劉 霞

（天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院，四川 眉山 620800）

高等職業(yè)教育實訓教學主要是為了讓學生更熟練的運用所學知識點，累積豐富的實踐經驗，為后期就業(yè)做好準備工作，它是高職教學的重要構成內容，眾所周知，高職教育的實訓教學體系的完成時離不開校內實訓基地的，只有為學生提供一個實踐的場所，才可讓其更有能力應對日后復雜的就業(yè)市場，找到適合自己專業(yè)的崗位。

1 建設校內實訓基地是高職教育發(fā)展的必然

高等職業(yè)技術教育是專門為我國培育一批批優(yōu)秀的一線服務人才，不但有生產人才，管理人才、航空人才、鐵路人才，還有水利人才和工程人才等等，它將職業(yè)能力培育當成是主要的教學目的，重在提升學生的實踐能力、技術運用能力。校外雖說建立的實習基地可將校內實驗室與實習場地訓練的缺陷給彌補過來，可仍舊是無法滿足學生龐大的需求量；加上顧慮生產任務、經濟效益指標很難將所有的精力都投注于提升學生專業(yè)知識的運用上，所以，削弱了高職院校的教學質量，從這些我們都可發(fā)現當前的實踐條件和實踐模式是難以將高職培育目標給完成的，只有建設一個校內實訓基地才可滿足學生日常教學需求和仿真訓練需求，其特征如下：

1）開放性好、可精準體現社會對能力培育的標準。高等職業(yè)教育雖說都是針對專業(yè)性強、技術含量高的職位而設立的學科，可只有建立了校內實訓基地才可提前讓學生掌握和本行業(yè)有關的技術和方法，眾所周知，各個行業(yè)的發(fā)展是迅速的，若是無法及時的將社會對人才的要求反饋給學校，學生未來就業(yè)很難得到保障，而校內實訓基地則完美的消除了這一缺陷，學校經過實訓基地完全可按照市場發(fā)展動向來調整教學方案，以便于學生就業(yè)時實現專業(yè)對口的目標。2）滿足學生日常教學實習和仿真訓練需求。在工商管理類專業(yè)課程中加入“實踐教學”可降低工商管理類專業(yè)學生日后到企業(yè)實習難的局面，同時，實訓基地的建設科將學生日常教學和仿真訓練的需求給滿足，提升學生的專業(yè)能力和實踐能力。3）綜合性強，可提升學生綜合素養(yǎng)。實訓基地是有針對性、有計劃性對某個行業(yè)和職位構建的工作環(huán)境，是為學生訓練技能的主要場所，只有在比較完善的工作環(huán)境下去展開綜合能力的訓練，才可讓學生有足夠的能力去應對日后管理中的難點。

2 校內實訓基地建設的構想

高?？山⒁粋€商務綜合實訓中心來為工商管理類學生進行培訓，可將工商管理、財務會計以及金融等信息管理當成是主要的構架，然后再將商品檢測、商務禮儀等當成是作為輔助訓練內容，經過這種一體化的訓練方式可讓學生及早學會體驗實習實踐?！爸行摹本唧w可根據教學方案來安排商務談判情景模擬、證券和期貨投資模擬，財務會計實務模擬等項目，讓學生在各種情景模擬中將自身所學的理論知識和實踐更好的融合到一處，此外，為了確保學生能夠得到更好的培訓，高校還應當建設電子商務實訓室、財務會計模擬室等為學生提供實踐場所，以下是詳細的介紹：

