◎劉夢(mèng)穎

（作者單位：贛南師范大學(xué)科技學(xué)院外語(yǔ)系）

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，全球的經(jīng)濟(jì)、文化在不斷的交流和融合。大學(xué)生思想活躍并且對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的了解比較透徹，信息化技能水平較高。近期國(guó)外勢(shì)力不斷以輿論造勢(shì)，沖擊我國(guó)政治體制和意識(shí)形態(tài)的背景下，大學(xué)生的思想和價(jià)值觀都受到了沖擊和影響。2016 年12 月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，其他各門課與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)?！币选傲⒌聵?shù)人”作為教育的根本任務(wù)。在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，充分利用學(xué)生所熟悉的互聯(lián)網(wǎng)手段，以學(xué)生為本，將英語(yǔ)教學(xué)跟課堂思政進(jìn)行有效結(jié)合，在提高學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。

二、地方高校實(shí)行課堂思政教學(xué)的意義和必要性

地方高校由于其自身的歷史因素，加上地域的局限性，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍比較的單一，內(nèi)容同質(zhì)化比較嚴(yán)重，偏向于英語(yǔ)教學(xué)的工具性而忽略了人文性。在教學(xué)過(guò)程中也更加傾向于西方文化的輸入，對(duì)于本國(guó)文化的強(qiáng)調(diào)不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。語(yǔ)言作為文化和意識(shí)形態(tài)的載體，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的深厚文化內(nèi)涵還未完全開(kāi)發(fā)。隨著全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，英語(yǔ)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中影響越來(lái)越大，依據(jù)課程思政改革的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)外交際能力，在學(xué)習(xí)和了解西方文化的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)比并深入了解本國(guó)文化，提高差異思維和文化自信，形成正確的思辨意識(shí)，避免遭受不良信息和風(fēng)氣的影響。大學(xué)生正處在人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒(méi)有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)和樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，在信息爆炸的時(shí)代，各國(guó)文化和價(jià)值觀相互碰撞和影響的今天，大學(xué)生很容易迷失自己的方向。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育，不僅能夠提升思想政治教育的親和力，還有利于學(xué)生培養(yǎng)文化自信，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感，幫助學(xué)生個(gè)人遠(yuǎn)大理想的樹(shù)立。

其次，大學(xué)英語(yǔ)教材多選自于西方文學(xué)作品，不可避免的會(huì)包含西方世界的思想和價(jià)值觀念，在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更加重視考點(diǎn)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)，忽略了對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀念上的引導(dǎo)，在以往的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)于這些西方文化思想和價(jià)值觀甚少做出引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。課堂思政教育的融合可以打破這種傳統(tǒng)教育帶來(lái)的局限，在提高大學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)，拓寬教育渠道，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光看待西方文化和價(jià)值觀，鞏固思想政治教育的成果。

最后，在提高思想政治教育親和力方面的實(shí)踐性較高。以本校為例，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)比例較大，時(shí)間跨度也較長(zhǎng)。非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生每周兩次的英語(yǔ)課，在大三之前要修滿192 個(gè)學(xué)時(shí)。作者以《全新版大學(xué)進(jìn)階英語(yǔ)》為例，結(jié)合近些年教學(xué)實(shí)踐，表明大學(xué)英語(yǔ)課堂中有豐富的思政素材和德育資源，課堂思政教育可以在自然而然中進(jìn)行，不生搬硬套，在提煉英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的文化和價(jià)值觀念的同時(shí)，順應(yīng)新時(shí)代的要求，給出適時(shí)的引導(dǎo)，能夠使大學(xué)生在課堂教學(xué)中批判地看待中西方文化價(jià)值觀念的差異，在實(shí)踐中無(wú)聲無(wú)息地滲透思想教育，給大學(xué)生精神上的指引。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)結(jié)合思想教育的路徑

