大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、江蘇第二師范學(xué)院等高校也開設(shè)了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)。

根據(jù)我們對(duì)江蘇、湖南、北京等地部分商貿(mào)流通企業(yè)和相關(guān)協(xié)會(huì)的走訪調(diào)研結(jié)果， 目前中國高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)巨大的需求，人才缺口嚴(yán)重，成為制約中國商貿(mào)流通業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要因素，不利于落實(shí)“穩(wěn)增長”“促消費(fèi)”等要求。 在互聯(lián)網(wǎng)2.0 時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的特征之一，就是工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)的“兩網(wǎng)融合”趨勢。在“兩網(wǎng)融合”背景下，培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，熟練掌握學(xué)科基本理論、方法和技能，通曉商業(yè)發(fā)展、貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)的高級(jí)專門人才，無疑是對(duì)中國高等院校的重要挑戰(zhàn)。

二、新時(shí)代“兩網(wǎng)融合”對(duì)貿(mào)易人才的新要求

在“兩網(wǎng)融合”時(shí)代，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才成長至關(guān)重要的一步，就是如何迅速、有效地實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)單一技能型人才向“兩化融合”復(fù)合型人才的蛻變，充分掌握信息技術(shù)并能夠?qū)⑵淝度氲狡髽I(yè)價(jià)值鏈的各環(huán)節(jié)中去，并通過“人機(jī)互動(dòng)”完成企業(yè)信息系統(tǒng)的有效整合。 傳統(tǒng)的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，在很大程度上忽略了信息、知識(shí)、能力和獲取資源的差異， 這在互聯(lián)網(wǎng)2.0 時(shí)代與市場對(duì)貿(mào)易人才要求存在巨大的偏差。在互聯(lián)網(wǎng)2.0 時(shí)代，企業(yè)的戰(zhàn)略路徑選擇往往是基于知識(shí)、能力和信息。 信息化戰(zhàn)略是很多企業(yè)的基本戰(zhàn)略，對(duì)信息化要求越來越高的商貿(mào)流通企業(yè)而言更是如此。 在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，必須研究和實(shí)施企業(yè)信息化戰(zhàn)略，以企業(yè)異質(zhì)性特征為分析框架。 根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有的資源和能力，有能力運(yùn)用“兩網(wǎng)融合”知識(shí)，選擇最有利于企業(yè)績效的價(jià)值鏈環(huán)節(jié)，制定適合本企業(yè)的信息化戰(zhàn)略，改變企業(yè)普遍存在的信息化創(chuàng)新和競爭力不足以及過分偏重于傳統(tǒng)增長模式的狀況。

以“兩網(wǎng)融合”為支點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)2.0 持續(xù)發(fā)展，將對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域各方面產(chǎn)生影響。 “兩網(wǎng)融合”勢將改變傳統(tǒng)商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，不僅重塑傳統(tǒng)線上線下流通模式，也開創(chuàng)了新的流通模式。 更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的生產(chǎn)與消費(fèi)的連接方式，使兩者趨于無縫對(duì)接，從而也對(duì)新時(shí)代貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才提出了更高要求：要求貿(mào)易人才不僅具備傳統(tǒng)的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)掌握越來越多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)。 更要求貿(mào)易人才還應(yīng)具備必要的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)， 掌握從生產(chǎn)到流通的全流程系統(tǒng)開發(fā)、維護(hù)、升級(jí)的軟硬件技能。 另外，在互聯(lián)網(wǎng)2.0 時(shí)代為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，要求貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才不僅應(yīng)具備現(xiàn)代化的先進(jìn)知識(shí)，還應(yīng)具備適應(yīng)新時(shí)代要求的先進(jìn)思想，具備新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的政治素養(yǎng)。

三、“兩網(wǎng)融合”復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）建立教學(xué)和科研復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)模式

教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該承擔(dān)一定的科研和教研項(xiàng)目，主持或參與省級(jí)項(xiàng)目推動(dòng)教學(xué)工作深化和人才培養(yǎng)鍛煉。 通過把眾多的科研成果以各種渠道和方式融入專業(yè)課程的課堂教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中， 為教學(xué)內(nèi)容的更新提供良好的條件。 團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該積極參加校內(nèi)外組織的科研、教研和應(yīng)用開發(fā)團(tuán)隊(duì)，定期召開團(tuán)隊(duì)匯報(bào)會(huì)議，交流討論科研、教研和開發(fā)前沿動(dòng)態(tài)。 團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該將科研成果應(yīng)用于教學(xué)，為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的更新提供良好的條件，通過學(xué)術(shù)報(bào)告、座談會(huì)等形式將當(dāng)前貿(mào)易經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)介紹給學(xué)生， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的畢業(yè)論文選題來自教師研究方向和科研課題， 選題應(yīng)緊密結(jié)合科研。為培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該選拔科研能力強(qiáng)的教師成立興趣小組，挑選一部分學(xué)有余力的學(xué)生參加興趣小組， 并積極申報(bào)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國性和地方性的論文比賽。