1）電子商務實訓室。電子商務實訓室具體是為電子商務、現代營銷、商務管理等專業(yè)的學生提供教學實驗和科學研究的場所，讓學生可用互聯網技術、電子數據轉換等技術區(qū)展開實驗和分析工作，當學生將商貿方面的知識點學以致用，必然可應對更復雜的信息系統(tǒng)環(huán)境。電子商務室配置了網上商店、電子訂貨等教學軟件，學生可在日常實習中去模擬網上交易、銷售、管理等環(huán)節(jié)，更快熟練運用各種教學軟件，尤其是XCM商場管理系統(tǒng)、國際商情聯機檢索系統(tǒng)等都是日后實習經常運用的軟件，若是提前掌握，自然就更有機會獲取對口的崗位。2）管理信息系統(tǒng)模擬室。管理信息系統(tǒng)室具體是為學生提供企業(yè)信息化、政府信息化的模擬教學場所，目的是讓學生在上學時期就掌握現代管理思想與信息化管理技術，這樣學生才可有機會成長為復合型人才，為我國日后的工商管理行業(yè)貢獻一份力量，眾所周知，國家和區(qū)域的信息化發(fā)展離不開人才的幫助，高校設立崗位人才培訓、技術咨詢培訓、項目開發(fā)培訓，有助于學生進入社會便可創(chuàng)造價值，MIS室不但配置了企業(yè)資源計劃（ERP）和企業(yè)動態(tài)建模（IRP）等常見系統(tǒng)，還配置了酒店管理信息系統(tǒng)（CHIS）與人力資源測評系統(tǒng)等日常系統(tǒng)。3）金融模擬室。金融模擬室具體是為學生提供評估和分析投資項目的場所，讓學生有機會去利用金融工具分析金融投資項目，比如，可以實時模擬交易，讓學生在模擬中了解對經濟發(fā)展產生影響的要素以及投資項目中金融風險，這樣學生在日后的實踐中便可配合國家和區(qū)域的金融政策來運用金融工具促進我國經濟實力的加強。實訓室的功能具體有三點，那便是開發(fā)金融產品、金融工程服務以及金融教學，與此同時，也是專門為教師專業(yè)教學、科研和學生實習供應服務。FSS室能夠運用的資訊系統(tǒng)和分析軟件常見的有股票技術分析系統(tǒng)、實時模擬交易系統(tǒng)以及建筑工程預結算系統(tǒng)等。4）建立會計模擬實訓室。會計模擬實訓室專門給學生處理票據、會計分錄以及記賬模擬等提供了實踐場所，學生在實驗室中完全可對手工賬務記載、處理、分析等工作進行模擬，然后不斷練習會計報表的匯編等工作，這樣學生將會有足夠的時間去模擬會計業(yè)務的操作流程，把平日所學的各項知識點都融合到實踐中，累積會計賬務的處理經驗，讓學生未來可適應多變的市場環(huán)境以便于日后學生清楚如何去預測經濟活動，給領導者提供最準備的決策參考依據，贏得領導者的 賞識。

3 校內實訓基地應以培養(yǎng)學生的崗位綜合能力為目標

校內實訓基地要重視對學生崗位綜合能力的培育，在日常教學中要激勵學生勇敢的參加實踐，讓學生在實訓過程中運用所學理論結合實際來為日后的實習奠定扎實的基礎，將財會專業(yè)當成是具體的案例，可從以下三點入手：

1）單項實訓與綜合訓練相融合。單項實訓是按照崗位的需求來專門的培訓學生某項技能，為學生安排“會計原理”課程，訓練學生登記賬簿、繪制財務報表；安排“成本會計”課程訓練學生搜集各項成本費用、計算成本等。綜合實訓是讓學生集中接受教學，提升學生的綜合能力，具體可采納“會計模擬”的方法，也就是設立模擬財務科，安排三到四人去輪流負責科長、出納、會計等角色，以確保學生最后可獨立的掌握財務處理流程。2）手算和電算相融合。在具體實踐的過程中，高校要重視對“會計核算實務模擬”以及“會計電算模擬”這兩門實踐課的訓練，只有讓學生在實踐中掌握手工操作和計算機操作財務數據的核算和處理等技能，才可為學生進入企業(yè)工作奠定基礎，讓學生形成只為崗位綜合能力。3）畢業(yè)論文與畢業(yè)設計相融合。畢業(yè)實踐是對所學知識和實踐教學的歸納，結合高職教育特征來看，可把財會專業(yè)畢業(yè)實踐從最初的單一撰寫畢業(yè)論文調整為畢業(yè)論文和畢業(yè)設計相融合的模式，讓學生按照實習體驗和教師供應的相關材料，來將制定單位會計制度、建立財務賬簿體系等任務給完成，以便于更好的適應未來的工作環(huán)境。

4 結束語

現如今，學生就業(yè)的壓力更大了，很多高校培育的學生因課程雜、訓練不到位，很難就業(yè)，所以，高等職業(yè)技術學校在校內建立實訓基地可確保培育出來的高職人才更符合現代企業(yè)發(fā)展的需求，為其后期就業(yè)做好準備工作。