●王倩倩 陸 通

對于思想政治教育而言，在學(xué)校中尤其是在高中，得到了前所未有的重視。高中時期是一個十分重要的時期。這個時期的學(xué)生處于青春期階段，也處于“三觀”形成的關(guān)鍵時期，是學(xué)生一生中塑造自我的最佳時期。所以，高中思想政治教育的現(xiàn)狀及形成這些問題的原因是什么或者解決這些問題的對策是什么，這一直都是我們每一個思想政治教育研究工作者所思考的問題。

一、思想政治教育的重要性

高中時期的思想政治教育對于高中生是不可或缺、不可替代的。高中思想政治教育不僅可以使學(xué)生學(xué)得豐富的理論知識而且還可以陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，最為關(guān)鍵的是能夠培養(yǎng)學(xué)生正確健康的“三觀”——世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生成為全面發(fā)展、具有自身意義的新一代青年人。除此之外，在2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京人民大會堂東大廳主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會。這無疑是國家對學(xué)校教育中思想政治教育的重視，接下來我們的思想政治教育工作者應(yīng)該要積極響應(yīng)國家的號召，全心全意致力于我國的教育事業(yè)。

二、高中思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）理論脫離實際，沒有做到落地生根

思想政治教育基于自身的特點，在實施的過程中，很多時候它只是在空談一些大道理，很容易使人感覺“高大上”，就像是在空中“掛著”一樣，實際上學(xué)生并不理解。換句話說，高中生現(xiàn)有的能力水平使得他們根本不能“消化”這些理論知識，不能領(lǐng)會其含義。其實不管是知識還是理論它都是來源于實際生活，是在人類生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的，然而現(xiàn)在的高中思想政治教育理論教育就嚴(yán)重脫離了學(xué)生的實際生活，沒有考慮到將兩者相結(jié)合，將教育寓于生活之中，生活寓于教育之中。

（二）資源開發(fā)的范圍狹窄，嚴(yán)重忽略隱性資源

教育者在開發(fā)教育資源的過程中，沒有意識到資源的豐富性。教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的資源僅限于編制的課本和參考資料，停留在紙質(zhì)版材料中，嚴(yán)重忽視網(wǎng)絡(luò)資源；教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的資源僅限于課內(nèi)，甚至于課堂上，在一個只有桌椅的物理環(huán)境里，嚴(yán)重忽視課下和課外活動；教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的資源僅限于校內(nèi)，在一個有限的空間里，嚴(yán)重忽視校外資源；教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的資源僅限于顯性教育中，在一個看得見摸得著的資源中，嚴(yán)重忽視隱性資源。然而，只要是能促進教師的教和學(xué)生的學(xué)的資源都可以為教育者所用，不能有思想上或者是視野上的局限。所以，我們的教育工作者要積極尋找能為我們所用的教育資源。

（三）教師素質(zhì)參差不齊，造成教育質(zhì)量下降

第一，國家對于教師行業(yè)的進入機制沒有嚴(yán)格把控，導(dǎo)致中學(xué)教師的綜合素質(zhì)參差不齊，甚至有的教師并非專業(yè)的思想政治教育教師，而是由其他科目教師充當(dāng)了思想政治教師的角色。第二，教師的政治敏感性較弱，政治意識不強，沒有時刻關(guān)注國家教育方針政策的制定或者改革，沒有緊跟國家教育政策的步伐，更沒有積極地落實教育方針政策。第三，教師在實施過程中沒有認(rèn)真地進行教學(xué)，沒有做到“三備”——備學(xué)生、備教材、備教法，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生沒有積極性，課堂效率較低，教育質(zhì)量嚴(yán)重下降。除此之外，教師也沒有清楚地認(rèn)識到自己扮演的角色和自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任以及自己應(yīng)該履行的義務(wù)。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，自我教育意識弱

首先，由于思想政治教育課本身很枯燥，外加上教師習(xí)慣以灌輸為主，這樣就會導(dǎo)致課堂氣氛很緊張，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強烈的求知欲望，導(dǎo)致學(xué)生的求知內(nèi)驅(qū)力不強。其次，該科目考試所占分?jǐn)?shù)相對較少，學(xué)生為了應(yīng)付各種考試，就會有選擇的學(xué)習(xí)，在諸多科目中往往會舍棄該科目，同時，教師也沒有及時地糾正學(xué)生的這種心理，所以學(xué)生對其學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足。最后，學(xué)生對于思想政治教育的認(rèn)識不深刻，學(xué)生的認(rèn)知僅僅停留在教師在課堂上教授的那一點知識，然后會做幾個題的層面，不能從深層次上了解思想政治教育的教育目的，教育內(nèi)容以及教育的意義，以至于學(xué)生的自我教育意識薄弱，不能進行自我的教育與反思。

