文| 曹巍魏 張梅荷 李翎潔

引言

中小企業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，據(jù)《2017-2022年中國企業(yè)經(jīng)營項(xiàng)目行業(yè)市場深度調(diào)研及投資戰(zhàn)略研究分析報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，目前我國中小企業(yè)有4000萬家，占企業(yè)總數(shù)的99%，貢獻(xiàn)了中國60%的GDP、50%的稅收和80%的城鎮(zhèn)就業(yè)?？梢姡行∑髽I(yè)是我國市場經(jīng)濟(jì)主體中數(shù)量最大的群體，其發(fā)展對促進(jìn)就業(yè)、改善民生、穩(wěn)定社會、發(fā)展經(jīng)濟(jì)起著至關(guān)重要的作用。但中小企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和困難仍較多，如資金不足、競爭能力差、抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱等。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和困難，自我強(qiáng)化，提升中小企業(yè)自身經(jīng)營管理水平是有效途徑之一。而循序漸進(jìn)的推廣和應(yīng)用管理會計(jì)的方法是中小企業(yè)提升經(jīng)營管理水平的重要手段和工具之一。管理會計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造組織或組織價(jià)值的體系、系統(tǒng)，管理會計(jì)具有預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、考評五項(xiàng)職能，通過成本管控系統(tǒng)、全面預(yù)算的管控系統(tǒng)、基于平衡計(jì)分卡的管控系統(tǒng)、基于企業(yè)社會責(zé)任的管控系統(tǒng)等，能夠?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)營管理部門提供有效的經(jīng)濟(jì)信息，幫助管理人員科學(xué)決策，加強(qiáng)經(jīng)營管理，提高企業(yè)的經(jīng)營效率。為了更好地推動(dòng)管理會計(jì)在中小企業(yè)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮管理會計(jì)的作用，本文提出從政府、企業(yè)等幾個(gè)維度出發(fā)，共同推進(jìn)中小企業(yè)管理會計(jì)的推廣應(yīng)用。

政府維度

2016年，財(cái)政部印發(fā)了《管理會計(jì)基本指引》，管理會計(jì)從頂層設(shè)計(jì)邁向落地實(shí)施。2017年10月，財(cái)政部印發(fā)了《管理會計(jì)應(yīng)用指引第100號——戰(zhàn)略管理》等22項(xiàng)管理會計(jì)指引，我國管理會計(jì)體系的建設(shè)進(jìn)一步完善。但是，針對中小企業(yè)的管理會計(jì)理論體系較為缺乏。為此，需要整合科研院校、協(xié)會、學(xué)會和企業(yè)等優(yōu)勢資源，結(jié)合我國中小企業(yè)管理實(shí)踐，加強(qiáng)適應(yīng)中國中小企業(yè)實(shí)際的管理會計(jì)基本理論、能力框架和工具方法研究。各級財(cái)政部門加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)，通過公益講座或培訓(xùn)，倡導(dǎo)管理會計(jì)強(qiáng)化預(yù)算績效和價(jià)值創(chuàng)造的功能，營造各單位學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理會計(jì)的氛圍。

目前，管理會計(jì)師資格認(rèn)證雖然有中國總會計(jì)師協(xié)會頒發(fā)的《管理會計(jì)師》證書，分初級、中級、高級三個(gè)級別；北京國家會計(jì)學(xué)院組織的《管理會計(jì)師》培訓(xùn)項(xiàng)目，分初級、中級、高級三個(gè)級別頒發(fā)證書；美國管理會計(jì)師協(xié)會頒發(fā)的《美國注冊管理會計(jì)師》證書，部分級別，但管理會計(jì)師培訓(xùn)、資格認(rèn)證及后續(xù)教育體系仍有待進(jìn)一步完善。加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，政府搭建平臺，構(gòu)建企業(yè)、高校、第三方機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，基于企業(yè)的經(jīng)營實(shí)際，高校、第三方機(jī)構(gòu)應(yīng)用管理會計(jì)理論，提煉具有中國特色的中小企業(yè)管理會計(jì)理論，推動(dòng)管理會計(jì)方法和工具的應(yīng)用。

