◎楊勤鳳

單招單考全稱為“高等職業(yè)教育單獨考試單獨招生”，是國家教育部單獨對中等職業(yè)學校應屆畢業(yè)生高考招生的一種形式。近幾年來，我一直承擔學校單招單考班級專業(yè)課《建筑識圖與構造》的教學任務。單招單考考試的形式是基礎課+專業(yè)課，基礎課是語文和數(shù)學，專業(yè)課考試有專業(yè)技能和專業(yè)理論，專業(yè)技能即筆者所上的《建筑識圖與構造》，因為專業(yè)技能課考試有兩次機會，第一次是在二年級的第一學期，這次考試是學生面臨的第一次高考，考試的結果對學生自信心的建立和教師如何調整接下來的教學方案有至關重要的作用。技能考重點內容是建筑施工圖的識讀、建筑制圖標準應用和建筑構造知識應用，涉及的知識點多而且細，如何上好這門課，是我在教學過程中一直思考的問題。我所教的學生已經(jīng)結束二年級的學習，馬上進入高三，現(xiàn)將本人的教學體會總結一下。

一、把握大綱，吃透教材，教學分步走

技能考試題型是全部單項選擇題，大綱在考試內容及范圍中，提出了三個認知能力層次的要求，即了解、理解、掌握?？荚嚨膬热葜饕墙ㄖ茍D標準、建筑構造知識和建筑施工圖知識。其中建筑構造知識有：基礎、墻體、板層與地面、垂直交通設施、屋頂、門窗。建筑施工圖知識有：建筑總平面圖、建筑設計總說明、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖等。對大綱和教材吃透了之后，接下來是最關鍵的一個環(huán)節(jié)，課堂教學。

（一）上好第一課

中職學校的學生大多數(shù)生源比較薄弱，對學習的積極性不高。對于學習專業(yè)課，他們又是一個新的開始。所以第一堂課，對學生自信心的建立很總要。課堂上，讓大家談談對這門課程的認識，大部分同學的回答是“造房子”。很多人對于學習是被動的，沒有明確的目標和方向。所以第一次課的課堂上，我告訴他們這門課對他們整個高職考試的總要性，如果想考上本科的話要達到的分數(shù)至少是多少，并且讓他們每個人給自己定個目標，給這門課定個目標。

（二）新知識的學習階段

對于現(xiàn)在15、16 歲左右的孩子來說，從小生活實踐經(jīng)驗太少，他們對于建筑只是一個表面的認識。在整個教學過程中，每一個知識點都用到大量的圖片和視頻，盡量讓學生能夠看的明白。如果有實物的話，讓他們勇敢地自己去嘗試提出問題，解決問題，比如樓梯，教師可以讓學生先去丈量一下樓梯的尺度（踏步寬、踏步高、扶手高度等），學生積極性高了，自然知識點的掌握也容易，印象更深刻。對于整個新課過程，教師必須根據(jù)大綱要求對教學內容進行詳細講解，達到學生對知識點掌握的目的。

（三）復習階段強化訓練

學生在復習的時候，由于構造的尺寸、數(shù)據(jù)比較多，很容易記混淆。筆者通常在指導學生復習的時候將知識點進行“歸類復習”，找出問題之間的差異，然后進行強化記憶。如施工圖識讀中高差要求（室內外高差、室外臺階與室內地面高差、陽臺與室內地面高差），建筑墻體和樓地面這兩節(jié)中，臨空窗臺和陽臺的護欄高度，不同功能要求的樓梯踏步的高度和寬度要求，變形縫（沉降縫、防震縫、伸縮縫）的寬度要求等，這些知識點筆者們可以把他們歸成每一個小類，然后逐步解決。比如筆者整理出重要知識點，把他們變成練習卷的形式進行復習，先是每一類進行小測試，然后各類抽出題目進行測試，直到完全熟記為止。臨考前，筆者會進行模擬訓練，模擬考試不能死記題目，要記住每個題目背后的知識點，要求學生每個人準備一個小本子，在上機過程中碰到新的知識點或存在問題題目要記下來，課后自己進行分析。

二、抓好各章節(jié)知識的基礎和重難點問題

因為知識點比較多，大腦的記憶有限，在教學過程中教師需要學生了解基礎知識抓好重點知識。

（一）建筑施工圖章節(jié)

建筑施工圖中，總平面圖、平面圖、立面圖和剖面圖，它們的形成、分類和命名是基礎知識。而施工圖的圖示內容，識讀方法是需要掌握的重要知識。如總平面圖中新建建筑物的定位尺寸、建筑密度、建筑容積率、綠地率。建筑平面圖中定位軸線的編號、平面功能的分區(qū)、底層平面中索引符號。建筑立面圖中樓層的標高、門窗的位置和類型、立面外裝修做法。建筑剖面圖中樓梯的位置和尺度等。

（二）建筑構造章節(jié)

建筑構造章節(jié)中，建筑的組成、分類、功能是基礎知識。基礎的埋置深度、防潮和防水；墻體的散水、勒腳、防潮層；樓地面的做法、防水、陽臺欄桿高度；樓梯的尺度要求；屋面的構造層次、防水等級和防水要去；變形縫的類型、設置要求、構造做法，這些事需要掌握的重點知識。

三、合理安排好典型習題的分析

習題課是課堂教學的重要組成部分，教師在每一個知識點結束之后都應該安排相應的練習，可以讓學生通過練習來鞏固知識點。在做題目的過程中，學生要自己學會分析該題目的知識點在哪一個章節(jié)，重點要表達的是什么，歸納好題目的知識點。對于一些有難度的題目，教師要引導著一起做，并分析出可能還會出現(xiàn)的出題方向。對于學生錯誤率比較高的題目，可以改變形式或數(shù)據(jù)多次練習，做到能夠靈活解題。