（二）信息化平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室“多媒介”培養(yǎng)模式

通過建立貿(mào)易流通模擬實(shí)驗(yàn)室提供線上線下買賣實(shí)務(wù)的具體操作平臺(tái)， 培養(yǎng)學(xué)生成本核算、詢盤、發(fā)盤與還盤等各種基本技巧。 模擬國內(nèi)外的物流、資金流與業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，反映供求平衡、競爭等宏觀經(jīng)濟(jì)態(tài)勢， 通過動(dòng)態(tài)調(diào)整商品成本與價(jià)格、匯率及各項(xiàng)費(fèi)率等方式模擬內(nèi)外貿(mào)環(huán)境。 通過經(jīng)濟(jì)預(yù)測與決策實(shí)驗(yàn)室搭建復(fù)雜系統(tǒng)分析與宏觀經(jīng)濟(jì)決策分析平臺(tái)，比較CGE、計(jì)量和系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)等方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測和綜合糾偏。 要注意綜合STATA、Matlab、R 語言等時(shí)間序列、 截面和面板以及空間樣本進(jìn)行擬合，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的重大問題進(jìn)行系統(tǒng)的研究。 此外，還應(yīng)該建立企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，主要協(xié)助學(xué)生了解增值稅辦稅流程，學(xué)習(xí)和掌握納稅、開票、網(wǎng)上認(rèn)證基本流程和操作技能，模擬稅務(wù)局工作業(yè)務(wù)、重點(diǎn)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，商務(wù)稅收特征和注意事項(xiàng)。

（三）“兩網(wǎng)融合” 平臺(tái)全流程內(nèi)部審計(jì)型人才培養(yǎng)模式

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 網(wǎng)上交易是貿(mào)易的主流模式，占國內(nèi)貿(mào)易的比重越來越高，人們的生活越來越離不開電子商務(wù)交易平臺(tái)。 而作為內(nèi)貿(mào)重要組成部分的網(wǎng)絡(luò)交易， 需要強(qiáng)化電子商務(wù)平臺(tái)內(nèi)部審計(jì)工作。 電子商務(wù)和傳統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)相結(jié)合，形成了基于電子商務(wù)的內(nèi)部審計(jì)，并且要求其以更高的效率和更高的質(zhì)量，推動(dòng)電子商務(wù)企業(yè)健康發(fā)展，從而為推動(dòng)內(nèi)貿(mào)的穩(wěn)增長作用發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)。 審計(jì)承擔(dān)著對(duì)資金流、國有資產(chǎn)、國家戰(zhàn)略資源、領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任履行等領(lǐng)域進(jìn)行審計(jì)的專門職責(zé)，全面推行國家審計(jì)監(jiān)督全覆蓋， 可以完善國家治理體系，促進(jìn)國家治理能力現(xiàn)代化和國民經(jīng)濟(jì)包括貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。 但由于審計(jì)涉及的領(lǐng)域越來越廣，要達(dá)到審計(jì)監(jiān)督全覆蓋，利用審計(jì)來完善商貿(mào)流通企業(yè)的內(nèi)部控制與管理，就需要培養(yǎng)具備多種專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型審計(jì)人才。 大學(xué)貿(mào)易專業(yè)學(xué)生需要不斷加強(qiáng)審計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，使自己能夠符合不斷擴(kuò)展的工作要求，努力使自己成為內(nèi)貿(mào)和互聯(lián)網(wǎng)審計(jì)復(fù)合型人才。

（四）“課程思政+專業(yè)技能”結(jié)合教學(xué)模式

思想政治課程是學(xué)生人生觀、 價(jià)值觀和世界觀教育的核心平臺(tái)， 是培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主干渠道。 我們要以內(nèi)貿(mào)流通的案例形式突出學(xué)習(xí)思想政治課程的重要性， 強(qiáng)調(diào)人生于世不僅要注重物質(zhì)基礎(chǔ)，更要有精神追求，不僅要掌握先進(jìn)技術(shù)還應(yīng)該武裝起先進(jìn)思想， 將思政課與業(yè)務(wù)課相融合。 以貿(mào)易流通經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生動(dòng)圖表和現(xiàn)代信息手段講授思想政治課程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以國內(nèi)外的比較分析講明為什么我們要學(xué)習(xí)思想政治課程， 為什么要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義制度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“四個(gè)自信”的核心價(jià)值。