張小英

（福建省南平市順昌縣第二中學(xué)，福建順昌 353200）

引 言

中華文明是世界上最古老的文明之一，中華民族是世界上從未被征服的民族。這一切都源于中華民族從古至今一直傳承不斷的家國(guó)情懷。家國(guó)情懷的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛(ài)自己的國(guó)家，為本民族的文化感到自豪，為國(guó)家發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，各種文化碰撞在一起，讓很多人迷失了方向。保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，成為個(gè)人發(fā)展和國(guó)家發(fā)展強(qiáng)有力的精神支柱。所以培育中學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和奮斗意識(shí)，對(duì)他們的生涯規(guī)劃，是十分重要的。

一、認(rèn)識(shí)悠久歷史，增強(qiáng)文化自信

從屈原哀楚投江到蘇武牧羊節(jié)不辱，從岳飛精忠報(bào)國(guó)到文天祥留取丹心照汗青，再到無(wú)數(shù)革命先烈為了中華人民共和國(guó)的成立拋頭顱，灑熱血，中國(guó)歷史上演著一次次令人感動(dòng)的家國(guó)情懷。家國(guó)情懷就是讓一個(gè)人從靈魂深處與祖國(guó)融為一體，為了國(guó)家利益付出自己的一切。正如林則徐所言：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！迸囵B(yǎng)家國(guó)情懷是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，利己主義之風(fēng)盛行，很多人只追求個(gè)人利益，而不考慮他人利益與集體利益的得失。很大程度上，這都是家國(guó)情懷缺失導(dǎo)致追求個(gè)人私利之風(fēng)盛行。培養(yǎng)家國(guó)情懷是高中歷史教學(xué)的重要任務(wù)。中華民族有著五千年的悠久歷史，在培養(yǎng)家國(guó)情懷的前提下學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)文化自信、民族自豪感有著重要的意義。中學(xué)歷史教學(xué)培育家國(guó)情懷，主要是通過(guò)以下方式增強(qiáng)學(xué)生的文化自信的。

（一）對(duì)本民族風(fēng)俗習(xí)慣的認(rèn)可

中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史發(fā)展形成的、特有的生活方式。學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，可以領(lǐng)略到其中深厚的文化內(nèi)涵，自覺(jué)傳承中華民族的優(yōu)秀風(fēng)俗習(xí)慣。在多元文化碰撞的今天，很多人崇尚圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日，以大肆消費(fèi)來(lái)獲得一時(shí)的快樂(lè)，而忽略從傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣中汲取精神的滋養(yǎng)，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日不屑一顧。因此，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的繼承和發(fā)揚(yáng)，學(xué)生就能在未來(lái)的職業(yè)生涯和生活中杜絕拜金主義、崇洋媚外等心態(tài)。

（二）對(duì)本民族道德倫理的認(rèn)可

現(xiàn)今社會(huì)拜金主義盛行，很多人為了利益不擇手段，制造假冒偽劣產(chǎn)品、錢(qián)權(quán)交易、情色交易等事件層出不窮。很多人背棄了仁、義、禮、智、信的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，為達(dá)目的不擇手段，甚至認(rèn)為道德是迂腐的、不切實(shí)際的，利益才是最實(shí)際的。所以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，能夠讓他們廣泛閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典書(shū)籍，從濃厚的道德氛圍中接受熏陶，從而在利益面前注重道德約束，做一個(gè)有底線、有堅(jiān)守、對(duì)利益取之有道的人。

（三）對(duì)本民族偉大人物的認(rèn)可

當(dāng)今社會(huì)娛樂(lè)至死風(fēng)氣讓很多嚴(yán)肅的、偉大的歷史人物登上了娛樂(lè)的舞臺(tái)，成為他人口中的笑料。有的影視作品為了吸引觀眾，故意將偉大歷史人物的原本形象進(jìn)行扭曲?；蛘吆芏嗳思兇庹驹诶娴慕嵌?，肆意地錯(cuò)誤解讀歷史人物，讓學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。例如，劉備和關(guān)羽原本是情同手足的最佳例證，但現(xiàn)在的一些觀點(diǎn)卻認(rèn)為，劉備是畏懼關(guān)羽勢(shì)力壯大而在荊州受攻擊時(shí)故意對(duì)關(guān)羽坐視不理，導(dǎo)致關(guān)羽被殺害。這樣的解讀嚴(yán)重?fù)p害了人們的忠孝仁義觀念，歪曲了劉備和關(guān)羽之間濃厚的兄弟之情，將極大地影響學(xué)生日后在職場(chǎng)中的人際關(guān)系，讓學(xué)生只知道私利，而忽視合作與奉獻(xiàn)。所以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生繼承歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，才能更好地促進(jìn)他們今后的工作與發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)革命歷程，把握時(shí)代潮流

