鄭錦懷 顧燁青

摘要 通過(guò)挖掘和梳理金陵大學(xué)原始校史資料和耶魯大學(xué)神學(xué)院圖書(shū)館藏亞洲基督教高等教育聯(lián)合董事會(huì)檔案，對(duì)1927—1941年金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）的創(chuàng)辦歷程與成績(jī)進(jìn)行了重新考證，基本厘清了其發(fā)展脈絡(luò)，尤其在課程設(shè)置、師資教學(xué)、畢業(yè)生名錄等方面較以往研究有了較大突破。文章最后就史料利用略談感觸，并且提出了研究展望。

關(guān)鍵詞 金陵大學(xué) 圖書(shū)館學(xué)教育 圖書(shū)館學(xué)史

分類(lèi)號(hào) G2509

DOI 10.16603/j.issn1002-1027.2020.01.016

金陵大學(xué)是現(xiàn)代中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)教育重鎮(zhèn)之一。關(guān)于金陵大學(xué)舉辦圖書(shū)館學(xué)教育的史實(shí)，已有不少學(xué)者撰文介紹，不乏重要成果

[1-5]。不過(guò)，相較于近年來(lái)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)圖書(shū)館學(xué)教育另一重鎮(zhèn)文華圖書(shū)科（后獨(dú)立為文華圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)科學(xué)校）的系統(tǒng)研究[6-8]，金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)教育史仍有很多空白點(diǎn)和細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步挖掘與整理，尤其是建制隸屬、課程設(shè)置及其演變、師資陣容的變化、畢業(yè)生情況等關(guān)鍵內(nèi)容。

目前所見(jiàn)，金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)教育史可以分為圖書(shū)館學(xué)系（后改稱(chēng)圖書(shū)館學(xué)組，1927—1941年）與圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科（1940—1946年）兩個(gè)階段。1940年秋至1941年夏，二者同時(shí)存在，但以圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科為主。本文依據(jù)之前較少被圖書(shū)館界注意和利用的金陵大學(xué)原始校史資料和美國(guó)耶魯大學(xué)神學(xué)院圖書(shū)館（Yale Divinity Library）館藏亞洲基督教高等教育聯(lián)合董事會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“亞聯(lián)董”）檔案（Archives of the United Board for Christian Higher Education in Asia）等史料，對(duì)1927—1941年金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）的相關(guān)史實(shí)重新進(jìn)行考證梳理，在補(bǔ)充完善已有研究成果的同時(shí)，對(duì)學(xué)界長(zhǎng)期以來(lái)形成的定論提出了質(zhì)疑，以期拋磚引玉，求教方家。至于圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科的辦學(xué)史實(shí)，留待另文介紹①。

1 金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）的創(chuàng)辦歷程

1.1 初創(chuàng)至抗戰(zhàn)爆發(fā)前的教學(xué)建制、師資與課程設(shè)置情況

金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系的創(chuàng)辦跟李小緣與劉國(guó)鈞二人的推動(dòng)與支持有著很大的關(guān)系。早在1926年8月9日，李小緣在蘇州平旦學(xué)社發(fā)表了題為《藏書(shū)樓與公共圖書(shū)館》的演講，其中提到：“圖書(shū)館成為專(zhuān)門(mén)的事業(yè)，必定有專(zhuān)門(mén)職業(yè)教育”“要想中國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)達(dá)，必需先培植人材，從國(guó)立學(xué)校機(jī)關(guān)添設(shè)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)門(mén)科不可”[9]。在其于“十六，三，一，于南京”（1927年3月1日在南京撰畢定稿）的《全國(guó)圖書(shū)館計(jì)劃書(shū)》中，李小緣建議“國(guó)民政府應(yīng)搜羅圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)人才，并先籌備充分款項(xiàng)，與穩(wěn)固基金，設(shè)立大規(guī)模國(guó)立中山圖書(shū)館，及其附設(shè)圖書(shū)館學(xué)?！盵10]。在其于“十六，五，十八”（1927年5月18日）補(bǔ)寫(xiě)的《〈中國(guó)圖書(shū)館計(jì)劃書(shū)〉后記》里，李小緣又提出：“關(guān)于人才方面，無(wú)論委員、館長(zhǎng)、職員，皆應(yīng)選有圖書(shū)館學(xué)識(shí)者充之。國(guó)立圖書(shū)館學(xué)校之畢業(yè)生應(yīng)盡先錄用。至于非圖書(shū)館學(xué)校卒業(yè)者，應(yīng)一律以考試法任用[11]。”

1927年3月，克乃文（William Harry Clemons）返美，劉國(guó)鈞擔(dān)任金陵大學(xué)圖書(shū)館代理館長(zhǎng)[12]。不久，“十六年秋于大學(xué)文理科添設(shè)圖書(shū)館學(xué)系”[13]。有文獻(xiàn)稱(chēng)：“1927年金陵大學(xué)文學(xué)院圖書(shū)館學(xué)系成立，著名圖書(shū)館學(xué)家李小緣任系主任?！瓐D書(shū)館學(xué)系建立開(kāi)始，即聘請(qǐng)著名圖書(shū)館學(xué)家任教，由李小緣、劉國(guó)鈞、萬(wàn)國(guó)鼎任教授，蔣一前任助教。”[14]此說(shuō)存謬，因?yàn)槭Y一前（原名蔣家驤）實(shí)為金陵大學(xué)民國(guó)十七年（1928屆）文科畢業(yè)生[15]，不大可能在尚未畢業(yè)之際便受聘擔(dān)任正式教職。當(dāng)前筆者所能找到的介紹金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系1927—1928學(xué)年情況的原始文獻(xiàn)極少，僅見(jiàn)1928年10月15日《金陵周刊》第18期有如下報(bào)道：“本學(xué)期圖書(shū)館學(xué)系，共設(shè)課程四班，較往日增添三班之多。除李小緣先生原擔(dān)任之課程外，有劉科長(zhǎng)（即時(shí)任金陵大學(xué)文理科科長(zhǎng)劉國(guó)鈞——筆者注）之書(shū)史學(xué)與分類(lèi)法，合五學(xué)分。萬(wàn)國(guó)鼎先生之索引與序列，計(jì)二學(xué)分。”[16]據(jù)此可知，1927年秋季圖書(shū)館學(xué)系初創(chuàng)時(shí)，僅有李小緣開(kāi)設(shè)的1門(mén)課程（具體情況待查），至1928年秋季學(xué)期才增至4門(mén)課程。不過(guò)，這一報(bào)道的精準(zhǔn)性和完整性不及正式的教學(xué)規(guī)程類(lèi)文檔，且與下文引用的正式文檔記載有所出入，需要進(jìn)一步查證。

當(dāng)前掌握的幾份金陵大學(xué)文理科（文學(xué)院）年度概況和金陵大學(xué)一覽記載了師資、課程、學(xué)程綱要等重要信息。這些官方文檔較為可靠地揭示了1928—1929學(xué)年至1936—1937學(xué)年間圖書(shū)館學(xué)系（后改為圖書(shū)館學(xué)組，下文有述）在建制和課程設(shè)置等方面的變化情況（見(jiàn)表1）。

