宋天華，李同果

(樂山師范學院，四川 樂山 614000)

一、引言

伴隨中國20年教育體制改革的發(fā)展，高校大學生的在校人數(shù)已經(jīng)從1997年的400多萬增加到目前的3 300多萬，而畢業(yè)生人數(shù)2019年已達到834余萬人。龐大的就業(yè)群體已經(jīng)成為國家相關(guān)部門和社會各界學者研究的重點。

二、西部高校大學生就業(yè)存在的問題

1.就業(yè)觀念認識不新

目前西部高校畢業(yè)生普遍存在就業(yè)觀念認識不正確、對個人定位不準確、好高騖遠等情況。具體表現(xiàn)為：首先，多數(shù)學生均把就業(yè)方向定位為公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)等單位，對于一些民營企業(yè)或私營企業(yè)普遍認可度不高；其次，在就業(yè)區(qū)域選擇方面通常定位為省會城市或二級地市級城市，對西部縣級或偏遠的農(nóng)村地區(qū)幾乎不會考慮[1]；第三，在就業(yè)職位的選擇方面大部分學生會考慮管理性工作崗位，而不愿意從事基層服務(wù)性工作；第四，畢業(yè)生趨利性較強，在尋找工作時更看重短期待遇，很少考慮長久發(fā)展空間的崗位。

2.就業(yè)環(huán)境研判不深

目前西部高校大學生就業(yè)情況存在總體性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)并存的發(fā)展態(tài)勢。一方面是每年龐大的就業(yè)人群涌入市場，另一方面是真正能夠符合市場需求或能夠在崗位上沉淀下來的學生少的雙重矛盾越發(fā)凸顯，表現(xiàn)出“求職難與找工難”并存現(xiàn)象。畢業(yè)生只有充分認識當前就業(yè)環(huán)境的復(fù)雜性和嚴峻性，方能真正做好應(yīng)對[2]。首先，應(yīng)該充分認識我國目前人才市場供需方面的確存在不合理、不均衡情況，人才供給遠大于人才需求，即僧多粥少，就業(yè)市場整體壓力較大。尤其是高校畢業(yè)生人數(shù)仍在不斷攀升，大學生已經(jīng)成為我國就業(yè)大軍中的主要組成部分[1]。因此，高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中必須盡早培養(yǎng)自己正確的就業(yè)研判能力，客觀認識自己和所處的環(huán)境；同時認識到“用工荒與招工難”的突出問題、一些行業(yè)和地區(qū)存在的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這些環(huán)境對高校畢業(yè)生的就業(yè)都提出了新的要求。

3.就業(yè)途徑不多

西部高校畢業(yè)生就業(yè)途徑表面多樣，實則單一。目前主要就業(yè)途徑是：報考國家或地方公務(wù)員；報考國內(nèi)大學碩士研究生；西部計劃、三支一扶、特崗計劃及村官計劃；應(yīng)征入伍；銀行、司法干警考試；各級事業(yè)單位公招考試；自主創(chuàng)業(yè)；私營或民營企業(yè)[1]。表面上看這些途徑不少，但是報考的這些崗位普遍設(shè)置了各種各樣的限制條件，只有少部分專業(yè)具備報考資格，而且從近年數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，以上途徑提供的真實有效的崗位遠遠不能滿足學生需求。西部高校畢業(yè)生近70%進入了私營企業(yè)就業(yè)，而進入體制內(nèi)就業(yè)的比例還不足10%。影響學生高質(zhì)量就業(yè)的原因主要是由于西部地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，工業(yè)發(fā)展相對滯后，企業(yè)發(fā)展速度相對緩慢，每年吸納高校畢業(yè)生人數(shù)的能力較弱，而且吸納高校畢業(yè)生人數(shù)的數(shù)量也十分有限，這些情況直接造成了高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的加大，各種就業(yè)競爭也更加激烈。

三、大數(shù)據(jù)平臺必將成為大學生就業(yè)的重要途徑

當前大數(shù)據(jù)作為國家統(tǒng)計學的重要技術(shù)手段，已經(jīng)廣泛運用于各行各業(yè)，得到政府主管部門、相關(guān)行業(yè)及個體企業(yè)的高度重視[3]。大數(shù)據(jù)運用于教育方面的成果也空前高漲，必將成為推動高校教育教學改革的重要推手，也必將指導高校進一步做好畢業(yè)生的就業(yè)工作。