高校維度

管理會計(jì)專門方法的運(yùn)用及價(jià)值創(chuàng)造實(shí)際效果的產(chǎn)生，取決于管理會計(jì)人員的能力和專業(yè)水平。為了發(fā)揮管理會計(jì)預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、考評的職能，管理會計(jì)人員需要具備多學(xué)科理論知識和分析問題解決問題的能力。目前的管理會計(jì)人才供需表現(xiàn)出嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失衡，一方面企業(yè)需要具有相應(yīng)崗位能力的管理會計(jì)專業(yè)人才，另一方面作為人才供給方的高校培養(yǎng)的人才無法滿足企業(yè)崗位能力的需求，面臨就業(yè)難題?，F(xiàn)有的會計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)容不能滿足中小企業(yè)管理會計(jì)崗位能力需求，會計(jì)專業(yè)教學(xué)大多著重財(cái)務(wù)會計(jì)內(nèi)容的教授，注重賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，忽視管理會計(jì)相關(guān)課程的開設(shè)和教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生管理會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)缺乏。為此，高校需要在以下方面做出變革。

首先，基于管理會計(jì)人才能力素質(zhì)要求，重構(gòu)課程體系，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)的有效融合，避免出現(xiàn)重財(cái)務(wù)會計(jì)輕管理會計(jì)的現(xiàn)象。根據(jù)IMA協(xié)會公布的《管理會計(jì)能力素質(zhì)框架》，管理會計(jì)師能力素質(zhì)框架包括戰(zhàn)略規(guī)劃和績效、報(bào)告和控制、技術(shù)和分析、商業(yè)敏銳度和運(yùn)營、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)道德和價(jià)值觀六個(gè)模塊的33項(xiàng)能力素質(zhì)，如戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃、決策分析、戰(zhàn)略成本管理、資本投資決策、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、預(yù)算和預(yù)測、公司理財(cái)、績效管理、內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)記錄、成本核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、稅務(wù)合規(guī)及籌劃、企業(yè)整合報(bào)告、信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化、行業(yè)特定知識、運(yùn)營知識、質(zhì)量管理和持續(xù)提升、項(xiàng)目管理、溝通技巧、激勵(lì)和啟發(fā)他人、協(xié)作、團(tuán)隊(duì)合作和關(guān)系管理、變革管理、沖突管理、談判、職業(yè)道德行為、識別并解決不道德行為、法律法規(guī)要求等。

其次，注重雙師型教師培養(yǎng)。從美國管理會計(jì)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)來看，高校的學(xué)者是推動(dòng)管理會計(jì)應(yīng)用的動(dòng)力之一，如現(xiàn)在普遍被企業(yè)采用的兩個(gè)管理會計(jì)工具作業(yè)成本法和平衡計(jì)分卡就是由美國哈佛大學(xué)的卡普蘭教授提出的。而教師要推動(dòng)管理會計(jì)應(yīng)用，必須要走進(jìn)企業(yè)，才能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新管理會計(jì)理論和方法。

高校需要建立教師培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，使教師真正的走進(jìn)企業(yè)。教師通過校企合作平臺，一方面積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的不足，另一方面可以收集典型案例，開發(fā)本土化的管理會計(jì)案例。再次，引進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，或通過跨專業(yè)融合方式，開設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

企業(yè)維度

企業(yè)是管理會計(jì)應(yīng)用和實(shí)施的主體，為了使管理會計(jì)能夠在中小企業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，企業(yè)需要加大管理會計(jì)人才的培養(yǎng)。目前企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)能力仍以財(cái)務(wù)會計(jì)為主，無法滿足管理會計(jì)應(yīng)用實(shí)施的需要。為此，中小企業(yè)需要加大管理會計(jì)人才的培養(yǎng)。對于新人，招聘時(shí)應(yīng)增加對管理會計(jì)素質(zhì)能力的考評；對于企業(yè)現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員，配合績效考評，通過培訓(xùn)會、座談會、講座、考取證書等多種途徑提升其管理會計(jì)職業(yè)素質(zhì)能力。