鄧浩權

大地上，高樓大廈拔地而起，鱗次櫛比。小小的單元房猶如精致的火柴盒子，把人禁錮在封閉的空間中，走門串戶的情境逐漸消失在記憶的盡頭。

密集的單元房，解決了城市人的居住問題，卻隔絕了鄰里的關系。遙看窗外，燈光璀璨的單元房，人影起伏明滅，猛然產(chǎn)生人在孤島之感。

在蝸居時代，我堅守著閱讀，用閱讀架起了通往外界的橋梁，突圍孤島。

一文藏乾坤，一書創(chuàng)世界。美文經(jīng)典的字里行間浸潤著作者豐沛的情感、奇巧的想象、健旺的精神、深邃的哲思。經(jīng)典之妙不勝枚舉，能在方寸斗室中，引領閱讀者的靈魂穿越時空，不至于被困斗室，封閉為孤島。

文友相聚，情意綿長。在工友、舍友、飯友、酒友等多種朋友之中，感情最慢熱的只怕是書友。單憑認真看書一項，足以刷下一大群急性子的“偽書友”，若要“有所感悟”，又得刷去一小群“偽思考者”，故而書友難得。但遇上三兩個書友，必是幸事。文中的一句話，書友們能夠引經(jīng)據(jù)典論上半天一宿，雖不見推杯換盞，不見香辣生鮮，但其中滋味之妙，非外人能知曉。閱讀，讓我聚良朋書友，在淡雅的交流中追求精神飽滿。

在高度分工的工業(yè)時代，專業(yè)壁壘非常深，隔行如隔山的狀況十分嚴重，很多人實際上已經(jīng)成為了專業(yè)上的“孤島”。閱讀，讓人打破精神和肉體上的孤島，還能打破專業(yè)上的孤島。身為教育者，我們除了精通本專業(yè)的知識和技能外，也應粗通心理學、管理學、社會學等，才能做好教育，引領學生成為最好的自己?？鐚I(yè)的閱讀，讓我懂得了學生，讓我的班級管理更有效率、更見效果。

閱讀讓人走出孤島，更熱忱地面對生活，面對教育，面對人生。