（五）教育評價不全面，過分強調(diào)成績

雖說新課標(biāo)倡導(dǎo)要全面推進素質(zhì)教育，但是事實上，不可否認(rèn)在有些方面進行的還是應(yīng)試教育。在應(yīng)試教育下，考試仍然被認(rèn)為是唯一的考核評價方式，然而它有很多的弊端，例如，只注重終結(jié)性的評價忽視診斷性的評價和過程性的評價；評價主體也相對唯一，評價標(biāo)準(zhǔn)較為唯一等等?？偟膩碚f，這些評價標(biāo)準(zhǔn)的目的是要強調(diào)考試學(xué)生的分?jǐn)?shù)，是學(xué)校唯分?jǐn)?shù)論的表現(xiàn)，極其不利于學(xué)生的全面性發(fā)展和個性化發(fā)展，也不是我們的初衷，更不是教育目的的出發(fā)點和落腳點。

三、高中思想政治教育的問題分析

（一）社會原因

基礎(chǔ)教育的改革在不斷進行著，教育理念更加成熟，教育體制也更加完善，總的來說，理論上應(yīng)該是成熟完善的，但是實際上卻出現(xiàn)了一些問題。為什么會出現(xiàn)諸多問題呢？因為社會上存在著的一些不良的風(fēng)氣影響了高中思想政治教育。例如，高中生的名牌衣服鞋子的攀比、模仿大人們抽煙喝酒、結(jié)幫成派打架斗毆、不計后果盲目追星，更有些學(xué)生崇洋媚外不愛自己的祖國。這些都是由于高中學(xué)生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時期，是非道德觀念不清晰，使得高中思想政治教育出現(xiàn)了諸多問題。

（二）學(xué)校原因

學(xué)校在進行思想政治教育時沒有充分認(rèn)識到高中學(xué)生的身心發(fā)展的特點，高中學(xué)生已進入了青春期，青春期的學(xué)生具有過渡性、矛盾動蕩性的特點，這時候的高中學(xué)生智力水平已經(jīng)接近于成人，具有了一定的生活實踐，有了一定的知識儲備，同時，他們對生活有熱情，非常想更深入了解生活，探索生活的奧秘。但是學(xué)校在開發(fā)資源和制定課程目標(biāo)時沒有考慮到這些特點，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時也沒有考慮到這些特點，導(dǎo)致大量知識的傳授，沒有聯(lián)系實際，使得理論嚴(yán)重脫離實際，兩者嚴(yán)重脫節(jié)，理論顯得非常的“空”，這樣就會使學(xué)生失去了興趣，認(rèn)為思想政治教育沒有用處，不想去學(xué)習(xí)。

（三）家庭原因

家庭教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，有著非常主要的意義。家庭中的家長特點、家庭結(jié)構(gòu)、家中排行等因素都會對高中學(xué)生產(chǎn)生影響，高中時期的學(xué)生處于敏感的時期，對外界小小的變化都能做出較大的反應(yīng)，如果家長對他們不關(guān)注，就會引起他們脆弱神經(jīng)的反應(yīng)，認(rèn)為父母不愛自己了，進而影響他們的學(xué)習(xí)和生活。同時，高中時期又是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要的時期，一旦他們的三觀發(fā)生了扭曲，對于他們的今后的學(xué)習(xí)生活將會產(chǎn)生深刻的影響。例如，學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)沒興趣、學(xué)習(xí)方法不對等一系列的問題，同時也出現(xiàn)了思想政治教育的一系列的問題。并且學(xué)校與家長的溝通交流少，家長不太了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也不了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，兩者都不能全面地認(rèn)識處于高中的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)校和家庭沒有形成教育合力。

（四）自身原因

俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣能激發(fā)學(xué)生的求知內(nèi)驅(qū)力。由于教師的原因或者是學(xué)生自己的原因使得他們對于思想政治教育沒有興趣，可能是因為思想政治教育離我們太遠而感受不到它的存在而對它沒有興趣，可能是思想政治教育的方式不為學(xué)生所接受，也可能是因為本身就對其沒有興趣?？傊?，就是學(xué)生對其沒有興趣，即使學(xué)生對其有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是也不能將其學(xué)以致用。就如學(xué)校強調(diào)的德育。知識開端，行是終端，必須將知轉(zhuǎn)化為行，才能實現(xiàn)德育的實行。同樣道理思想政治教育也是要把理論的知識轉(zhuǎn)化為實踐的行動。而實際中，我們并沒有把理論的知識轉(zhuǎn)化為實踐的行動，沒有將它學(xué)以致用。