這些文檔基本上是連續(xù)的，但有些文檔標(biāo)題所注的時(shí)間段與文檔正文涉及的師資任職時(shí)間段、課程設(shè)置時(shí)間段并不完全匹配。結(jié)合文檔自身標(biāo)注的出版日期和部分文檔正文開(kāi)頭所列的校歷時(shí)間段進(jìn)行分析，可以得出以下結(jié)論：

（1）序號(hào)1文檔所載圖書(shū)館學(xué)課程[17]遠(yuǎn)多于《金陵周刊》第18期所載，而序號(hào)2文檔所涉課程可以明確是從1930年9月起開(kāi)設(shè)的。因此，筆者認(rèn)為序號(hào)1文檔所載圖書(shū)館學(xué)課程至少對(duì)應(yīng)1929年9月起的秋季學(xué)期，并且極可能延續(xù)對(duì)應(yīng)至1930年上半年的春季學(xué)期，但是否1929年春季學(xué)期已部分采納或者1928年9月起就已完全執(zhí)行（即《金陵周刊》所載并不準(zhǔn)確）則不敢妄斷，只能存疑待考。

（2）序號(hào)5文檔和序號(hào)6文檔所載校歷在時(shí)間段上斷了一個(gè)學(xué)年（1935年9月至1936年6月），二者在出版時(shí)間上亦間隔了一年。但是，兩種文檔名稱(chēng)自標(biāo)的序號(hào)卻又是連續(xù)的。因此，筆者認(rèn)為序號(hào)5文檔所涉課程除了原有校歷時(shí)間段，實(shí)際上又延續(xù)執(zhí)行了一個(gè)學(xué)年，故其對(duì)應(yīng)的總時(shí)間段為1934年9月至1936年6月。

如此，至少?gòu)?929年9月至1937年6月，圖書(shū)館學(xué)系（組）每個(gè)學(xué)年的課程設(shè)置情況都有了一一對(duì)應(yīng)的記載。這是對(duì)以往研究的一大突破。在師資方面，上述部分文檔所涉的師資任職時(shí)間段屬于文檔標(biāo)題時(shí)間段的前一年度，所以筆者在下文分學(xué)年整理時(shí)將作相應(yīng)調(diào)整。部分沒(méi)有記載的師資情況也將依據(jù)其他史料盡可能地還原，只是無(wú)法像課程設(shè)置那樣將歷年的師資情況一一精準(zhǔn)地完全對(duì)應(yīng)。

目前所見(jiàn)，1928年9月，劉國(guó)鈞轉(zhuǎn)任金陵大學(xué)文理科科長(zhǎng)[18]（一說(shuō)是文理科代理科長(zhǎng)[19]），李小緣則接任圖書(shū)館館長(zhǎng)一職[20]。1928—1929學(xué)年，圖書(shū)館學(xué)系已是金陵大學(xué)文理科下屬的15個(gè)學(xué)系中的第11個(gè)[21]，但“暫不列為主系學(xué)程”[22]，亦即該系為輔系，所開(kāi)課程僅供他系學(xué)生輔修。資料顯示，1929年1月，時(shí)圖書(shū)館學(xué)系共有教授三人（李小緣、劉國(guó)鈞、萬(wàn)國(guó)鼎）、助教一人（蔣一前）。詳見(jiàn)表2。

在1929年前后的課程體系中，已經(jīng)安排了15門(mén)圖書(shū)館學(xué)課程，其中8門(mén)為必修課程（見(jiàn)表3）。

1929年春（或說(shuō)具體在1929年5月[25]），李小緣赴沈陽(yáng)擔(dān)任東北大學(xué)圖書(shū)館長(zhǎng)，陳長(zhǎng)偉任金陵大學(xué)圖書(shū)館代理館長(zhǎng)[26]。1929年9月，劉國(guó)鈞告假前往北平，擔(dān)任國(guó)立北平圖書(shū)館編纂部主任兼閱覽部主任[27]。緊接著，1930年春季，金陵大學(xué)對(duì)文理科進(jìn)行改組，將其分成文學(xué)院與理學(xué)院，與農(nóng)學(xué)院三足鼎立[28];圖書(shū)館學(xué)系則改為圖書(shū)館學(xué)組，附設(shè)于文學(xué)院教育學(xué)系之下[29]，仍然“暫不列為主系”[30]。此時(shí)，李小緣已經(jīng)返回金陵大學(xué)擔(dān)任中國(guó)文化研究專(zhuān)任研究員[31]。圖書(shū)館學(xué)組僅剩下曹祖彬（時(shí)任金陵大學(xué)圖書(shū)館中文編目主任）與陳長(zhǎng)偉（時(shí)任金陵大學(xué)圖書(shū)館“代理主任”，當(dāng)為“代理館長(zhǎng)”）兩位專(zhuān)任講師[32]，開(kāi)設(shè)16門(mén)課程。跟上一時(shí)間段的課程設(shè)置相比，本時(shí)段新增一門(mén)必修課“圖書(shū)流通法”（圖書(shū)館學(xué)一五三，2學(xué)分），原必修課“中國(guó)重要書(shū)籍研究”（圖書(shū)館學(xué)一四三）由二學(xué)分增加到三學(xué)分，原選修課“圖書(shū)館問(wèn)題之研究”（圖書(shū)館學(xué)一六二）的預(yù)修學(xué)程中少了一門(mén)“編目法”（圖書(shū)館學(xué)一五二），其余未變[33]。

1930年秋，劉國(guó)鈞返回金陵大學(xué)，擔(dān)任圖書(shū)館館長(zhǎng)兼中國(guó)哲學(xué)與目錄學(xué)教授[34]。1930—1931至1932—1933學(xué)年間，圖書(shū)館學(xué)組有3位專(zhuān)任教師，劉國(guó)鈞為教授，曹祖彬與陳長(zhǎng)偉仍為講師（見(jiàn)表4）。

1933—1934學(xué)年，圖書(shū)館學(xué)組的專(zhuān)任師資僅剩下陳長(zhǎng)偉與曹祖彬兩人[37]。劉國(guó)鈞于1934年春擔(dān)任金陵大學(xué)秘書(shū)長(zhǎng)、圖書(shū)館館長(zhǎng)兼文學(xué)院院長(zhǎng)[38]，而且他跟李小緣均為中國(guó)文化研究所教授兼專(zhuān)任研究員[39]。相關(guān)資料并未標(biāo)注劉、李2人是否還開(kāi)設(shè)圖書(shū)館學(xué)課程（有可能還兼職授課）。

1931—1932學(xué)年至1933—1934學(xué)年，圖書(shū)館學(xué)組繼續(xù)附設(shè)于文學(xué)院教育學(xué)系之下，仍非主系，且開(kāi)設(shè)的課程降為10門(mén)。跟上一時(shí)間段的課程設(shè)置相比，本時(shí)間段停開(kāi)了“中國(guó)重要書(shū)籍研究”（圖書(shū)館學(xué)一四三，必修，3學(xué)分）、“民眾圖書(shū)館學(xué)”（圖書(shū)館學(xué)一五七，選修，2學(xué)分）、“索引與序列”（圖書(shū)館學(xué)一五八，必修，2學(xué)分）、“印刷術(shù)”（圖書(shū)館學(xué)一六一，選修，2學(xué)分）、“圖書(shū)館問(wèn)題之研究”（圖書(shū)館學(xué)一六二，選修，2學(xué)分）與“圖書(shū)館史”（圖書(shū)館學(xué)一六九，選修，2學(xué)分）等6門(mén)課程，必修課程“圖書(shū)館學(xué)大綱”（圖書(shū)館學(xué)一四〇）也由5學(xué)分減至4學(xué)分。與此同時(shí)，“學(xué)程綱要”中不再開(kāi)列各門(mén)課程采用的教材[40-41]。

