話題引入

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，書是記錄，是表達(dá);讀是交流，是思考。好的文章百讀不厭，往往能引起情感的共鳴，使人回味無(wú)窮，繼而產(chǎn)生新的傾訴欲望。請(qǐng)讀一本書或者一篇文章，發(fā)現(xiàn)文章對(duì)自身認(rèn)知與情感的啟發(fā)，選擇一個(gè)道理、一位人物或者一種情感，聯(lián)系自身認(rèn)知，深入思考，寫一篇讀后感。

讀要深，引要精

片段示例

我懷著崇敬的心情，讀完了著名詩(shī)人臧克家寫的《聞一多先生的說(shuō)和做》。聞一多先生是湖北人，是著名的詩(shī)人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。

“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！边@是聞一多先生曾說(shuō)過(guò)的兩句話。的確，他做到了。他潛心研究古代典籍，以天下為己任，從文化研究上探求救國(guó)的方法。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果;十年艱辛，《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》赫然而出。

——《讀〈聞一多先生的說(shuō)和做〉有感》

“崇敬的心情”“臧克家寫的《聞一多先生的說(shuō)和做》”“著名的詩(shī)人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士”，讀是感的來(lái)源，文中開頭就把作者自己讀的情感、讀的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確的交代。接著寫自己對(duì)文本的認(rèn)識(shí)與思考：“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)”，精練、有的放矢地引用原文，準(zhǔn)確地切合“崇敬”這一情感的來(lái)源，從特定的文本引發(fā)有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)。

技法點(diǎn)睛

讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的。讀得深，思路才清晰，準(zhǔn)確。如感佩書中人，就要抓住書中人物最突出的某種品質(zhì)、最有價(jià)值的語(yǔ)言行動(dòng)或事件所包含的深刻意義。所謂“引”，就是圍繞感點(diǎn)，把“我”的情感由來(lái)與文中內(nèi)容的聯(lián)系交代清楚，絕不能簡(jiǎn)單地抄錄，寫感受也要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、有針對(duì)性。

（龐思思）

感要實(shí)，情要真

片段示例

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在本應(yīng)充滿陽(yáng)光的青春校園中，有的學(xué)生用著國(guó)家免費(fèi)提供的桌椅、書本甚至享受著免費(fèi)的住宿，口中喊著為中華之崛起而讀書，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟，背地里卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，吃喝玩樂，攀比成風(fēng)。十五六歲的年紀(jì)，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮，一心為未來(lái)奮斗，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，收獲最純真的友誼。然而，又有多少人為了攀比而不擇手段，為了享樂而對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，為了顯示自己多么美麗富有而炫耀……那是他們本不該有的。

想一想魯迅先生當(dāng)初為了喚醒國(guó)人毅然棄醫(yī)從文，想一想無(wú)數(shù)革命先烈的犧牲，他們做著不一樣的事，卻有同一個(gè)理想——中國(guó)有一個(gè)嶄新的明天！為了這個(gè)理想，他們奉獻(xiàn)了自己的一切，將青春年華奉獻(xiàn)給了祖國(guó)母親！

同學(xué)們，同學(xué)們！醒醒吧，當(dāng)你們學(xué)習(xí)有關(guān)革命先烈的文章時(shí)，請(qǐng)想一想，我們?cè)谒麄冇蒙鼡Q來(lái)的美好生活中成長(zhǎng)，卻這樣對(duì)待自己的人生，自己的青春，我們和那些梳著長(zhǎng)辮看花跳舞的清朝留日學(xué)生們又有什么區(qū)別？怎么對(duì)得起“一寸山河一寸血，十萬(wàn)青年十萬(wàn)軍”的犧牲！

——《〈藤野先生〉讀后感》

作文將身邊青少年常見的一些不當(dāng)言行與文中清國(guó)留日學(xué)生的言行進(jìn)行對(duì)比，直觀而犀利地對(duì)此進(jìn)行了批判，表明了青春不應(yīng)虛度的態(tài)度，剖析了青少年讀書與愛國(guó)之間的緊密關(guān)聯(lián)。情感真摯而激烈，富有時(shí)代氣息，能引發(fā)讀者共鳴。

技法點(diǎn)睛

一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。在寫讀后感時(shí)，考生要圍繞基本觀點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際。這里的“實(shí)際”既可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象;既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的種種問(wèn)題;既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，導(dǎo)致前后脫節(jié)。 （陳玉蘭）

點(diǎn)要清，理要明

片段示例

朱自清的《背影》，并沒有用華麗的文字來(lái)描述父愛，而是描寫了父親那肥大的、令人心疼的背影，卻讓讀者們潸然淚下，這是為什么呢？

朱自清用樸實(shí)的筆觸，寫下了平凡而又真摯的父子之情，仿佛我們身邊一個(gè)個(gè)普通人生活的縮影。描述父親爬上月臺(tái)買橘子的那一幕，是最讓讀者們看了心疼的地方。從父親的黑色小帽到他蹣跚地走到鐵道旁邊買橘子的過(guò)程，描述沒有華麗的辭藻，也沒有任何的矯情，有的只是深深的父愛，濃濃的情意。父親的不放心，父親小心翼翼地將橘子放入兒子的大衣中，氣喘吁吁，撲撲身上的灰塵，裝作輕松的樣子，讓朱自清流下了眼淚，也讓我不知不覺泛出淚花。

作者在文章中并沒有直接說(shuō)明父親有多關(guān)心自己，或者自己有多疼惜父親，只是將這些難以用語(yǔ)言表達(dá)的情感，投射在樸素的文字中。靜態(tài)的背影，卻表達(dá)了復(fù)雜的情感。這種感覺還真應(yīng)了那句話，情到深處總無(wú)言，人不是非要經(jīng)過(guò)多大的情感波折才會(huì)得到歷練，只要能用心感受平凡，生活中也有大愛，這或許就是普通人的幸福吧！

——《我讀〈背影〉》

文中對(duì)父親艱難而努力地買橘子的細(xì)節(jié)一筆帶過(guò)，卻對(duì)父子之愛細(xì)細(xì)地加以揣摩，使得“只要能用心感受平凡，生活中也有大愛”的觀點(diǎn)表達(dá)得十分清晰。

技法點(diǎn)睛

選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)，這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是作文的中心論點(diǎn)。寫讀后感就是要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨(dú)到、最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的內(nèi)容來(lái)寫。圍繞基本觀點(diǎn)所擺的事實(shí)、所講的道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。這樣才能使論點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力。

（劉劍）