柳曉陽(yáng)

（青島科技大學(xué)，山東 青島 266042）

大學(xué)生的教育是一個(gè)需要學(xué)校、家庭協(xié)同完成的系統(tǒng)性工程，而且這個(gè)協(xié)同過(guò)程是貫穿孩子從幼兒園到大學(xué)整個(gè)教育時(shí)間段的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校、家庭不能有任何角色的缺失。因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)時(shí)間居家線上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況對(duì)我們高校輔導(dǎo)員的工作提出了新的要求，在學(xué)生居家期間如何充分發(fā)揮家庭在大學(xué)思想政治教育的作用是值得思考的問(wèn)題。另一方面也要求輔導(dǎo)員在學(xué)生不在學(xué)校的情況下，如何完成日常工作并有效對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作提出了新的要求，結(jié)合線上平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，積極探索優(yōu)化學(xué)校與家庭協(xié)同育人的模式勢(shì)在 必行。

1 針對(duì)大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同存在的問(wèn)題。

1.1 高校與家庭之間在教育理念方面有著較大的分歧

首先，在大學(xué)生思想政治教育方面很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏必要的認(rèn)識(shí)，尤其是在孩子理想信念價(jià)值觀方面，很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要滿足孩子物質(zhì)方面的需求即可，對(duì)孩子的理想信念和價(jià)值觀取向缺乏必要和深入的了解，將孩子在大學(xué)階段的思想政治教育工作相當(dāng)然的認(rèn)為完全是學(xué)校的主體責(zé)任；其次，還有一些家庭在教育目標(biāo)設(shè)定上有著很強(qiáng)的目的性、功利性缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，與國(guó)家社會(huì)提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在一定差距，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不利影響。再次，站在學(xué)校的角度，以思想政治課程的傳統(tǒng)教育手段，是以灌輸?shù)姆绞絹?lái)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，在這種教育模式下忽視了學(xué)生課堂的主體地位，長(zhǎng)此以往學(xué)生往往產(chǎn)生逆反心理，反而與我們的思想政治教育目的背道而馳。這種大水漫灌式的教育方法，教育手段較為單一并且缺乏吸引力。在教育內(nèi)容上主要以抽象的思想政治理論及價(jià)值觀認(rèn)同教育為主，對(duì)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃和心理輔導(dǎo)、勞動(dòng)實(shí)踐教育等方面做的不夠，同時(shí)由于高校整體輔導(dǎo)員師生比例還達(dá)不到教育部規(guī)定的1:200的要求，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)量往往超過(guò)教育部規(guī)定數(shù)目很多。由此帶來(lái)一系列問(wèn)題，比如在關(guān)注學(xué)生個(gè)體、個(gè)性等方面由于學(xué)生數(shù)量較多，輔導(dǎo)員老師無(wú)法做到細(xì)致而全面，而且輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作繁重在學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)方面還需提高。

1.2 家長(zhǎng)對(duì)孩子的大學(xué)生活缺乏系統(tǒng)的了解

一方面是相當(dāng)一部分家長(zhǎng)忙于工作，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力去主動(dòng)聯(lián)系孩子了解他們?nèi)粘Ｔ诖髮W(xué)校園的具體情況，甚至有的家長(zhǎng)獲取孩子在學(xué)校的信息僅僅是日常和孩子在電話視頻語(yǔ)音過(guò)程中的只言片語(yǔ)，沒(méi)有去深入了解孩子在大學(xué)發(fā)生的事情。另一方面是孩子不愿說(shuō)或者沒(méi)有主動(dòng)和家長(zhǎng)分享自己在學(xué)校生活的意識(shí)。這兩方面的原因?qū)е录议L(zhǎng)與孩子沒(méi)有形成有效的互動(dòng)，久而久之家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的印象還停留在中學(xué)階段，而大學(xué)階段是孩子由青年逐漸走向成熟時(shí)期，也是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，大學(xué)期間家長(zhǎng)的缺失不利于孩子的全面發(fā)展。在日常和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中發(fā)現(xiàn)，在很多家長(zhǎng)的觀念里認(rèn)為孩子考上了大學(xué)，對(duì)孩子的教育的任務(wù)就完成了，卻不知考上大學(xué)只是新的開(kāi)始，在大學(xué)期間養(yǎng)成的思維方式和學(xué)到的專業(yè)知識(shí)才是孩子今后走出校園立足社會(huì)的基礎(chǔ)，而且考上大學(xué)并不意味著可以順利畢業(yè)，每年都有因掛科學(xué)分沒(méi)修夠而拿不到畢業(yè)證的學(xué)生，也有的學(xué)生因掛科太多被留級(jí)甚至勸退的，還有的學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系、沉溺游戲、學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致出現(xiàn)心理問(wèn)題的，對(duì)于異地求學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生，這些情況如果孩子不跟父母說(shuō)作為家長(zhǎng)是很難知道的更何談解決呢。