1934—1935學(xué)年，圖書(shū)館學(xué)組的專(zhuān)任師資暫時(shí)未見(jiàn)有資料明確說(shuō)明，很可能還是僅有陳長(zhǎng)偉與曹祖彬兩人。1935—1936學(xué)年，曹祖彬赴美留學(xué)[42]，圖書(shū)館學(xué)組的專(zhuān)任師資卻增加至3人，即陳長(zhǎng)偉（金陵大學(xué)文學(xué)士，時(shí)任金陵大學(xué)圖書(shū)館流通部兼總務(wù)主任）、汪兆榮（金陵大學(xué)文學(xué)士，時(shí)任金陵大學(xué)圖書(shū)館西文編目主任）、周克英（金陵大學(xué)文學(xué)士，時(shí)任金陵大學(xué)圖書(shū)館文書(shū)兼西文編目員）[43]。劉國(guó)鈞擔(dān)任金陵大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)兼文學(xué)院院長(zhǎng)[44]，李小緣仍為中國(guó)文化研究所教授兼專(zhuān)任研究員[45]，相關(guān)資料仍未標(biāo)注兩人是否還教授圖書(shū)館學(xué)課程。1936—1937學(xué)年，相關(guān)情況未見(jiàn)資料說(shuō)明，可能并無(wú)變化。

1934—1935學(xué)年至1936—1937學(xué)年，圖書(shū)館學(xué)組仍然是附設(shè)在教育學(xué)系下的非主系學(xué)組。這一時(shí)段開(kāi)設(shè)了13門(mén)課程，不僅恢復(fù)了上一時(shí)間段停開(kāi)的、很有特色且非常重要的必修課“索引與序列”

該課程原來(lái)一直由萬(wàn)國(guó)鼎講授。1931年9月至1934年6月間該課程的停開(kāi)很可能是因?yàn)槿f(wàn)國(guó)鼎轉(zhuǎn)任南京國(guó)民政府資源委員會(huì)專(zhuān)職專(zhuān)員，雖然仍為金陵大學(xué)兼任教授，但精力有限。后來(lái)，因資源委員會(huì)工作側(cè)重于重工業(yè)，萬(wàn)國(guó)鼎又由專(zhuān)職專(zhuān)員改為兼職專(zhuān)員，故其又有精力在金陵大學(xué)授課。當(dāng)然這只是筆者的推測(cè)，有待進(jìn)一步挖掘史料加以證實(shí)或證偽。（課程序號(hào)也由“圖書(shū)館學(xué)一五八”改成了“圖書(shū)館學(xué)一五六”），并且新增了2門(mén)以往從未開(kāi)設(shè)過(guò)的課程，即“圖書(shū)館行政”（使用原“印刷術(shù)”的課程序號(hào);圖書(shū)館學(xué)一六一，3學(xué)分，選修）和“高級(jí)參考工作”（圖書(shū)館學(xué)一六五，3學(xué)分，選修）[46-47]。

1.2 抗戰(zhàn)爆發(fā)后西遷成都時(shí)期的辦學(xué)情況

1937年7月7日，“盧溝橋事變”爆發(fā)，開(kāi)啟了全面抗戰(zhàn)的序幕。8月13日，上海日軍向中國(guó)守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，淞滬會(huì)戰(zhàn)開(kāi)始。11月12日，上海淪陷，日軍又攻向南京。在此危急情況下，國(guó)民政府命令各機(jī)關(guān)遷往后方。11月中旬，金陵大學(xué)決定遷往成都，同時(shí)組織留京委員會(huì)留在南京保管校產(chǎn)。西遷的師生及眷屬歷時(shí)三個(gè)月才抵達(dá)成都，并商借華西協(xié)和大學(xué)校園，至1938年3月才得以開(kāi)學(xué)[48]。

全面抗戰(zhàn)導(dǎo)致金陵大學(xué)此后的辦學(xué)情況變得相對(duì)模糊，有的資料甚至誤稱(chēng)圖書(shū)館學(xué)組在“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中一度停辦”[49]。其實(shí)，金陵大學(xué)西遷成都以后，圖書(shū)館學(xué)組（有時(shí)仍被稱(chēng)為“圖書(shū)館學(xué)系”）繼續(xù)辦學(xué)，并在一些出版物上留下了相關(guān)記載。1937年10月18日，《金陵大學(xué)?？返?33號(hào)報(bào)道稱(chēng)，1937年秋季從美國(guó)學(xué)成歸來(lái)的曹祖彬被聘為金陵大學(xué)“圖書(shū)館學(xué)教授兼閱覽參考部主任”[50]。1941年2月，《中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)》第15卷第3/4期合刊在報(bào)道金陵大學(xué)文學(xué)院圖書(shū)館學(xué)座談會(huì)時(shí)稱(chēng)其“由該校圖書(shū)館全體職員，暨圖書(shū)館學(xué)系，以及圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科同學(xué)所組織”[51]。1941年10月1日，《金陵大學(xué)?？返?93期報(bào)道稱(chēng)：“第八次圖書(shū)館座談會(huì)在上學(xué)期末舉行：由曹祖彬先生主領(lǐng)，講題為《現(xiàn)代圖書(shū)館之新設(shè)施》并同時(shí)歡送圖書(shū)館學(xué)輔系畢業(yè)同學(xué)，濟(jì)濟(jì)一堂，盛況空前[52]。”1943年，《五年來(lái)之金陵大學(xué)文學(xué)院》所載“本院遷蓉五年來(lái)各系教員人數(shù)統(tǒng)計(jì)表”的附注指出：“二十九年秋，由原有圖書(shū)館學(xué)組改設(shè)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科”[53]。由此可見(jiàn)，1937秋至1940年夏的4個(gè)學(xué)年里，圖書(shū)館學(xué)組照常辦學(xué)，仍有學(xué)生輔修圖書(shū)館學(xué)。1940年秋季，圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科成立并正式招生，但1939—1940學(xué)年最后一屆輔修圖書(shū)館學(xué)的學(xué)生直到1941年夏才畢業(yè)。當(dāng)然，1940—1941學(xué)年，圖書(shū)館學(xué)組其實(shí)已經(jīng)跟圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科融為一體了。

關(guān)于西遷成都后圖書(shū)館學(xué)組的辦學(xué)情況，《五年來(lái)之金陵大學(xué)文學(xué)院》所載“本院遷蓉五年來(lái)各系所開(kāi)課程班數(shù)及學(xué)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表”略有顯示，可惜沒(méi)有列出具體課程（見(jiàn)表5）。