（一）建設(shè)一支課堂思政理念的大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍

要滿足課堂思政教學(xué)的需求，首先需要培養(yǎng)一支符合該理念要求的教師隊(duì)伍。這就要求教師在具備較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)能力的同時(shí)，也具備過(guò)硬的思想政治素養(yǎng)。教師首先要具備專業(yè)的知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的能力，在語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，能夠挖掘素材中的思政教育內(nèi)涵，并且能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性的展開(kāi)思想政治教育。學(xué)校層面上，可通過(guò)開(kāi)展一系列的思想政治學(xué)習(xí)講座和開(kāi)展思想政治教育研討，為大學(xué)英語(yǔ)思政教育搭建基礎(chǔ)，使得大學(xué)英語(yǔ)課堂思政得以有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展。

（二）以新媒體為依托，融入價(jià)值觀教育

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和各種智能教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和利用，豐富了我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)手段和內(nèi)容。大學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中，利用教師篩選的互聯(lián)網(wǎng)資源（視頻，音頻等）在接觸西方思想文化的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育。例如，某視頻網(wǎng)站的外國(guó)博主制作的視頻《哈佛起訴美國(guó)政府？特朗普為什么對(duì)留學(xué)生下手？》，《感謝?。≈袊?guó)朋友們?cè)谝咔槠陂g是如何幫助全世界的？》等，這些視頻以美國(guó)本國(guó)人民的視角，探討美國(guó)一些政策和言論的背后所隱藏的一些社會(huì)問(wèn)題，借此對(duì)比可以映襯出中國(guó)制度的優(yōu)越性，中國(guó)政府對(duì)國(guó)計(jì)民生的關(guān)注等。同時(shí)，結(jié)合疫情期間的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加快建立云課堂，大學(xué)英語(yǔ)教師可以將學(xué)生感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容發(fā)布到云課堂中，促進(jìn)學(xué)生的討論，教師在課堂上加以引導(dǎo)，并活用語(yǔ)言知識(shí)將熱點(diǎn)翻譯成母語(yǔ)以便理解，或者翻譯成英語(yǔ)以便將中國(guó)的思想和價(jià)值觀進(jìn)行傳播，在教學(xué)的同時(shí)提高了大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（三）以教材為依托，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)道德情操的培養(yǎng)

以贛南師范大學(xué)科技學(xué)院為例，學(xué)生使用的教材第二冊(cè)第五單元“True Height”，教導(dǎo)學(xué)生要克服自身困難，努力拼搏，突破自身局限。指導(dǎo)學(xué)生尋找國(guó)內(nèi)符合這一價(jià)值導(dǎo)向的真人真事，通過(guò)英文演講的方式展現(xiàn)出來(lái)，即提高了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的品質(zhì)和對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。在挖掘道德品質(zhì)培養(yǎng)素材的同時(shí)，也可以通過(guò)教材和漢語(yǔ)互譯，讓學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言之美，提升學(xué)生的文化自信。例如教材中的句子“Letters from home always means a lot”可以用中國(guó)優(yōu)美的古詩(shī)詞“家書抵萬(wàn)金”來(lái)進(jìn)行翻譯，并且引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找類似的優(yōu)美的中文翻譯并在課堂中進(jìn)行展示。例如，“a little white thistle moon blown over the cold crags and fens”翻譯成中文即為“初月如銀鉤，吹過(guò)冰巖沼”。通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以提高大學(xué)生對(duì)中文語(yǔ)言的認(rèn)同和文化自信。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新媒體時(shí)代，大學(xué)生的思想和價(jià)值觀都會(huì)受到比較大的沖擊，如何利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的便利，如何在大學(xué)生的價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的社會(huì)主義理想是高校思政教育的重點(diǎn)。大學(xué)英語(yǔ)課堂在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)手段提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并在自主學(xué)習(xí)和課堂中逐漸融合思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)、接觸西方思想文化的情況下形成積極的人格和價(jià)值觀。