王海濤

（哈爾濱劍橋?qū)W院機電工程學院，黑龍江 哈爾濱150069）

汽車服務(wù)工程專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，提高學生的實踐技能是重點，這也符合應(yīng)用型本科院校教學改革的需要?，F(xiàn)代學徒制是職業(yè)院校教學改革中常用的教學模式，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適合汽車服務(wù)工程專業(yè)的發(fā)展需要，實踐證明現(xiàn)代學徒制比較適合汽車服務(wù)工程專業(yè)教學模式改革的需要，對提高學生的實踐技能起到促進作用。本文從不同方面闡述基于現(xiàn)代學徒制的汽車服務(wù)工程專業(yè)改革與教學模式研究，希望為研究汽車服務(wù)工程專業(yè)教學改革的專家和學者提供理論參考依據(jù)。

一、汽車服務(wù)工程專業(yè)現(xiàn)代學徒制

應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)是為汽車行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才，傳統(tǒng)的教學模式不適合專業(yè)的發(fā)展需要，現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式在汽車服務(wù)工程專業(yè)上的應(yīng)用，符合現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校教學改革的需要，對提高汽車服務(wù)工程專業(yè)學生實踐技能起到促進作用。汽車服務(wù)工程專業(yè)通過現(xiàn)代學徒制，采用企業(yè)師傅帶徒弟的教學模式，對全面提高學生職業(yè)能力、職業(yè)崗位能力起到保障作用，同時能為汽車行業(yè)培養(yǎng)需要的高級技術(shù)人才。

應(yīng)用型本科院校是培養(yǎng)技術(shù)技能人才陣地，現(xiàn)代學徒制的教學模式就是服務(wù)職業(yè)技術(shù)教育，其最早起源于德國，德國是世界職業(yè)教育發(fā)展比較好的國家之一，德國的工匠精神是值得世界各個國家學習的?，F(xiàn)在我國應(yīng)用型本科院校汽車服務(wù)工程專業(yè)處于教學改革中，傳統(tǒng)的教學模式不適合現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展的需要，現(xiàn)代學徒制是采用師傅帶徒弟的教學模式，比較適合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，但現(xiàn)代學徒制要在汽車服務(wù)工程專業(yè)科學有效的開展，必須深化校企合作，讓企業(yè)的工程師成為師傅進行帶學生頂崗實習，這是提高學生實踐技能的有效方式?，F(xiàn)代學徒制在國外推廣時間比較長，充分發(fā)揮現(xiàn)代學徒制特點，對提高學生的實踐技能起到重要作用。但我國在汽車服務(wù)工程專業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代學徒制的過程中，要結(jié)合實習企業(yè)的實際情況、學校的教學環(huán)境、學校的師資水平等多方面因素，必須形成一個切實可行的方法?，F(xiàn)代學徒制在汽車服務(wù)工程專業(yè)的實施，在人才培養(yǎng)模式、教學方法、教學內(nèi)容、教學手段、考試形式等都需要進行改革，以提高學生的實踐技能為目標，全面提升學生綜合素養(yǎng)，增強學生創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新能力，為現(xiàn)代汽車企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級技術(shù)人才。

二、基于現(xiàn)代學徒制的汽車服務(wù)工程專業(yè)改革與教學模式創(chuàng)新

（一）科學設(shè)置專業(yè)課程

現(xiàn)代學徒制在汽車服務(wù)工程專業(yè)的實施，課程內(nèi)容是教學的重要內(nèi)容，必須對汽車的專業(yè)課程進行改革，結(jié)合學生的職業(yè)崗位能力進行改革，專業(yè)課程的設(shè)置需要結(jié)合汽車行業(yè)的需求進行設(shè)置，需要校內(nèi)專家與校外專家共建課程體系，建立一個適合學生發(fā)展的汽車專業(yè)課程體系?，F(xiàn)代學徒制的實施改變了教師與學生的身份，注重實踐技能的培養(yǎng)，注重提高學生知識的應(yīng)用能力，科學有效的培養(yǎng)學生的知識應(yīng)用能力。汽車服務(wù)工程專業(yè)的課程體系主要注重學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在設(shè)置專業(yè)課程類別的時候，需要結(jié)合學生的學習能力、應(yīng)用能力和企業(yè)對人才的需求情況。以汽車服務(wù)工程專業(yè)為例，學生不僅要掌握汽車基本構(gòu)造、發(fā)動機工作原理、汽車電器與電子技術(shù)等理論知識，而且還要具備汽車檢測與故障診斷、汽車維修、汽車保險與理賠、二手車評估等實踐技能，能夠快速融入工作崗位。課程的內(nèi)容必須針對學生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，讓學生知道所學的理論知識對應(yīng)的職業(yè)崗位，利用所學知識能解決汽車行業(yè)的實際問題。