此外，據(jù)李小緣提交的《中國(guó)文化研究所報(bào)告（1939年7月至1940年6月）》的“附件二”（Exhibit II），1939年秋季學(xué)期（Fall Semester， 1939），劉國(guó)鈞（KC Liu）開(kāi)設(shè)了一門(mén)目錄學(xué)（Bibliography）課程，編號(hào)為“Library Science 144”，每周上課3小時(shí)，計(jì)3學(xué)分[55]。再據(jù)李小緣提交的《中國(guó)文化研究所報(bào)告（1940年7月至1941年6月）》的“附件二”（Exhibit II），1940年秋季學(xué)期（Fall Semester， 1940），劉國(guó)鈞（KC Liu）與陳長(zhǎng)偉（CW Chen）合作開(kāi)設(shè)了兩門(mén)圖書(shū)館學(xué)課程。一門(mén)為“圖書(shū)館學(xué)概論”（An Introduction to Library Science），編號(hào)為“Library Science 140”，計(jì)2學(xué)分，每周上課2小時(shí);另一門(mén)稱(chēng)為“圖書(shū)館組織與行政”（Administration & Organization of Library Science Ⅱ），編號(hào)為“Library Science 161B”，每周上課3小時(shí)，計(jì)3學(xué)分。1941年春季學(xué)期（Spring Semester， 1941），劉國(guó)鈞與陳長(zhǎng)偉合作開(kāi)設(shè)“圖書(shū)館組織與行政”（Administration & Organization of Library Science I），編號(hào)為“Library Science 140A”，每周上課2小時(shí)，計(jì)2學(xué)分[56]。但這些課程是否屬于圖書(shū)館學(xué)組開(kāi)設(shè)的課程之列，尚需進(jìn)一步鑒辨。

在此有必要指出，劉國(guó)鈞曾執(zhí)掌金陵大學(xué)文理科（文科、文學(xué)院）多年。他非常重視該校圖書(shū)館學(xué)教育的開(kāi)辦與發(fā)展。1928年11月9～10日，由劉國(guó)鈞擔(dān)任科長(zhǎng)的金陵大學(xué)文理科提交了一份《金陵大學(xué)文理科發(fā)展需求》，內(nèi)稱(chēng)圖書(shū)館學(xué)系雖屬新辦，但前途光明，因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)各方需要更多的接受過(guò)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的畢業(yè)生，而現(xiàn)存的唯一一所圖書(shū)館學(xué)?！A中大學(xué)（文華圖書(shū)科）——培養(yǎng)的畢業(yè)生太少，遠(yuǎn)不足以滿(mǎn)足需求[57]。1931年左右，金陵大學(xué)文學(xué)院已經(jīng)“有添辦圖書(shū)館專(zhuān)修科之新計(jì)劃”[58]。1934年3月24日，劉國(guó)鈞提交了一份《文學(xué)院報(bào)告》。他在這份報(bào)告中指出，數(shù)年來(lái)文學(xué)院一直將圖書(shū)館學(xué)課程設(shè)為輔系學(xué)程，而輔修圖書(shū)館學(xué)的畢業(yè)生很容易就業(yè)。事實(shí)上，自1927年來(lái)，有超過(guò)12名畢業(yè)生在圖書(shū)館界工作。1933年秋天，金陵大學(xué)校長(zhǎng)（時(shí)任校長(zhǎng)為陳裕光）還接到多方請(qǐng)求，要求開(kāi)辦為期1—2年的圖書(shū)館學(xué)特別課程（應(yīng)當(dāng)就是圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科）。如果真要開(kāi)設(shè)這種圖書(shū)館學(xué)特別課程的話(huà)，可以請(qǐng)李小緣及其他圖書(shū)館職員授課，而無(wú)需花費(fèi)更多[59]。1935年3月28日，劉國(guó)鈞又提交一份《文學(xué)院報(bào)告》，內(nèi)稱(chēng)金陵大學(xué)應(yīng)更加關(guān)注圖書(shū)館學(xué)教育。他提到，社會(huì)各方經(jīng)常向文學(xué)院請(qǐng)求幫助。比如，在過(guò)去一年內(nèi)，行政院、司法院、山西省立圖書(shū)館、北京師范大學(xué)、浙江大學(xué)等政府部門(mén)或高等院校都請(qǐng)文學(xué)院推薦畢業(yè)生前去其圖書(shū)館工作，或者想請(qǐng)金陵大學(xué)圖書(shū)館放行幾個(gè)職員前去暫時(shí)或長(zhǎng)期幫忙。但他們大多失望而歸，因?yàn)槲膶W(xué)院根本就沒(méi)有足夠的圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)生。此外，還有許多機(jī)構(gòu)，尤其是中學(xué)，派遣圖書(shū)館館長(zhǎng)或助理到金陵大學(xué)圖書(shū)館接受為期數(shù)周或數(shù)月的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)[60]?？梢哉f(shuō)，圖書(shū)館學(xué)系（組）的長(zhǎng)期存在與發(fā)展離不開(kāi)劉國(guó)鈞的支持與推動(dòng)。

2 金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）的辦學(xué)成績(jī)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生方面

1927—1941年，金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）并非主系，亦即沒(méi)有開(kāi)設(shè)主修專(zhuān)業(yè)（Majors），而只能開(kāi)設(shè)輔修課程（Minors），故而其每年培養(yǎng)的畢業(yè)生人數(shù)相對(duì)主系來(lái)說(shuō)不會(huì)很多。

1931年金陵大學(xué)同學(xué)會(huì)總會(huì)編印的《金陵大學(xué)同學(xué)會(huì)總會(huì)會(huì)員錄》未注明金陵大學(xué)畢業(yè)生的級(jí)別、專(zhuān)業(yè)與輔修情況等。1944年金陵大學(xué)總務(wù)處文書(shū)組編印的《金陵大學(xué)畢業(yè)同學(xué)錄》只注明各級(jí)金陵大學(xué)畢業(yè)生的姓名、別號(hào)、籍貫、院科系、通訊處與某些備注信息，同樣沒(méi)有注明其輔修情況。鑒于當(dāng)前尚不具備批量細(xì)查金陵大學(xué)畢業(yè)生學(xué)籍檔案（尤其是其成績(jī)單）的條件①，筆者只能借助一些零星的公開(kāi)史料以及部分金陵大學(xué)畢業(yè)生的文章、回憶錄、自傳等二手史料，盡可能地挖掘出那些輔修圖書(shū)館學(xué)的學(xué)生的相關(guān)信息。