1.3 家庭對(duì)孩子進(jìn)入大學(xué)后的思想政治教育缺乏必要的合作認(rèn)知感

首先，很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到家校合作對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)成才所產(chǎn)生的積極效應(yīng)，在家校合作方面大多數(shù)還停留在口頭上除非孩子出了問(wèn)題才想到要聯(lián)系學(xué)校老師，日常生活中家長(zhǎng)對(duì)對(duì)家校協(xié)同教育也缺乏必要的認(rèn)識(shí)。有的家長(zhǎng)則認(rèn)為其孩子是大學(xué)生了已經(jīng)具有自己的獨(dú)立思想和認(rèn)知，不必過(guò)于關(guān)心其思想政治教育問(wèn)題，還有一些家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了其人際交往、心理健康、理想信念價(jià)值觀等方面的問(wèn)題，很多家庭意識(shí)不到開(kāi)展的思想政治教育對(duì)孩子今后的發(fā)展有多么重要的作用，忽視了家庭教育對(duì)學(xué)生思想觀、價(jià)值觀所產(chǎn)生的潛移默化的教育作用，忽視了原生家庭教育對(duì)孩子人格塑造的內(nèi)涵和積極作用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上今各種思潮泛起信息魚(yú)龍混雜的背景下，家校合作的重要性、緊迫性及必要性。其次，高校方面，大部分高校也缺乏對(duì)家校合作制度性保障，在師資人員配備，家校合作效果考核評(píng)估方面機(jī)制尚不完善，另外家校合作開(kāi)展沒(méi)有形成規(guī)模，對(duì)家校協(xié)作育人的優(yōu)勢(shì)研究不夠透徹缺乏理論支撐，高校在家校合作平臺(tái)的建設(shè)相對(duì)滯后，這些因素導(dǎo)致了家校合作育人的積極因素沒(méi)有充分釋放出來(lái)。