1.大數(shù)據(jù)平臺幫助大學生正確定位

我國已經(jīng)由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向了市場經(jīng)濟，各種資源配置也都以無形的市場經(jīng)濟手段來調(diào)節(jié)。但是人們的教育觀念卻未能隨著市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變而得到徹底改變，很多大學生和家長的就業(yè)觀念依然處于中國“精英教育”時代，依然抱有“鐵飯碗”思想。部分人仍認為持有大學文憑就理所當然享受體面、輕松、高薪的生活，孰不知道現(xiàn)代的大學生已經(jīng)比中國“精英教育”時代多出幾十倍，他們已不再是當年意義的天之驕子，只是具備一定文化素養(yǎng)的社會普通勞動者[4]。中國已經(jīng)進入大眾教育時代，加之工業(yè)化進程的加速，學生和家長期待的理想工作崗位越來越少，而且對崗位的要求也越來越高，遠不是剛畢業(yè)的大學生所能承擔的。通過大數(shù)據(jù)平臺，首先可以讓大學生及家長準確了解全國應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量及本人所學專業(yè)的準確數(shù)量，同時還可以準確查到全國每年對口吸納本專業(yè)的人數(shù)，讓學生和家長知道就業(yè)不能一廂情愿，應(yīng)該正確面對現(xiàn)實；通過大數(shù)據(jù)還可以精確掌握崗位分布的區(qū)域和行業(yè)，讓學生更加明確自己所學專業(yè)面對的崗位在什么地域及行業(yè)，從而糾正就業(yè)定位，而不是把自己的就業(yè)區(qū)域始終鎖定為省會城市；通過大數(shù)據(jù)還能夠及時反映出對應(yīng)崗位的薪資待遇及相關(guān)要求，便于學生正確定位畢業(yè)生的薪酬情況，不至于好高騖遠；通過大數(shù)據(jù)還能清楚查詢每一個崗位最后錄用學生的信息，便于學生從學歷、成績、學校層次、社會經(jīng)歷、綜合素質(zhì)等顯性指標上與自己形成對比，做到實事求是，不盲目定位。

2.大數(shù)據(jù)平臺準確顯示全國招聘崗位

目前全國運用于就業(yè)的平臺較多，主要分為政府平臺、高校平臺、公益平臺、中介和企業(yè)平臺，這些平臺都在顯示各地區(qū)各單位的招聘信息[5]。目前除了58同城、BOSS網(wǎng)、前程無憂、智聯(lián)招聘等是向社會公開的，其他平臺都是有區(qū)域限制的，這種情況勢必不利于全國掌控，導致各地人才流動不平衡、人才競爭優(yōu)勢不能凸顯等問題。大數(shù)據(jù)平臺可以將全國的就業(yè)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一管理，根據(jù)行業(yè)、崗位、區(qū)域、薪資、招聘條件等將招聘崗位逐一顯示，并且具備建立篩選功能，畢業(yè)生和家長可以通過大數(shù)據(jù)平臺準確查詢?nèi)珖鴯徫坏那闆r；通過大數(shù)據(jù)平臺對全國招聘崗位的顯示也可以判斷全國經(jīng)濟的活躍情況、吸納就業(yè)情況及未來的需求情況，從而有利于學生對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和崗位延伸作出研判。

3.大數(shù)據(jù)平臺準確提供歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況

目前大學生就業(yè)不能準確定位的重要原因是缺少參照物，他們往往對自己的學歷、能力、綜合素質(zhì)、價值觀等缺少客觀評價，另外大部分學生基本上都是獨生子女，平時聽到的多是表揚，所以導致他們自我感覺良好，通常在就業(yè)定位時普遍偏高。當然這當中也有少部分學生一直不自信的情況，即表現(xiàn)為就業(yè)定位偏低。通過大數(shù)據(jù)平臺可以清楚查詢本專業(yè)每個學生的就業(yè)情況，類似于高職志愿填報時完全依照自己的分數(shù)與排名來選定學校，同樣畢業(yè)生在找工作時可以對照本專業(yè)已畢業(yè)學生的學歷、平均學分績點、過級證書、英語水平、獲獎情況、綜合素質(zhì)等指標來選定就業(yè)單位。學生通過歷屆畢業(yè)生就業(yè)的情況也可以促進自己的學習，做到有的放矢。

4.大數(shù)據(jù)幫助大學生實現(xiàn)精準匹配

在教育部提出精準就業(yè)的引領(lǐng)下，如何實現(xiàn)高校大學生精準就業(yè)成為當前熱門的研究課題[6]。精準就業(yè)離不開大數(shù)據(jù)，為此如何高效引入大數(shù)據(jù)成為各高校爭奪的重要資源。大學生畢業(yè)時通常都是參加學校、政府、企業(yè)搭建的招聘會來實現(xiàn)就業(yè)，但很多時候一方面由于招聘會參加人數(shù)眾多、參加單位繁雜，學生到招聘會后往往無從下手，不知道什么單位適合自己；另一方面招聘單位看到海潮般的學生也不知如何選擇，導致學生和用單位的時效性都不高。通過大數(shù)據(jù)可以把學生的求職意向和單位的招聘意向采取定量界定，再通過現(xiàn)代信息技術(shù)及時將符合學生求職意向和符合單位招聘意向的信息進行互推，使單位和學生均提前了解到相關(guān)信息，減少學生與單位的盲目性選擇，真正實現(xiàn)了精準匹配。