四、高中思想政治教育的對策

（一）思想政治教育生活化

思想政治教育的理論與生活實際相聯(lián)系，以學(xué)生的生活實際經(jīng)驗為思想政治教育理論的基礎(chǔ)，以學(xué)生的各方面的需要為思想政治教育理論的基礎(chǔ)，更以學(xué)生的身心健康發(fā)展為思想政治教育理論的基礎(chǔ)。克服思想政治教育形式化、教條化等弊端，使思想政治教育生活化。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時要充分考慮到高中生的身心發(fā)展特點，把它放在與高中生同樣的水平上，這才能使得他們從根本上“消化”這些知識，做到了解、掌握、學(xué)以致用。

（二）隱性資源的開發(fā)

學(xué)?？梢越M織學(xué)生去敬老院，開展感恩教育，學(xué)生在照顧老人生活起居的同時，可以了解我國尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，也可以深刻理解那句“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意義。也可以組織學(xué)生去社區(qū)，幫助他人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，無私奉獻，為人民服務(wù)的精神。也可以組織學(xué)生去參觀科技館，帶領(lǐng)學(xué)生了解科技的發(fā)展，獲取更多的科技知識，在無形中拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的對科技研究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)的正確態(tài)度。可以組織學(xué)生去戶外運動，這樣可以增加學(xué)生之間彼此的交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的好習(xí)慣，學(xué)生只有身體健康強壯，才有學(xué)習(xí)的資本，因為身體是革命的本錢。除此之外，學(xué)校還可以組織一些其他的活動，例如，組織一些課外勞動活動，組織一些學(xué)習(xí)活動等等。

（三）教師隊伍的建設(shè)

對于學(xué)校而言，學(xué)校要重視教師的職前培訓(xùn)工作，在職培訓(xùn)工作以及離職后的培訓(xùn)工作，幫助教師制定人生的職業(yè)規(guī)劃，給在職教師提供更多相互交流學(xué)習(xí)的機會，促進教師的職業(yè)發(fā)展。對于教師而言，教師要重視自我“管理”，一是課下應(yīng)該進行積極的自我反思，反思自己做的好的事情，下次做出相同的處理，也反思自己做的不好的事情，下次改進這次的處理方式，使事情處理得更加妥當(dāng)，更加圓滿。二是應(yīng)該積極地給自己“充電”，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，我們都說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有源源不斷的活水，所以，要求教師要不斷地豐富自己的知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力，提升自己的思想水平。

（四）學(xué)生的自我教育

首先，學(xué)生應(yīng)該從根本上認(rèn)識思想政治教育，了解思想政治教育的教育目的，教育內(nèi)容以及教育的意義，不能只停留在教師在課堂上教授的那一點知識，會做幾個題的層面，而是，真正地懂得思想政治教育的含義，并能學(xué)以致用，這才能發(fā)揮它的作用；其次，學(xué)生應(yīng)激發(fā)自身的求知內(nèi)驅(qū)力，激起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自身內(nèi)心最強烈的求知欲望；最后，學(xué)生應(yīng)該進行自我教育，更加要學(xué)會用批評和自我批評來完善自我，使自己更加成熟和完美，提高修養(yǎng)，陶冶情操，使自己成為有思想、有道德情操的高尚的人，成為有自身意義的新一代青年人。

（五）教育評價多元化

在應(yīng)試教育下，考試仍然被認(rèn)為是唯一的考核評價方式。而現(xiàn)在教育改革倡導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么隨之教育評價的方式也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在的評價方式注重終診斷性的評價和過程性的評價，評價主體、內(nèi)容、方式更加多元化，評價方向面向未來，倡導(dǎo)表現(xiàn)性評價和成長檔案袋評價。成長檔案袋評價是一種長期的記錄學(xué)生成長發(fā)展的一種評價方式，可以幫助教師全面深入了解一個學(xué)生，可以幫助學(xué)生更加了解學(xué)生自己，還可以形成各階段的對比，有利于反映學(xué)生的成長發(fā)展，有利于學(xué)生的全面性發(fā)展和個性化發(fā)展。

五、結(jié)論

總之，高中思想政治教育不僅可以使學(xué)生學(xué)得豐富的知識而且還可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)以及正確健康的“三觀”，使學(xué)生成為全面發(fā)展、具有自身意義的新一代青年人。所以，思想政治教育在學(xué)校教育中，尤其是在高中的教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。但是由于多方面的原因，使得思想政治教育在實施過程中還存在著一些問題，我們對于這些問題進行了深刻分析，提出了一些解決問題的對策，目的是更好地解決問題，不斷地促進高中思想政治教育更加成熟完善，使得每一個高中生都能夠成為一個全面發(fā)展的、身心健康的人。