王春

【摘? ?要】? 隨著中國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的教育模式和教學理念也有了很大程度的發(fā)展。隨著新課改的不斷深入和推進，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應當下社會的發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，高中體育教學中對學生思想道德和行為習慣的培養(yǎng)也越來越重要。

【關鍵詞】? 高中體育教學;思想道德培養(yǎng);行為習慣培養(yǎng);策略

高中體育教學在高中學生的成長中發(fā)揮著重要的作用，高中生的學習壓力大，體育課可以讓學生內(nèi)心的壓力得以釋放，保證學生的心理健康。但是在當下的教學中很多教師只注重對學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，忽視了學生優(yōu)秀思想品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng)，失去了高中體育教學原本的意義。因此，要想提高高中體育教學的教學效果，首先就要將體育專業(yè)知識的教學與培養(yǎng)學生思想道德和行為習慣工作結合起來，這樣才能為社會提供德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、高中體育與培養(yǎng)學生思想道德與行為習慣的關系

高中體育的教學和思想道德與行為習慣的培養(yǎng)是相輔相成的，兩者既相互關聯(lián)又互相作用。因為教育的主要目的不是教會學生讀書寫字，而是培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，為其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此在高中體育教學的過程中，教師可以對學生的人格進行培養(yǎng)，為學生以后在社會的發(fā)展奠定堅實的基礎;而反過來優(yōu)秀的思想道德和良好的行為習慣在一定程度上又可以提高學生的學習積極性和學習效率。因為在養(yǎng)成學生優(yōu)秀的思想道德以后，學生會更加尊重教師的工作，也更加理解父母的用心良苦，在學生知道這個社會的優(yōu)勝劣汰以后學習態(tài)度會更加端正，從而促進學生良好學習態(tài)度的養(yǎng)成;而良好的行為習慣可以培養(yǎng)學生學習的習慣，在行為上為學生的學習奠定基礎，提高學生的學習效率。

二、高中體育對培養(yǎng)學生思想道德的具體策略

1.建設具有思想道德的教師隊伍。要想提高在高中體育教學中的教學效率，首先需要從教師方面出發(fā)，為學生提供良好的學習環(huán)境。因為學生在學習和生活中接觸時間最長的人就是教師，教師的一言一行都影響到了學生，因此首先需要教師要擁有良好的思想道德品質(zhì)。因此學?？梢约訌妼處煹慕逃c培訓力度，不定期為教師開展思想道德培訓交流會，邀請思想道德品質(zhì)優(yōu)秀的人分享工作經(jīng)驗;學校還要不斷拓展招聘教師的渠道，不斷為當下的教師隊伍注入新鮮的血液。不僅如此，教師還要具有培養(yǎng)思想道德修養(yǎng)的意識，從而為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

2.充分利用教材。高中體育的教材內(nèi)容都是出類拔萃的，因此在思想道德的教育中，教師要將其與教材結合在一起，在教學的過程中培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。因為在當下的高中教學中教材內(nèi)容比較豐富，因此需要教師將專業(yè)的知識與思想道德的培養(yǎng)合理結合起來。例如在進行拔河比賽的過程中，教師可以引導學生公平競爭、團結合作的思想品質(zhì)，讓學生在比賽的過程中注意遵守比賽的規(guī)則，并在相互合作的情況下進行比賽。在比賽中教師要引導學生養(yǎng)成友誼第一比賽第二的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學生正視比賽結果。因為教材中的知識是統(tǒng)一的，這樣可以對學生的思想道德進行統(tǒng)一的培養(yǎng)。例如在訓練學生的隊列站姿的時候，可以培養(yǎng)學生服從命令聽指揮的優(yōu)秀品質(zhì)，在不同的項目教學中對學生不同方面的思想進行培養(yǎng)。

3.豐富教學模式。受傳統(tǒng)教學思維的影響，當下還有部分教師習慣于傳統(tǒng)教學，將體育的教學僅停留在書本上，導致學生的學習積極性衰退，學生對體育課堂失去了興趣，那么教師的思想道德必然是沒有效果的。因此在以后的教學中要不斷豐富課堂教學模式，讓學生在不同形式的教學中養(yǎng)成優(yōu)秀的思想道德。例如教師可以組織學生參加課外活動、組織體育比賽等，從這樣真實的環(huán)境中培養(yǎng)學生的優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。

三、高中體育對培養(yǎng)學生行為習慣的具體策略

1.培養(yǎng)學生良好的文明意識。體育教師在教學的過程中，要對學生的日常行為習慣進行觀察，養(yǎng)成學生良好的文明意識。比如在課外活動的時候，教師可以要求學生隊伍步伐一致、前后對齊等。在教學中教師還可以鼓勵學生積極回答問題培養(yǎng)學生良好的思考問題的能力。

2.注重學生行為習慣的糾正和養(yǎng)成。在教學或生活中教師如果發(fā)現(xiàn)學生有不好的行為習慣要及時指正，防止不良習慣對學生的影響。例如在學生上課中習慣彎腰駝背、趴在桌子上等小習慣進行糾正，養(yǎng)成學生的自控能力，防止因為不良習慣影響學生的身心健康。

3.培養(yǎng)學生良好“三愛”習慣。“三愛”指的是教師要培養(yǎng)學生自我保護意識、尊重別人的意識以及愛護課堂器材的意識。自我保護指的是學生在面對危險時要知道該如何保護自己，防止身心受到傷害;尊重別人指的是“己所不欲勿施于人”，在學習和生活中尊重別人的想法和行為;愛護體育器材是在學習中所必須的。只有有了良好的“三愛”意識才能受到他人的尊重，才能養(yǎng)成健全的人格。

4.因材施教，激發(fā)學生學習興趣。受心智發(fā)育情況和自身成長環(huán)境的影響，不同學生在行為習慣上存在不同的問題。在教學中教師要根據(jù)學生的實際情況教學，根據(jù)學生自身的不同特點和存在的不同問題進行教學，只有這樣才能利用最少的資源獲得最高的教學效率。

以上就是本人根據(jù)高中體育教學工作的分析，提出了在教學中培養(yǎng)學生優(yōu)秀思想道德和良好行為習慣的具體策略，希望能為以后的高中體育教學提供一定的借鑒。

【參考文獻】

[1]張玲.高中體育對培養(yǎng)學生思想道德與行為習慣的策略研究[J].運動，2017，（14）：118-119.

[2]馮舉.社會主義核心價值觀與高中體育教學的融合研究[J].成才之路，2017，（6）：5.