（二）采用新的教學模式

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代汽車服務(wù)工程專業(yè)學生的發(fā)展需要，必須建立新型的教學模式以提高學生的實踐技能為主，全面提升學生綜合素養(yǎng)。目前的大部分應(yīng)用型本科院校沒有針對汽車服務(wù)工程專業(yè)所學知識建立專門的教學實習基地，學校的校內(nèi)實驗室已經(jīng)無法滿足汽車服務(wù)工程專業(yè)在教學過程中的實際要求。所以學校需要深化校企合作、產(chǎn)教融合，通過校企深度合作模式，建立以工作過程、工作崗位、就業(yè)方向為導向的專業(yè)課程體系。例如哈爾濱劍橋?qū)W院把整車實訓車間的其中一部分用于跟企業(yè)合作，建立快速維護保養(yǎng)中心，由企業(yè)投資相關(guān)設(shè)備，學校師生負責對本校教職工及其他有保養(yǎng)需求的車輛進行有償?shù)膿Q油保養(yǎng)等服務(wù)。換油過程由具有多年從業(yè)經(jīng)驗的4S 店售后服務(wù)總監(jiān)為學生進行現(xiàn)場指導和教學。在此同時，學校不僅為企業(yè)宣傳了品牌，還為其創(chuàng)造了利潤，實現(xiàn)校企共贏。除此之外，學校還建立了模擬仿真4S 店，模擬真實工作崗位，使學生學習更加直觀的感受到真實的企業(yè)環(huán)境。企業(yè)成立技術(shù)專家委員會對學校教師進行指導，學校教師根據(jù)企業(yè)用人要求定期到企業(yè)學習技術(shù)，掛職鍛煉。教師通過廠中學、校中廠的模式對汽車專業(yè)現(xiàn)代學徒制的實施、對全面提升學生的實踐能力起到重要作用，同時對提高教師的實踐能力也起到重要作用。深化校企合作對企業(yè)、學校、學生三方面都是有益的，這是現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校教學改革的有效方式，也是現(xiàn)代教學改革的重要方向。

（三）校企合作共建教學基地，實際教學案例

教學案例的建設(shè)是提高學生能力的有效方式，必須在校企合作的過程中共建教學基地，滿足學生的發(fā)展需要。以《汽車服務(wù)企業(yè)管理》課程為例，通過建立模擬仿真4S 店，店內(nèi)展廳、辦公室、售后服務(wù)場地都是嚴格按照真實4S 店的布置進行建設(shè)布置，學校在店內(nèi)擺放真車進行銷售，不同學生在店內(nèi)模擬不同崗位角色，實現(xiàn)真實企業(yè)工作環(huán)境；同時聘請企業(yè)專家對學生在模擬4S 店的不同工作崗位上所存在的問題進行針對性的講解和指導，真正實現(xiàn)企業(yè)進校園的深度校企融合。以《汽車維修工程》及《汽車檢測與診斷》等課程為例，哈爾濱劍橋?qū)W院通過與河北大麥汽車維修服務(wù)有限公司的校企合作共建實訓基地，成立“大麥店長班”，將市場一線的實際生產(chǎn)經(jīng)營搬進校園，以實崗應(yīng)用為出發(fā)點，以打造實際職業(yè)勝任力為目標，為企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)勝任力更強的高素質(zhì)員工，為學校帶來職業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)的最強競爭力。企業(yè)方投入專用設(shè)備與實訓物料和投入實訓車輛共計50 余萬元，校企雙方共同制定中長期課程計劃，提前培養(yǎng)實崗技能，實現(xiàn)學生高薪就業(yè)；哈爾濱劍橋?qū)W院還與馬石油貿(mào)易（中國）有限公司簽訂校企合作協(xié)議，校企雙方在訂單式培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、實習實訓、就業(yè)和職工培訓等方面進行深度融合，并共建“馬石油劍橋?qū)W院汽車養(yǎng)護中心”，投資設(shè)備總值達12 萬元，做到了真車、真練、真技能、真本領(lǐng)，為學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)和人才就業(yè)注入了新的力量；除此之外，哈爾濱劍橋?qū)W院還與哈爾濱龍晟雷克薩斯汽車銷售有限公司建立實習基地，并形成了多元化的共建模式，每年輸送學生進入企業(yè)實習并就業(yè)，同時企業(yè)與學校共建實驗室，贈送實驗設(shè)備雷克薩斯570 變速箱一臺，ES200 發(fā)動機一臺。校企進行學術(shù)交流與師資共建，在學院舉辦的“企業(yè)進校園課外學術(shù)大講堂”，學院特邀哈爾濱駿展雷克薩斯、哈爾濱龍晟雷克薩斯總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)等高層管理和技術(shù)人員擔任主講，拓寬大學生專業(yè)認知渠道、豐富學生學術(shù)視野、增加行業(yè)前沿知識學習。學院還特邀龍晟雷克薩斯集團總經(jīng)理、客服經(jīng)理、銷售經(jīng)理、銷售內(nèi)訓師、內(nèi)訓師等為學生講授職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助同學們樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，進一步理解和明確未來發(fā)展和就業(yè)方向。

三、結(jié) 語

應(yīng)用型本科院校是以培養(yǎng)學生實踐技能為主，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才的陣地。汽車類專業(yè)是一類實踐性較強的專業(yè)，傳統(tǒng)的實踐教學模式不適合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，必須對汽車類實踐教學進行改革，以提高學生實踐技能為主，重點讓學生領(lǐng)悟理論知識，提高解決實際崗位問題的能力。因此學校要進一步加深校企合作、產(chǎn)教融合，深入研究教學改革與實踐，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學子而努力。