2 在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，家校協(xié)作同頻共振的改進(jìn)策略

2.1 在思想認(rèn)識(shí)上要重視家校協(xié)同教育，在實(shí)踐中增進(jìn)家校協(xié)同育人的認(rèn)可

首先，在高校內(nèi)部要提高對(duì)家校協(xié)同教育的認(rèn)識(shí)和重視程度，要真正了解這一教育模式的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐表明一旦家校互動(dòng)形成合力將協(xié)同育人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，家長(zhǎng)還是愿意與學(xué)校合作的。我們學(xué)院召開(kāi)了一次線上家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，許多家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群里留言紛紛表示，非常感謝學(xué)校精心組織的此次家長(zhǎng)會(huì)，有的家長(zhǎng)表示在與老師們的溝通交流中進(jìn)一步了解了掛科的嚴(yán)重性和學(xué)生順利畢業(yè)需要到達(dá)的條件，今后會(huì)用更多的時(shí)間去走近孩子傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法；有的家長(zhǎng)表達(dá)了希望孩子今后能考研繼續(xù)深造的想法，當(dāng)聽(tīng)到學(xué)院近幾年每屆畢業(yè)生都有保送到清華、北大讀研的時(shí)候感到很驚訝，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力也有了更進(jìn)一步的了解。通過(guò)老師的講解知道學(xué)院的保研政策和當(dāng)前的考研形勢(shì)，并且充分認(rèn)識(shí)到考研成功不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程需要從大一就把高數(shù)、英語(yǔ)等考研公共課打好基礎(chǔ)；還有的家長(zhǎng)表示通過(guò)這次會(huì)議加深了對(duì)我們學(xué)生工作的理解并領(lǐng)悟到與孩子相處最重要的一點(diǎn)是陪伴和耐心，只有家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴，才能保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量，只有家長(zhǎng)的耐心、細(xì)心，才能換來(lái)學(xué)生居家的安逸。還有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的線上學(xué)習(xí)，提出了好的方法，充分尊重孩子，看到孩子優(yōu)秀的一面，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主的去完成作業(yè)。通過(guò)會(huì)議過(guò)前后幾個(gè)細(xì)節(jié)可以看出家長(zhǎng)對(duì)會(huì)議的重視，會(huì)議開(kāi)始前有家長(zhǎng)耐心的向我詢問(wèn)騰訊會(huì)議的使用方法包括怎么加入會(huì)議、怎么開(kāi)語(yǔ)音、如何發(fā)消息等，并且再三跟我確定會(huì)議時(shí)間生怕耽誤了開(kāi)會(huì)。為了孩子的成長(zhǎng)已是不惑之年的家長(zhǎng)仿佛變成了一個(gè)孩子，不厭其煩的去學(xué)習(xí)新的事物，看著家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的一條條詢問(wèn)的消息，隔著屏幕都能感受到父母對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意。父母的殷切期望讓我們肩上感受到了沉甸甸的責(zé)任，作為一名教育者我們管理服務(wù)的學(xué)生每一屆都有成百上千個(gè)，但每一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)家庭都是父母全部的希望，我們能做的是不放棄每一個(gè)學(xué)生，把他們培養(yǎng)成為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的有用人才是我們不懈追求的目標(biāo)和責(zé)任，不負(fù)黨的重托亦不負(fù)天下的父母心。特殊時(shí)期，線上召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)已圓滿結(jié)束，但是這并不意味著我們工作的結(jié)束，只要學(xué)生不返回校園，我們就要通過(guò)特殊的方式時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及心理，通過(guò)多種途徑去了解每一個(gè)孩子，使他們能在家安心高效的學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)好每一個(gè)孩子，使他們能珍惜這段陪在父母身邊的日子，讓他們意識(shí)到以后參加工作后可能再也沒(méi)有這么長(zhǎng)時(shí)間可以陪在父母身邊了。同過(guò)喚起學(xué)生內(nèi)心深處的對(duì)父母的親情營(yíng)造和諧的家庭氛圍，希望同學(xué)們對(duì)父母少一些抱怨，他們給予你的是他們能力范圍能達(dá)到的全部，當(dāng)你的父母老了你能像他們愛(ài)你這樣愛(ài)他們嗎？可以說(shuō)特殊時(shí)期最棒的老師是父母，最好的學(xué)校是家庭。在新形勢(shì)下要以家校命運(yùn)共同體的新視角，充分認(rèn)識(shí)到家校協(xié)同育人的優(yōu)勢(shì)，探索未來(lái)家庭教育與學(xué)校教育的合作模式，打造行之有效的合作平臺(tái)，建立健全家校協(xié)同育人的制度保障，最終達(dá)到家校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，助力孩子成長(zhǎng)成才。

2.2 在大學(xué)生思想政治教育這一共同目標(biāo)的指引下，探索家校合作的渠道

高校要充分發(fā)揮教育行政主體的作用，通過(guò)政策宣傳、平臺(tái)打造、制度保障等手段提高家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，學(xué)校需要探索打造有利于家校溝通的穩(wěn)定平臺(tái)，讓家長(zhǎng)有渠道、有機(jī)會(huì)、有能力參與到家校協(xié)同育人的過(guò)程中來(lái)，與學(xué)校共同承擔(dān)孩子在大學(xué)期間的思想政治教育責(zé)任。在家校協(xié)同育人制度建設(shè)上要投入更多資源，為直接工作在學(xué)生思想政治教育一線的輔導(dǎo)員配足設(shè)備、技術(shù)、場(chǎng)地等硬件設(shè)施。凝聚家校教育共識(shí)、提高家長(zhǎng)對(duì)家校協(xié)同的認(rèn)知水平離不開(kāi)家校共育工作的幾大平臺(tái)，即“校長(zhǎng)接待日”活動(dòng)、“校園開(kāi)放月”活動(dòng)、寒暑假家訪活動(dòng)、學(xué)校官方媒體平臺(tái)、家長(zhǎng)微信QQ群、學(xué)生工作評(píng)估問(wèn)卷等平臺(tái)。其中，家長(zhǎng)學(xué)校是培訓(xùn)式平臺(tái)，校長(zhǎng)接待日、學(xué)生工作問(wèn)卷調(diào)查、校園開(kāi)放月是校級(jí)面對(duì)面互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)校公眾號(hào)推送是單向宣傳平臺(tái)，家校互訪、家長(zhǎng)微信QQ群是年級(jí)、班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)。幾大平臺(tái)的綜合高效運(yùn)用不僅使學(xué)校與家庭的教育活動(dòng)無(wú)縫銜接，更便于調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育教學(xué)工作的積極性，為家校協(xié)同打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明充分發(fā)揮家校合作平臺(tái)的作用可以有效地促進(jìn)家校之間聯(lián)系與溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)們樹(shù)立了良好的家庭教育觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)家校信任和合作，為促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 引導(dǎo)家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的教育觀念，在教育方面掌握正確的方法