1929年版的《金陵大學(xué)圖書(shū)館概況》稱(chēng)：“近年更于文理科增設(shè)圖書(shū)館學(xué)系，今曾選讀該系學(xué)程之畢業(yè)生，服務(wù)于政府機(jī)關(guān)，學(xué)術(shù)團(tuán)體，及學(xué)校等之圖書(shū)館者，已有十余人?！迸臄z于1929年12月的金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)班全體攝影照中共有20人[61]。1930年10月，陳長(zhǎng)偉兩次率領(lǐng)“圖書(shū)館學(xué)一四〇班”（即“圖書(shū)館學(xué)大綱”課程）外出參觀，一次“率領(lǐng)學(xué)生十六人”[62]，另一次則“率領(lǐng)學(xué)生三十余人”[63]。1931年7月的統(tǒng)計(jì)顯示，文學(xué)院中以圖書(shū)館學(xué)作為輔系的學(xué)生共5人，二、三年級(jí)各2人，四年級(jí)1人，均為男生[64]。據(jù)1935年的“本級(jí)同學(xué)輔修各系統(tǒng)計(jì)圖”，圖書(shū)館學(xué)組的輔修人數(shù)僅占38%，而歷史系的輔修人數(shù)最多（占518%），其次是中國(guó)文學(xué)系（占173%），經(jīng)濟(jì)系、教育系、外國(guó)文學(xué)系的輔修人數(shù)也都多于圖書(shū)館學(xué)組[65]。1935年10月13日，袁涌進(jìn)在所撰《金陵大學(xué)圖書(shū)館系概況》一文中指出：“該系先后同學(xué)以圖書(shū)館為專(zhuān)業(yè)者，有劉國(guó)鈞、洪有豐、李小緣、吳光清、曹祖彬、陳長(zhǎng)偉、朱家治、蔣一前、沈?qū)W植、金闿、袁涌進(jìn)、錢(qián)存訓(xùn)、汪兆榮、周克英、葉章和、何士芳、朱耀炳、俞寶書(shū)、盧正經(jīng)、吳永銘、劉璟章、蔣世超、倪寶坤、陳長(zhǎng)毅、姚以祥、蔣震華、蔡維垣等?！盵66]但是，洪有豐（1916屆）、劉國(guó)鈞（1920屆）、李小緣（1920屆）、朱家治（1920屆）、陳長(zhǎng)偉（1923屆）、沈?qū)W植（1924屆）、金闿（1924屆）、周克英（1927屆）、吳光清（1927屆）與曹祖彬（1927屆）均畢業(yè)于圖書(shū)館學(xué)系創(chuàng)辦之前（或創(chuàng)辦之際），根本就不可能是圖書(shū)館學(xué)系（組）的學(xué)生。另?yè)?jù)1932年7月16日《金陵大學(xué)日刊》第61期所載《級(jí)友錄》，金陵大學(xué)1932屆畢業(yè)生當(dāng)中，只有錢(qián)存訓(xùn)（主系：歷史）與王宏道（主系：教育學(xué)）兩人的輔系明確標(biāo)注為“圖書(shū)館”，朱耀炳（主系：農(nóng)藝;輔系：蠶桑）、潘錫元（主系：農(nóng)藝;輔系：園藝）、畢慕康（主系：經(jīng)濟(jì);輔系：教育）、高小夫（主系：政治;輔系：國(guó)文）四人均非以圖書(shū)館學(xué)為輔系，吳永銘（主系：政治）未標(biāo)注輔系[67]。倪寶坤、陳長(zhǎng)毅與姚以祥的情況有待進(jìn)一步調(diào)查，目前尚無(wú)法確認(rèn)他們是否為圖書(shū)館學(xué)系（組）學(xué)生。1936年10月18日，李小緣在其為盧震京主編的《圖書(shū)學(xué)大辭典》撰寫(xiě)的序言中提到：“金陵盧子震京印子國(guó)鈺葉子章和俞子寶書(shū)，從余治圖書(shū)學(xué)有年?！盵68]1937年3月，劉國(guó)鈞在其提交的《文學(xué)院報(bào)告（1937年3月）》中指出，1936—1937學(xué)年，金陵大學(xué)文學(xué)院共有15名學(xué)生輔修圖書(shū)館學(xué)（Minors）[69]。1940年4月25日，《金陵大學(xué)校刊》第274號(hào)所載《本校圖書(shū)館對(duì)于圖書(shū)館界之貢獻(xiàn)》列舉了一批金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)會(huì)會(huì)員的相關(guān)情況，但圖書(shū)館學(xué)會(huì)會(huì)員并非都是金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）學(xué)生，需要認(rèn)真梳理、辨析。

綜合前引各種史料的記載，以及《金陵大學(xué)?？犯髌趫?bào)道，現(xiàn)將1927—1941年金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）部分學(xué)生的情況整理如表6所示。

2.2 辦學(xué)特色

2.2.1 服務(wù)教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才

1927—1941年間，金陵大學(xué)文理科（文科、文學(xué)院）采取所謂的“有限制選課制”，亦即主修與輔修雙重學(xué)制。具體而言，一年級(jí)學(xué)生所上課程均為必修課程。第二學(xué)年開(kāi)始時(shí)，學(xué)生應(yīng)在各學(xué)系內(nèi)選擇一種作為主系（即主修專(zhuān)業(yè)），然后選擇與之性質(zhì)相關(guān)的其他一系為輔系（即輔修專(zhuān)業(yè)）。學(xué)生應(yīng)在主系課程中選修40-60學(xué)分，并在輔系課程中選修25-30學(xué)分[71]。

在這15年間，圖書(shū)館學(xué)系（組）一直都只是輔系，只能為主系學(xué)生開(kāi)設(shè)輔修課程。輔修圖書(shū)館學(xué)的學(xué)生不僅具備自己所選主系的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更掌握了圖書(shū)館學(xué)理論與圖書(shū)館實(shí)踐技能，成為難得的復(fù)合型人才。這樣一來(lái)，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇就多了一種，就業(yè)也變得相對(duì)容易了。不少畢業(yè)生能夠在主系專(zhuān)業(yè)與圖書(shū)館學(xué)之間轉(zhuǎn)換自如，同時(shí)在兩個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù)。這其中的代表人物就是主修歷史、輔修圖書(shū)館學(xué)的錢(qián)存訓(xùn)。他后來(lái)一直在圖書(shū)館界工作，并將歷史學(xué)與圖書(shū)館學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，完成了《書(shū)于竹帛》《紙和印刷》等橫跨歷史學(xué)與圖書(shū)館學(xué)兩大學(xué)科的經(jīng)典著作。