中學(xué)生正處于人生抉擇的關(guān)鍵時(shí)期，只有將個(gè)人選擇與時(shí)代潮流結(jié)合起來(lái)，才能創(chuàng)造真正的價(jià)值。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的今天，職業(yè)類型多種多樣，很多職業(yè)都充滿了利益誘惑。只有真正符合最廣大人民群眾根本利益的事業(yè)，才是中學(xué)生應(yīng)該選擇并為之奮斗的目標(biāo)。

培養(yǎng)中學(xué)生的家國(guó)情懷，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)偉大的革命歷程，深刻了解社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的任務(wù)與要求，才能讓中學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中作出有價(jià)值的選擇。

培養(yǎng)家國(guó)情懷，能夠讓中學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原理，學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，成為合格的共產(chǎn)主義接班人。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中，中學(xué)生只有深刻了解革命歷程，把握時(shí)代潮流，才能積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，作出人民需要、時(shí)代需要的重要貢獻(xiàn)。在革命歷程中，有很多偉大的革命前輩將自己的生命融入革命的勝利與新中國(guó)的建設(shè)過(guò)程中。邱少云、黃繼光等，為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而不惜犧牲自己的生命；雷鋒、焦裕祿、楊善洲等，為了新中國(guó)的建設(shè)年復(fù)一年、日復(fù)一日地辛勤付出。他們的人生選擇，是在對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的高度堅(jiān)信與熱愛(ài)中作出的抉擇。在經(jīng)濟(jì)全球化飛速發(fā)展的今天，對(duì)各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)的把握、應(yīng)對(duì)，需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的優(yōu)秀精神，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能作出有益于時(shí)代、有益于人民的最佳選擇。所以，中學(xué)歷史教學(xué)培育家國(guó)情懷，對(duì)于中學(xué)生把握時(shí)代潮流、確定自己的人生理想與奮斗目標(biāo)，并作出正確的抉擇，有著重要的意義。

三、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)事跡，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

家國(guó)情懷是愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)在精神動(dòng)力，只有將家國(guó)情懷付諸實(shí)踐，才是達(dá)到中學(xué)教育的目的。中學(xué)生是祖國(guó)的希望，承擔(dān)著社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的重任。在成長(zhǎng)階段，中學(xué)生難免因?yàn)橐恍┐煺叟c失敗而自暴自棄、一蹶不振，或者在面對(duì)利益誘惑時(shí)產(chǎn)生好逸惡勞、不勞而獲的心理。中學(xué)生在未來(lái)的人生中要承擔(dān)家庭與社會(huì)的重任，只有弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)事跡，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng) ，才能讓他們永遠(yuǎn)充滿奮斗的精神、拼搏的活力[1]。

中學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，他們需要努力完成自己的學(xué)業(yè)，找尋興趣與特長(zhǎng)，并結(jié)合個(gè)人狀況選擇人生道路。在社會(huì)冷漠化嚴(yán)重的今天，中學(xué)生要用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)高尚的道德風(fēng)尚，建設(shè)和諧社會(huì)。在中學(xué)歷史教學(xué)中培育家國(guó)情懷，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代很多先進(jìn)人物的偉大事跡，從中獲得振奮與啟發(fā)。例如，很多學(xué)生學(xué)業(yè)有成，追求大城市的奢華生活與優(yōu)厚待遇，但相對(duì)偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村依然需要很多人去建設(shè)。通過(guò)學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師、大學(xué)生村官的事跡，能夠讓學(xué)生擺脫名利的束縛，將自己的青春播撒到真正需要的地方。中學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，容易對(duì)不同的職業(yè)有所挑剔，一味地追求體面的工作，甚至對(duì)待遇較低的職業(yè)產(chǎn)生歧視心理。中學(xué)歷史教學(xué)中培育家國(guó)情懷，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何職業(yè)都是為國(guó)家作貢獻(xiàn)，都是通過(guò)辛勤勞動(dòng)在創(chuàng)造重要的價(jià)值。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)歷史教學(xué)中培育家國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的影響是巨大的。家國(guó)情懷的內(nèi)涵是豐富的，對(duì)人的塑造作用是深遠(yuǎn)的。家國(guó)情懷的培育，能夠讓中學(xué)生真正熱愛(ài)自己的國(guó)家，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，腳踏實(shí)地做好每件事。培育家國(guó)情懷，能夠讓中學(xué)生把握時(shí)代潮流，明確時(shí)代發(fā)展的真正需要，進(jìn)而做出正確的人生選擇。