在國(guó)家計(jì)劃生育政策的影響下，作為獨(dú)生子女的一代人已經(jīng)逐漸步入大學(xué)并成為新一代青年的主角，今年入學(xué)的新生“00后”已經(jīng)是絕對(duì)的多數(shù)，由于生長(zhǎng)的時(shí)代環(huán)境跟上代人沒(méi)有可比性同時(shí)絕大部分又是獨(dú)生子女，在家庭呵護(hù)和教育方面，家長(zhǎng)寵愛(ài)有加吃苦耐勞教育欠缺，使得這一代孩子缺乏必要的自主性、成熟性、獨(dú)立性，社會(huì)上出現(xiàn)了“月光族”、“啃老族”等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)恰恰說(shuō)明家校協(xié)同對(duì)孩子思想政治教育方面，尤其是在家庭對(duì)孩子挫折教育、艱苦奮斗精神教育方面有待提高，通過(guò)家校協(xié)同教育引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的思想政治教育意識(shí)和觀念，幫助自己的孩子樹(shù)立正確的三觀，從而為孩子將來(lái)畢業(yè)走上工作崗位能立足社會(huì)、更好的承擔(dān)時(shí)代賦予的責(zé)任打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 組織各種形式的活動(dòng)，密切家校聯(lián)系

在開(kāi)展家校協(xié)同教育方面，高校要組織各種形式的活動(dòng)，提高與家庭的密切程度?？梢岳镁€上平臺(tái)創(chuàng)建家長(zhǎng)座談沙龍，定期開(kāi)展和組織相關(guān)的知識(shí)講座，對(duì)父母在教育孩子過(guò)程中的言行舉止進(jìn)行必要的指導(dǎo)，開(kāi)展親子教育理論的宣傳和教育工作，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展必要的思想政治教育學(xué)、大學(xué)生心理健康保健、倫理學(xué)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的知識(shí)宣傳和普及工作，提高家長(zhǎng)在這一方面的認(rèn)知程度和重視程度。有條件的可以組織現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)會(huì)，如果條件不具備可以依托騰訊會(huì)議等網(wǎng)絡(luò)軟件組織線上家長(zhǎng)會(huì)或者輔導(dǎo)員老師利用寒暑假時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，將學(xué)校在育人方面的相關(guān)政策文件精神傳達(dá)給家長(zhǎng)，并傾聽(tīng)家長(zhǎng)關(guān)于對(duì)孩子教育方面的意見(jiàn)和建議，從而為開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育工作提供可能。通過(guò)這種面對(duì)面與家長(zhǎng)進(jìn)行深度溝通交流方式，拉近老師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的距離，促家校、師生之間的相互了解。

總之，高校和家庭作為大學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程中兩大主體，雙方都扮演者不可替代的角色，家校雙方都有義務(wù)和責(zé)任在大學(xué)生思想政治教育方面主動(dòng)作為，家校雙方應(yīng)充分發(fā)揮家校協(xié)同育人機(jī)制在提高大學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮的積極作用，投入更多的資源來(lái)拓展豐富家校溝通的平臺(tái)和渠道，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生思想政治教育工作的積極性、主動(dòng)性，豐富家校協(xié)同育人的內(nèi)涵和形式，最終實(shí)現(xiàn)為孩子的健康全面發(fā)展的目標(biāo)。