2.2.2 課程設(shè)置中西融合

劉國(guó)鈞與李小緣是圖書(shū)館學(xué)系（組）的主要推動(dòng)者與參與者。兩人都在美國(guó)接受了圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，掌握了當(dāng)時(shí)西方最為先進(jìn)的圖書(shū)館學(xué)理論、知識(shí)與技能體系。圖書(shū)館學(xué)系（組）創(chuàng)辦之后，他們自然而然地開(kāi)設(shè)了若干西方圖書(shū)館學(xué)課程，并且以西方圖書(shū)館學(xué)著作為基礎(chǔ)教材。比如，1928—1929學(xué)年，圖書(shū)館學(xué)系（組）總共開(kāi)設(shè)了15門(mén)圖書(shū)館學(xué)課程，其中有6門(mén)課程直接采用西方教材，分別是：“圖書(shū)館學(xué)一四〇（圖書(shū)館學(xué)大綱）”課程采用鮑士偉（Arthur Bostwick）的《美國(guó)公共圖書(shū)館（第三版）》（The American Public Library， 3rd ed.），“圖書(shū)館學(xué)一四一（參考書(shū)使用法）”課程采用哈欽斯（Margaret Hutchins）等人的《圖書(shū)館使用指南（第三版）》（Guide to the Use of Libraries， 3rd ed.），“圖書(shū)館學(xué)一四四（目錄學(xué)）”課程采用范霍森（Henry Bartlett Van Hoesen）與沃爾特（Frank Keller Walter）的《目錄學(xué)手冊(cè)》（Manual of Bibliography），“圖書(shū)館學(xué)一五一（分類(lèi)法）”課程采用塞耶斯（William Charles Berwick Sayers）的《圖書(shū)館分類(lèi)法導(dǎo)論》（Introduction to Library Classification），“圖書(shū)館學(xué)一五二（編目法）”課程采用希契勒（Theresa Hitchler）的《小型圖書(shū)館編目法（第三版）》（Cataloging for Small Libraries， 3rd ed），“圖書(shū)館學(xué)一五七（民眾圖書(shū)館）”課程采用麥克勞德（Robert Duncan Macleod）的《郡縣鄉(xiāng)村圖書(shū)館》（County Rural Libraries）。值得注意的是，盡管直接采用西方教材，但這些課程卻具有顯著的本土化特征，注重中西學(xué)術(shù)的相互融合。比如，“圖書(shū)館學(xué)一四一（參考書(shū)使用法）”注重“研究中西文重要參考書(shū)籍之性質(zhì)及其特色、問(wèn)題”，“圖書(shū)館學(xué)一四四（目錄學(xué)）”注重“研究中西目錄學(xué)原理及其范圍”，“圖書(shū)館學(xué)一五一（分類(lèi)法）”注重“對(duì)于中西各家圖書(shū)分類(lèi)法為比較的研究，中文偏重四部分類(lèi)法及金大圖書(shū)館分類(lèi)法，英文偏重Dewey十進(jìn)法與國(guó)會(huì)圖書(shū)館分類(lèi)法”，“圖書(shū)館學(xué)一五二（編目法）”主要“講授中西圖書(shū)編目原理及其方法”，“圖書(shū)館學(xué)一五七（民眾圖書(shū)館）”注重“討論中國(guó)圖書(shū)館與成人教育問(wèn)題及圖書(shū)館之推廣方法”。此外，具有顯著西方圖書(shū)館學(xué)特色但并不采用西方教材的“圖書(shū)館學(xué)一五八（索引與序列）”課程同樣“尤注意于本國(guó)情形及在讀書(shū)、編書(shū)、治事上之應(yīng)用”，“圖書(shū)館學(xué)一六九（圖書(shū)館史）”課程也注重“研究中西藏書(shū)及圖書(shū)館發(fā)達(dá)史，尤注意近代圖書(shū)館之發(fā)展及各地圖書(shū)館之實(shí)況”，而“圖書(shū)館學(xué)一六三（圖書(shū)選擇之原理）”涉及的“版本鑒別、書(shū)估舞弊、價(jià)目之區(qū)別、各書(shū)鋪內(nèi)容與所出目錄之研究”也是跟中國(guó)出版業(yè)密切相關(guān)。

與此相應(yīng)，金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）還開(kāi)設(shè)了四門(mén)極具中國(guó)特色的課程，尤其是注重“研究重要中國(guó)書(shū)籍之內(nèi)容，如《永樂(lè)大典》《四庫(kù)全書(shū)》《古今圖書(shū)集成》、叢書(shū)、類(lèi)書(shū)、志書(shū)、檔案、敦煌遺書(shū)等之考證”的“圖書(shū)館學(xué)一四三（中國(guó)重要書(shū)籍研究）”課程，以戈公振所著《中國(guó)報(bào)學(xué)史》為教材的“圖書(shū)館學(xué)一五四（雜志報(bào)紙政府公文）”課程，研究“與書(shū)籍有關(guān)系之材料如紙、墨、筆等”的“圖書(shū)館學(xué)一六〇（書(shū)史學(xué)）”課程，以及“研究印刷技術(shù)之各方面”的“圖書(shū)館學(xué)一六一（印刷術(shù)）”課程。不過(guò)，這四門(mén)課程中有兩門(mén)同樣呈現(xiàn)出中西融合的顯著特征，即：“圖書(shū)館學(xué)一五四（雜志報(bào)紙政府公文）”課程“通論中西雜志報(bào)紙及政府公文之保管、整理、使用，并討論其歷史性質(zhì)及價(jià)值”，“圖書(shū)館學(xué)一六〇（書(shū)史學(xué)）”課程“研究中西書(shū)籍演化之程序，及書(shū)籍對(duì)于文化與圖書(shū)館之關(guān)系”。

簡(jiǎn)言之，金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）的課程設(shè)置是以中西融合為首要特征。一方面，它注重引進(jìn)西方圖書(shū)館學(xué)，并努力將其與中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合。另一方面，它也努力推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，使之與西方圖書(shū)館學(xué)相融合。

2.2.3 注重實(shí)踐

金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）所開(kāi)課程的另外一大特色就是注重實(shí)踐。比如，“圖書(shū)館學(xué)一五八（索引與序列）”課程除了“研究索引與序列之原理及方法”，更加注重索引“于本國(guó)情形及在讀書(shū)、編書(shū)、治事上之應(yīng)用”。這種應(yīng)用當(dāng)然不可能只是紙上談兵，而是需要學(xué)生親身去實(shí)踐，去改進(jìn)，去完善。又如，“圖書(shū)館學(xué)一四〇（圖書(shū)館學(xué)大綱）”課程“有習(xí)題與實(shí)地參觀”，“圖書(shū)館學(xué)一四一（參考書(shū)使用法）”與“圖書(shū)館學(xué)一五二（編目法）”均是“逐課皆有習(xí)題”，“圖書(shū)館學(xué)一五一（分類(lèi)法）”亦是“逐課皆有習(xí)題練習(xí)”。

值得注意的是，金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（組）學(xué)生“向例有參觀本京各圖書(shū)館之計(jì)劃，以期增長(zhǎng)學(xué)生使用圖書(shū)館之經(jīng)驗(yàn)，明了他館之概況，庶將來(lái)服務(wù)圖書(shū)館界，可資借鑒?！盵72]因此，其學(xué)生不時(shí)到金陵大學(xué)圖書(shū)館或南京的其他圖書(shū)館參觀學(xué)習(xí)。1930年10月18日，陳長(zhǎng)偉帶領(lǐng)圖書(shū)館學(xué)一四〇班的16名學(xué)生先赴金陵女子大學(xué)圖書(shū)館參觀，由該館主任錢(qián)存訓(xùn)介紹;然后又赴江蘇省立國(guó)學(xué)圖書(shū)館參觀，并聆聽(tīng)該館館長(zhǎng)柳詒徵（字翼謀）的演講[73]。1930年10月25日，陳長(zhǎng)偉帶領(lǐng)圖書(shū)館學(xué)一四〇班的30多個(gè)學(xué)生前往中央大學(xué)圖書(shū)館參觀，由該館代理館長(zhǎng)朱家治接待并做演講[74-75]，介紹圖書(shū)館的種類(lèi)與性質(zhì)，該館職員的具體職責(zé)與遇到的困難，圖書(shū)館的創(chuàng)辦、組織、管理與設(shè)備等[76]。1932年10月26日，“為增進(jìn)學(xué)生實(shí)地經(jīng)驗(yàn)起見(jiàn)”，陳長(zhǎng)偉又帶領(lǐng)圖書(shū)館學(xué)組學(xué)生到金陵大學(xué)圖書(shū)館參觀各部門(mén)的實(shí)際工作情形，然后又到金陵女子文理學(xué)院圖書(shū)館參觀[77]。1932年11月10日，金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)組學(xué)生前往中央大學(xué)圖書(shū)館參觀[78]。

