◎閻金剛

2019 年國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）對(duì)于職業(yè)教育具有劃時(shí)代的意義，詳細(xì)闡明了未來國家職業(yè)教育的發(fā)展方向。專業(yè)的發(fā)展作為職業(yè)院校競爭的核心，師資隊(duì)伍、教學(xué)環(huán)境和條件、專業(yè)教學(xué)管理體系和運(yùn)行三個(gè)方面對(duì)專業(yè)建設(shè)起到至關(guān)重要作用，本文從這三個(gè)方面對(duì)《方案》進(jìn)行思考。

一、"雙師型"師資隊(duì)伍

《方案》中要求，未來職業(yè)院校教師的發(fā)展方向?yàn)?，?duì)"雙師型"教師數(shù)量和教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地?cái)?shù)量提出了具體建設(shè)目標(biāo)，要求教師每年要到企業(yè)頂崗實(shí)踐或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉，來提升自身的職業(yè)技能。通過《方案》中對(duì)教師的具體要求，不難看出國家對(duì)職業(yè)院校"雙師型"教師建設(shè)提升到一個(gè)新高度。

1.加強(qiáng)師資實(shí)踐技能培養(yǎng)。目前國內(nèi)職業(yè)院校在招聘教師一般是從雙一流大學(xué)直接招聘應(yīng)屆生，但這些應(yīng)屆畢業(yè)生理論知識(shí)比較扎實(shí)，理論功底比較深厚。但對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來講，更注重實(shí)踐操作，但對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生自己都沒有親自操作過設(shè)備，何嘗來傳授給學(xué)生。針對(duì)這個(gè)問題河北省職業(yè)鑒定制定相關(guān)規(guī)定：職業(yè)院校的教師在考取職業(yè)資格證時(shí)，從中級(jí)工開始，中級(jí)工兩年之后才能考高級(jí)工。所以《方案》中提到2020 年職業(yè)院校引進(jìn)教師必須有企業(yè)三年工作經(jīng)驗(yàn)，這樣引進(jìn)的教師才真正的具有實(shí)踐技能，才能將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝帶到課堂，拉近學(xué)生與企業(yè)之間的距離，這樣的人才才能適合職業(yè)院校的發(fā)展。

2.制定教師成長職業(yè)規(guī)劃。在終身教育的理念下，教師在專業(yè)方面的發(fā)展應(yīng)該貫穿教師教學(xué)生涯的全過程。尤其是新入職教師，入職前都具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)背景，入職后應(yīng)有系統(tǒng)化，常態(tài)化的培養(yǎng)體系，促進(jìn)高職教師在理論和技能得到有效培養(yǎng)。針對(duì)教師職業(yè)成長規(guī)劃，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱唐工院）建立專門的管理機(jī)構(gòu)，科學(xué)制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定了《教師發(fā)展手冊(cè)》，《雙師型教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等文件，促進(jìn)雙師型教師職業(yè)發(fā)展。使"雙師型"師資隊(duì)伍培養(yǎng)形成連續(xù)性，常態(tài)化。

3.加強(qiáng)教師國際交流與合作。職業(yè)院校對(duì)"雙師型"教師在職業(yè)技能方面提出了更高的要求，既要有專業(yè)扎實(shí)的理論知識(shí)，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。沒有一支過硬攻守兼?zhèn)鋷熧Y隊(duì)伍，在教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式難以落地。

二、專業(yè)教學(xué)環(huán)境和條件

《方案》中建設(shè)300 個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)院校的學(xué)生有別與本科學(xué)生，他更注重職業(yè)性的發(fā)展，也就是技術(shù)技能型人才，注重實(shí)踐在學(xué)習(xí)的重要性，將理論知識(shí)融入到實(shí)踐鍛煉中，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境只能是模擬企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，永遠(yuǎn)也達(dá)不到真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，所以建設(shè)高水平的專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地對(duì)職業(yè)院校培養(yǎng)高質(zhì)量的人才是十分必要的。通過職業(yè)教育集團(tuán)中優(yōu)秀企業(yè)的示范作用，積極引領(lǐng)中小企業(yè)參與，極大的促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善。

1.積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，助力企業(yè)和學(xué)生發(fā)展。唐工院作為河北省曹妃甸工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)理事單位，利用集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，通過與首鋼集團(tuán)、河鋼集團(tuán)等大型鋼鐵企業(yè)合作，積極拓展渤海鋼鐵集團(tuán)、唐山東海鋼鐵集團(tuán)等穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地12家，融"實(shí)踐教學(xué)、師資培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新服務(wù)"于一體，打造"四位一體"校外實(shí)踐基地。

2.規(guī)范專業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化。在《方案》中對(duì)專業(yè)教學(xué)、課程、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)的要求。標(biāo)準(zhǔn)在游戲中就相當(dāng)于游戲規(guī)則，需要按照既定的要求去執(zhí)行。隨著"一帶一路"，國家戰(zhàn)略的不斷深入，越來越多的中國企業(yè)走出去，有更多的"中國標(biāo)準(zhǔn)"走出國門，將"中國標(biāo)準(zhǔn)"輸送到世界各地。如果說"中國標(biāo)準(zhǔn)"為中國企業(yè)'走出去'拓寬了道路，那職業(yè)教育的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，是提高教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)有力后盾。國家要建立健全相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以簡單概括為：用"標(biāo)準(zhǔn)"來引領(lǐng)職業(yè)教育。

三、專業(yè)教學(xué)管理體系和運(yùn)行

在《方案》中提到，積極引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)開展對(duì)職業(yè)院校、校企合作企業(yè)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織等機(jī)構(gòu)的考核，加強(qiáng)教育管理、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方式模式、師資培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能提升等情況的評(píng)估考核。

1.考核方式的制定。好的制度要有好的運(yùn)行和管理體制，專業(yè)課程體系的建立離不開企業(yè)的支持與幫助，在實(shí)施過程中，學(xué)生的主體地位不能改變，但學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合監(jiān)督和培養(yǎng)是密不可分的，更要從內(nèi)涵建設(shè)去挖掘，將校企合作機(jī)制、先上線下混合教學(xué)等手段解決教學(xué)管理問題。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人和骨干教師越來越稀缺，也越來越迫切，針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，采用個(gè)性化和因材施教的方法越來越突出，開展分類及多元化培養(yǎng)和成才路徑，使學(xué)生符合企業(yè)和社會(huì)的技術(shù)技能要求。

2.構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建"多元評(píng)價(jià)主體、多元評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、多元評(píng)價(jià)內(nèi)容、多元評(píng)價(jià)證書"的多元化評(píng)價(jià)體系。一是校、企及用人單位多主體協(xié)同，完成從教師到學(xué)生的可觀評(píng)價(jià)；二是打破專業(yè)課程的分?jǐn)?shù)考核方式，將過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合；三是從知識(shí)、能力、素養(yǎng)三方面針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；四是學(xué)生畢業(yè)前根據(jù)崗位職業(yè)能力要求自主選擇考取職業(yè)能力等級(jí)證書；

3.加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。教學(xué)管理體系和運(yùn)行屬于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，在加快內(nèi)涵建設(shè)速度的同時(shí)也要提高辦學(xué)水準(zhǔn)。提高學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)更需要從教學(xué)管理體系和運(yùn)行機(jī)制上下功夫，深入了解地方的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式如何適合本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

四、總結(jié)

專業(yè)作為職業(yè)院校品牌的象征，為未來職業(yè)院校建設(shè)中至關(guān)重要，加強(qiáng)專業(yè)的核心要素建設(shè)，才能提升內(nèi)涵建設(shè)，才能培養(yǎng)更全面的人才，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。