四、高校運用大數(shù)據(jù)作為就業(yè)途徑的策略

1.政府搭臺多方聯(lián)動建立就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺

建立全國共享的就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺是一個宏大的工程，必須由人社、教育等政府主管部門牽頭，高校、企業(yè)、社會團體等聯(lián)合參與，共同組建一個共享、共融、共同維護、共同監(jiān)督的集信息發(fā)布、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、調(diào)查跟蹤等為一體的大數(shù)據(jù)平臺。大數(shù)據(jù)平臺必須做到免費、共享、便捷、時效、準確、權(quán)威的原則，并且要有分級分層管理的相關(guān)制度；大數(shù)據(jù)平臺采取實名認證方式注冊使用，確保系統(tǒng)的各種信息真實有效；大數(shù)據(jù)平臺還應(yīng)該與現(xiàn)代媒體相結(jié)合，讓使用者方便快捷。最好能夠與微信、手機短信等結(jié)合，利用大數(shù)據(jù)計算原理，實現(xiàn)雙向推送，真正把單位和學生需求的匹配信息推送到手機；大數(shù)據(jù)平臺還能夠?qū)Ω黜棓?shù)據(jù)進行深入分析，了解當前崗位的缺失情況與專業(yè)過剩情況，讓國家主管部門根據(jù)數(shù)據(jù)及時調(diào)整專業(yè)招生，真正做到培養(yǎng)與市場無縫對接[7]。

2.高校將就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺納入學生就業(yè)全過程

高校是大數(shù)據(jù)平臺組成的重要元素，是大數(shù)據(jù)平臺能否得到有效推廣的關(guān)鍵。近年來全國高校在校生總數(shù)已達3 000萬，年畢業(yè)生達800多萬人，每年都產(chǎn)生龐大的數(shù)據(jù)流量。目前涉及大學生的各種數(shù)據(jù)存在不一致等情況，表現(xiàn)為各高校的數(shù)據(jù)零散、重復(fù)、不系統(tǒng)、不完整，因此高校應(yīng)積極參與大數(shù)據(jù)平臺創(chuàng)建，把涉及大學生的學籍、成績、獎勵、社會實踐、綜合素質(zhì)、就業(yè)意向、技能證書等各種數(shù)據(jù)集中至一個平臺，通過數(shù)據(jù)平臺可以追蹤到學生學業(yè)期間的整個過程；高校就業(yè)部門將大數(shù)據(jù)平臺作為就業(yè)的重要途徑來建設(shè)完善，積極推進“一站式”網(wǎng)上辦工，讓更多涉及畢業(yè)生就業(yè)的工作更加方便快捷[8]；充分利用數(shù)據(jù)平臺跟蹤每一屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，及時準確掌握學生的動向，真正做到“離校不離心，服務(wù)不間斷”。

3.采取強制措施將企業(yè)招聘嫁接在就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺

企業(yè)是提供招聘崗位的主體，大數(shù)據(jù)平臺離開了企業(yè)的參與將成為無源之木、空中樓閣。為此，相關(guān)部門必須采取強制措施要求各級企業(yè)按照實名注冊制度參與到大數(shù)據(jù)平臺。要求企業(yè)安排專人負責大數(shù)據(jù)平臺的注冊與維護，將企業(yè)簡介、稅務(wù)、規(guī)模、營收、保險等涉及企業(yè)概況的信息都在大數(shù)據(jù)平臺上集中呈現(xiàn)，以方便學生能夠全面了解企業(yè)；進一步整合各種平臺資源，要求凡是涉及企業(yè)崗位招聘的信息必須通過大數(shù)據(jù)平臺進行發(fā)布，做到大數(shù)據(jù)平臺信息與企業(yè)的網(wǎng)站信息同步，切實保證大數(shù)據(jù)平臺信息的及時、真實、可靠；企業(yè)可依照大數(shù)據(jù)平臺的精準匹配，時時接收數(shù)據(jù)平臺推送的各種信息。

五、結(jié)論

就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)是一個龐大的數(shù)據(jù)工程，不能一蹴而就，它需要國家、政府、學校、企業(yè)共同攜手打造，是需要共同維護構(gòu)建及共同監(jiān)督管理的多系統(tǒng)集成的工程，可謂“功在當代，利在千秋”。同時，它也是從國家宏觀層面切實掌握社會就業(yè)動向的一個重要載體，是為國家發(fā)展戰(zhàn)略提供數(shù)據(jù)支持的平臺，更是大學生實現(xiàn)正確就業(yè)途徑的必然選擇。