2.2.4 組織圖書(shū)館學(xué)會(huì)

1931年上半年，金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系同學(xué)組織了一個(gè)圖書(shū)館學(xué)會(huì)，“藉以砥礪學(xué)行，聯(lián)絡(luò)校內(nèi)外同學(xué)感情”。1931年秋季開(kāi)學(xué)后，該會(huì)進(jìn)行職員改選，選舉彭耀南、錢(qián)存訓(xùn)、周德洪、畢慕康、高小夫5人為執(zhí)行委員，并敦請(qǐng)劉國(guó)鈞、李小緣、萬(wàn)國(guó)鼎、陳長(zhǎng)偉、曹祖彬5人擔(dān)任顧問(wèn)。該會(huì)還議決通過(guò)了本學(xué)期工作大綱，共有7條，具體如下：（一）吸收對(duì)圖書(shū)館學(xué)感興趣的金陵大學(xué)在校學(xué)生入會(huì)，并邀請(qǐng)?jiān)趫D書(shū)館界工作的金陵大學(xué)校友擔(dān)任名譽(yù)會(huì)員;（二）在《中央日?qǐng)?bào)》主辦《圖書(shū)館學(xué)附刊》，每十日出版一次，并籌劃獨(dú)立出版刊物;（三）邀請(qǐng)?jiān)摃?huì)顧問(wèn)或其他專(zhuān)家蒞會(huì)作學(xué)術(shù)研究或指定題目討論;（四）請(qǐng)劉國(guó)鈞出面接洽，到各大圖書(shū)館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí);（五）建議金陵大學(xué)當(dāng)局?jǐn)U充圖書(shū)館學(xué)系，及時(shí)籌劃設(shè)立圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科等;（六）建議金陵大學(xué)當(dāng)局留意圖書(shū)館界職位空缺，給會(huì)員介紹工作，或允許會(huì)員到金陵大學(xué)圖書(shū)館實(shí)習(xí);（七）每?jī)芍荛_(kāi)會(huì)一次，由各會(huì)員輪流提供茶點(diǎn)，以便會(huì)員之間聯(lián)絡(luò)感情。[79]不過(guò)，該會(huì)后來(lái)開(kāi)展的活動(dòng)似乎有限。目前所見(jiàn)，該會(huì)在1931年11月21日組織會(huì)員前往國(guó)民黨中央黨部圖書(shū)館、國(guó)民政府外交部圖書(shū)館與鐵道部圖書(shū)館參觀[80]。此后，未見(jiàn)《金陵大學(xué)?？酚兴鶊?bào)道。

1934年秋季開(kāi)學(xué)后，有10多人輔修圖書(shū)館學(xué)。圖書(shū)館學(xué)組學(xué)生再次籌備成立圖書(shū)館學(xué)會(huì)。1934年11月9日，圖書(shū)館學(xué)組學(xué)生在北大樓會(huì)客室開(kāi)圖書(shū)館學(xué)會(huì)成立大會(huì)。劉國(guó)鈞親臨并發(fā)表講話(huà)，論及社會(huì)各界對(duì)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求、圖書(shū)館學(xué)的內(nèi)涵與意義、圖書(shū)館學(xué)會(huì)開(kāi)展工作的注意事項(xiàng)等。然后，與會(huì)學(xué)生共同討論會(huì)章與會(huì)務(wù)進(jìn)行方針，并選舉職員，胡紹聲當(dāng)選為總務(wù)（干事）、余文豪為研究（干事）、賈逢源為事務(wù)（干事）[81]。1934年12月30日，圖書(shū)館學(xué)會(huì)舉行第一次學(xué)術(shù)演講，由時(shí)任國(guó)立中央圖書(shū)館籌備主任蔣復(fù)璁演講《中國(guó)圖書(shū)館的幾個(gè)問(wèn)題》。本次演講歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，共有20多名聽(tīng)眾[82]。余文豪將蔣復(fù)璁的演講內(nèi)容記錄成文，分成上、下兩個(gè)部分，連載于《金陵大學(xué)?？返?42、143期[83-84]。差不多與此同時(shí)，圖書(shū)館學(xué)會(huì)向《圖書(shū)館學(xué)季刊》主編劉國(guó)鈞提出主辦該刊“時(shí)論撮要”欄目[85]，并獲得同意。1934年12月，《圖書(shū)館學(xué)季刊》第8卷第4期“時(shí)論撮要”欄目注明：“本欄系本刊編輯部與南京金陵大學(xué)圕學(xué)會(huì)諸君同輯，即希注意為幸”。此后，從1935年3月出版的第8卷第5期到1937年6月出版的第11卷第2期，各期“時(shí)論撮要”欄目均注明：“本欄承南京金陵大學(xué)圕學(xué)會(huì)諸君合作，特此志謝?！薄皶r(shí)論撮要”欄目的宗旨是：“本欄宗旨，在將各雜志中關(guān)于圖書(shū)館學(xué)及目錄學(xué)之論文擇尤撮其要旨，以便研討。本欄邏輯范圍，中文方面暫以普通雜志中所見(jiàn)者為好，其專(zhuān)門(mén)討論圖書(shū)館學(xué)之刊物，如國(guó)立北平圖書(shū)館館刊，武昌文華圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)科學(xué)校季刊等概不列入。外國(guó)方面，則以專(zhuān)門(mén)討論圖書(shū)館學(xué)之雜志為限，其他暫不列入。草創(chuàng)之始，掛漏必多，以后當(dāng)極力擴(kuò)充，期其觕備。”這就要求圖書(shū)館學(xué)會(huì)員們廣泛閱讀國(guó)內(nèi)出版的各種普通雜志及國(guó)外出版的各種圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志。

1935年3月初，圖書(shū)館學(xué)會(huì)在北大樓會(huì)客室舉行新學(xué)期第一次大會(huì)，改選職員并討論會(huì)務(wù)。結(jié)果，胡紹聲連任總務(wù)（干事），余文豪連任研究（干事），事務(wù)（干事）則改由張忠祥擔(dān)任。會(huì)務(wù)方面，該會(huì)決定本學(xué)期每半個(gè)月舉行學(xué)術(shù)一次演講，繼續(xù)編輯《圖書(shū)館學(xué)季刊》的“時(shí)論撮要”欄目，同時(shí)聘請(qǐng)劉國(guó)鈞為顧問(wèn)，曹祖彬、汪兆榮、周克英與陳長(zhǎng)偉4人為指導(dǎo)[86]。1935年4月19日，圖書(shū)館學(xué)會(huì)邀請(qǐng)時(shí)任中央大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)桂質(zhì)柏到校演講《中國(guó)公共圖書(shū)館問(wèn)題》，歷時(shí)2小時(shí)。桂質(zhì)柏講述了清季以來(lái)中國(guó)教育變遷的四大特點(diǎn)、公共圖書(shū)館的5大目的及發(fā)展公共圖書(shū)館的3大方法。最后，他還放映美國(guó)公共圖書(shū)館影片（當(dāng)是幻燈片），幫助聽(tīng)眾了解美國(guó)公共圖書(shū)館的組織、設(shè)備與活動(dòng)情況[87]。1935年5月中旬，圖書(shū)館學(xué)會(huì)邀請(qǐng)時(shí)任國(guó)民政府設(shè)計(jì)委員會(huì)秘書(shū)王文山到校演講《美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館對(duì)于圖書(shū)館行政之貢獻(xiàn)》。余文豪將其記錄成文，分上、下兩部分連載于《金陵大學(xué)校刊》第158、160期[88-89]。1935年6月中旬，圖書(shū)館學(xué)會(huì)又邀請(qǐng)時(shí)任國(guó)民政府外交部圖書(shū)館主任朱家治到校演講《開(kāi)架式圖書(shū)館的效率問(wèn)題》，詳細(xì)論述開(kāi)架式之意義、開(kāi)架式之原則、開(kāi)架式之設(shè)施、開(kāi)架式之利弊等問(wèn)題[90]。1935年10月4日晚上7點(diǎn)，圖書(shū)館學(xué)會(huì)在北大樓舉行新學(xué)期第一次大會(huì)。先由總務(wù)干事胡紹聲報(bào)告該會(huì)發(fā)展歷史、以往開(kāi)展的工作、上屆的收支情況，然后修改會(huì)章，最后改選職員，胡紹聲、余文豪與張忠祥3人連任原職[91]。1936年秋季開(kāi)學(xué)后，圖書(shū)館學(xué)會(huì)首次在金陵大學(xué)成功備案，名稱(chēng)是“金大圕學(xué)會(huì)”（即“金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)會(huì)”），負(fù)責(zé)人為胡紹聲，性質(zhì)是“對(duì)圖書(shū)館學(xué)有興趣之同學(xué)組織”“學(xué)術(shù)研究組織”[92]。1937年2月7日，圖書(shū)館學(xué)會(huì)在北大樓AC4教室舉行新學(xué)期首次大會(huì)，20多名會(huì)員到會(huì)，劉國(guó)鈞與陳長(zhǎng)偉出席。張忠祥報(bào)告會(huì)務(wù)，然后劉國(guó)鈞與陳長(zhǎng)偉分別發(fā)表講話(huà)，最后討論會(huì)務(wù)及改選職員。張忠祥、余文豪、李英如分別當(dāng)選為總務(wù)干事、研究干事與事務(wù)干事[93]。

此后，圖書(shū)館學(xué)會(huì)很少出現(xiàn)在《金陵大學(xué)?？坊蚱渌霭嫖锷?。1939年春季，圖書(shū)館學(xué)會(huì)仍然是在金陵大學(xué)備案的學(xué)生社團(tuán)之一，名稱(chēng)為“圖書(shū)館學(xué)會(huì)”，負(fù)責(zé)人為張忠祥，性質(zhì)為“為對(duì)圖書(shū)館學(xué)有興趣之教職員同學(xué)所組織”[94]。1940年1月25日，《金陵大學(xué)校刊》第270期所載《本季學(xué)生團(tuán)體一覽》中已經(jīng)沒(méi)有了圖書(shū)館學(xué)會(huì)的蹤影[95]。

3 余論

“一分材料出一分貨，十分材料出十分貨，沒(méi)有材料便不出貨”[96]。史料缺失，疏于鑒辨，這無(wú)疑是金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)教育史的面貌一直不甚清晰的重要原因所在。一方面，現(xiàn)代中國(guó)圖書(shū)館學(xué)教育與高等教育事業(yè)有著極為密切的關(guān)系。大學(xué)及其下屬學(xué)院的一覽、概覽、概況、?？?、院刊、年刊、月刊、周刊、通訊、報(bào)告、同學(xué)錄、職員錄等出版物（包括英文版）蘊(yùn)含著大量與圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育相關(guān)的信息，但這類(lèi)史料以往并未被圖書(shū)館學(xué)界充分注意和利用。另一方面，“亞聯(lián)董”檔案亦是一座寶庫(kù)，但除了研究金陵女子大學(xué)圖書(shū)館史[97-98]與燕京大學(xué)圖書(shū)館史[99]時(shí)有所利用外，圖書(shū)館史學(xué)界鮮見(jiàn)利用;而且有研究者用的是并不方便的縮微膠卷[100]而非耶魯大學(xué)網(wǎng)站免費(fèi)提供的數(shù)字化版本。因此，研究者應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科、語(yǔ)言與空間的束縛，多渠道、全方位地挖掘盡可能多的史料，加以整理、鑒辨和利用，從而提高史述的可靠性與準(zhǔn)確性。

當(dāng)然，實(shí)事求是地說(shuō)，本文所用材料雖已超過(guò)了“一分”，卻也遠(yuǎn)非“十分”。未來(lái)，亟需查閱中國(guó)第二歷史檔案館（南京）與南京大學(xué)檔案館館藏的金陵大學(xué)檔案，弄清各個(gè)學(xué)年學(xué)生輔修圖書(shū)館學(xué)的具體情況，各個(gè)教師的具體開(kāi)課情況，畢業(yè)生的就業(yè)情況及其職業(yè)發(fā)展軌跡等重要史實(shí)，以期更為準(zhǔn)確地還原金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)教育史的原始面貌。

致謝：衷心感謝南京大學(xué)信息管理學(xué)院沈固朝教授多年來(lái)對(duì)本研究的關(guān)心和幫助！南京大學(xué)信息管理學(xué)院副教授謝歡博士系統(tǒng)提供了《金陵大學(xué)?？?，在此謹(jǐn)表謝忱！感謝審稿專(zhuān)家不憚其煩，提出了一系列寶貴意見(jiàn)！

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85 同81.

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88 王文山.美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館對(duì)于圖書(shū)館行政之貢獻(xiàn)（上）[J].豪，記略.金陵大學(xué)?？?，1935（158）：4.

89 王文山.美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館對(duì)于圖書(shū)館行政之貢獻(xiàn)（下）[J].豪，記略.金陵大學(xué)?？?935（160）：3.

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99 張琦，王蕾.哈佛燕京學(xué)社北平辦事處與燕京大學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2013（2）：112-118.

100 同99.

作者單位：

鄭錦懷，泉州師范學(xué)院圖書(shū)館，福建泉州，362000

顧燁青，江南大學(xué)圖書(shū)館，江蘇無(wú)錫，214122

收稿日期：2018年1月11日

A Critical Survey of the History of Library Science Education

in the University of Nanking（1927—1941）

Zheng Jinhuai Gu Yeqing

Abstract： Through careful investigation and exploitation of some historical materials， such as early publications by the University of Nanking and the Archives of the United Board for Christian Higher Education in Asia reserved in Yale Divinity Library， this paper makes a critical survey of the history of library science education in the University of Nanking from 1927 to 1941， by making clear its curriculum， staff and graduates. Besides， it gives some suggestions on the extension， exploitation and review of historical materials， and points out some key issues for future research.

Keywords： University of Nanking; Library Science Education; Library Science History